黃汝朝

摘 要：全面發(fā)展，德育為先，立德樹人，正確育人。讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。在班級管理中、課堂教學(xué)中、校園文化中等多方面進行德育教育，引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展，奠基未來。

關(guān)鍵詞：立德樹人 文化引領(lǐng) 全面發(fā)展 奠基未來

德育為先，堅持正確育人。德更具統(tǒng)率和支配作用，因而學(xué)生成長的首要前提是成人的思想道德教育。因此，我們教師一定要把立德樹人作為樹本任務(wù)，始終堅持“全面發(fā)展，德育為首”的原則，堅持社會主義方向，堅持正確的教育觀、人才觀和價值觀，在全方位、全過程的德育中指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀、是非觀、感恩觀、勞動觀、法制觀，熱愛真善美，痛恨假丑惡，做到教書育人，實踐育人，環(huán)境育人，管理育人，服務(wù)育人，以培養(yǎng)學(xué)生健全、完美的人格，開創(chuàng)立德樹人工作新局面。

一、寓德育于班級管理中

班主任是實施學(xué)生德育教育工作的先鋒者和主導(dǎo)者，是班集體引路人，班主任要做到：

（一）注重品德育人，通過各種渠道對學(xué)生進行品德教育

加強管理，開展養(yǎng)成教育。要利用主題班會，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)劃》，從養(yǎng)成教育入手，強化日常生活中良好行為習(xí)慣的訓(xùn)練。加強國情教育、法制教育、紀(jì)律教育，進行正確的人生觀、世界觀和價值觀的教育，同時對學(xué)生進行心理健康教育。

（二）關(guān)心善待理解每一位學(xué)生

理解萬歲，已欲立而立人，已欲達而達人。學(xué)生也渴望老師對他們理解，所以我們要對學(xué)生動之以情，曉之以理。愛和嚴(yán)格要求相結(jié)合，把學(xué)生的個性發(fā)展和社會需求結(jié)合起來，對學(xué)生不偏視、不偏愛，公正地對待每一位學(xué)生。關(guān)心學(xué)生生活（學(xué)生生病，及時就醫(yī)），特別是留守學(xué)生，更要悉心照顧，給予親人般的關(guān)愛，老吾老人之老，幼吾幼人之幼，允許學(xué)生犯錯誤，并給予他們改正的機會，俗話說“金無足赤，人無完人”，圣人尚且如此。著名賞識教育家周弘老師說過：“我們應(yīng)該具有花苞心態(tài)，相信每一個都是可以綻放的花朵?！泵恳粋€心靈都需要陽光，得到肯定和贊美的心靈就會在不知不覺中得到凈化和調(diào)適。我們的教師，特別是班主任要有寬闊的胸懷，要能包容學(xué)生的錯誤，不求大發(fā)展，但求小進步，相信他們能夠獲得成功，更相信他們在集體這個大花園里綻放美麗。

（三）搞好班級文化建設(shè)，引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展

班級文化建設(shè)是班級內(nèi)部形成的獨特價值觀，是班級靈魂所在，是班級發(fā)展的動力和成功的關(guān)鍵，班級文化建設(shè)主要內(nèi)容有：教室環(huán)境、班級設(shè)施、班級文化團體、人際關(guān)系、班級學(xué)風(fēng)等，可以說班級文化建設(shè)是一種無形的教育過程，具有一種無形的教育力量，它有利于班級德育工作順利開展。

二、寓德育于課堂教學(xué)中

學(xué)科課程是人文性和工具性的統(tǒng)一，是思想性和審美性的統(tǒng)一，學(xué)科教育中的思想品德教育應(yīng)該符合學(xué)科教育特點：注重熏陶感染，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育，把情感、態(tài)度與價值觀的要求滲透到教學(xué)過程中，這就要求我們的教師不能把思想教育從學(xué)科教育中分離出來單獨進行，而要與整體的學(xué)科教學(xué)融為一體，這樣才易于學(xué)生接受，才能感染學(xué)生、教育學(xué)生，如何在課堂教學(xué)中做到對學(xué)生的思想品德教育，需要做好以下幾點：

（一）要挖掘教材中積極的思想意義

諸如愛國主義、集體主義、思鄉(xiāng)、人與環(huán)境、人與社會、奉獻精神、犧牲精神、助人、關(guān)懷等。

（二）營造積極、民主、寬松的課堂氛圍

教師和學(xué)生在人格上是平等的，學(xué)生也需要尊重，在教學(xué)中，教師要與學(xué)生共同探討，平等對話，做學(xué)生的組織者、引領(lǐng)者和學(xué)習(xí)伙伴，讓學(xué)生感覺老師有一種親切感，這樣才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，在交流中讓學(xué)生獲得思想啟迪和品德教育（案例略）。

還要聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的情感體驗，使學(xué)生從中獲得思想品德教育。

三、寓德育于校園文化、校園活動中

育人一直是學(xué)校教育的主題，校園文化活動作為教育教學(xué)活動的重要組成部分，對促進學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)揮著舉足輕重的作用，所謂文化育人就是通過文化的手段來育人，以文化人達到文化育人的目的，利用人類所有的精神和物質(zhì)文化成果來育人，把社會理想和人類偉大精神沁入到學(xué)生的內(nèi)心的進程，是向人們的思想理念注入人性中的尚德、進取、責(zé)任、包容、感恩、良知、謙虛等美德的過程。文化是人類智慧的結(jié)晶，因此，文化育人的本質(zhì)就是智慧育人，即以文化的態(tài)度、文化的內(nèi)容、文化的方法、文化的意蕰來育人。

通過校園文化墻、文化長廊、板報專欄來影響學(xué)生樹立正確的價值觀體系，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，通過名人學(xué)習(xí)、了解、培育學(xué)生健康的內(nèi)心，對待生活樂觀的態(tài)度，名人成功的經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)、勤學(xué)習(xí)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型人才，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)新文化發(fā)展，鼓勵和激勵學(xué)生成人成才。

通過開展有關(guān)文明的知識講座、演講比賽、朗誦比賽、法制安全教育、運動會、體育健康、衛(wèi)生勞動、社會公益活動、逃生演練等等豐富多彩的課外活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，緩解學(xué)習(xí)的壓力，培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)和高尚的道德情操，懂得尊重生命，感恩父母，遵規(guī)守紀(jì)，老敬長輩，感恩社會，培養(yǎng)競爭意識，鍛煉承受挫敗能力，團隊協(xié)作意識等。

提倡健行節(jié)約資源，適度消費，保護環(huán)境，愛護花草公物，培養(yǎng)學(xué)生人與自然和諧發(fā)展理念，平等禮貌待人，尊老愛幼，尊師重教，助人為樂等良好的行為方式，規(guī)范師生的文明行為，做出符合文化育人觀的行為方式，讓我們努力營造和諧的學(xué)校誜人文化環(huán)境，使校園成為學(xué)生的精神家園，學(xué)生道德情操得到陶冶，個性得到張揚，引領(lǐng)學(xué)生實現(xiàn)理想的人生價值這一良好的愿景。

古人云：“立人先要立德?！钡掠ぷ髑ь^萬緒，德育是學(xué)生全面發(fā)展的根本，德育是全校師生素養(yǎng)提升的保障，德育是社會文明進步的基石，教育本身意識著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂，讓我們都自覺而有效的去做那棵樹，那朵云，那個靈魂，共同育人，促進學(xué)生全面發(fā)展，奠基未來。