蘇鐵茹

摘? 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)代農(nóng)村普通高中的學(xué)生受到來(lái)自原生家庭、傳統(tǒng)的觀念以及當(dāng)下社會(huì)的現(xiàn)實(shí)影響。有很多學(xué)生因?yàn)樽陨硇愿裨?，生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣存在很多需要改變的地方，職業(yè)生涯規(guī)劃教育在高中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中的有機(jī)滲透已成為當(dāng)務(wù)之急。為使學(xué)生正確樹(shù)立世界觀，人生觀和價(jià)值觀，使他們更好地了解自己，有必要將職業(yè)規(guī)劃教育納入日常教學(xué)活動(dòng)。教師作為引導(dǎo)者應(yīng)幫助學(xué)生建立正確的人生規(guī)劃及目標(biāo)，幫助學(xué)生在以后的道路能夠健康、全面、可持續(xù)的發(fā)展。為了做到這一點(diǎn)，普通漢語(yǔ)教學(xué)在職業(yè)規(guī)劃教育的滲透中起著重要作用。教師作為引導(dǎo)者應(yīng)幫助學(xué)生建立正確的人生規(guī)劃及目標(biāo)，幫助學(xué)生在以后的道路能夠健康、全面、可持續(xù)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：生命價(jià)值? 教科書(shū)? 教學(xué)? 實(shí)踐

作為美國(guó)職業(yè)發(fā)展理論的代表，薩帕在1976年的“職業(yè)生涯”這個(gè)概念指出，一個(gè)15歲的正常發(fā)達(dá)的青年必須開(kāi)始接受職業(yè)規(guī)劃教育。從現(xiàn)今角度看，生涯規(guī)劃只是一個(gè)階段性任務(wù)，而隨著發(fā)展階段的不斷變化發(fā)展方向和努力方向也會(huì)改變。高中學(xué)習(xí)是一個(gè)關(guān)鍵的過(guò)渡時(shí)期，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展起著非常重要的作用。

一、生命價(jià)值的認(rèn)識(shí)需要充分挖掘和利用教科書(shū)

如今，教育資源日漸豐富，教師需要在日常的備課中充分挖掘其中關(guān)于生命真諦的教學(xué)重點(diǎn)，為相關(guān)課程的進(jìn)行做好必要的準(zhǔn)備。在課堂上通過(guò)對(duì)知識(shí)的講述，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃的有機(jī)滲透，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)生命要義的理解。讓學(xué)生逐步在課堂上樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀等。幫助他們提升自己的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)。學(xué)生對(duì)生活的理解非常淺薄，甚至有的人對(duì)這四個(gè)都沒(méi)有概念。

因此，在語(yǔ)言課堂教學(xué)中，教師要求學(xué)生反復(fù)閱讀文本，仔細(xì)理解教科書(shū)中的文字是非常重要的。通過(guò)史鐵生面對(duì)命運(yùn)不公所體現(xiàn)的堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，來(lái)讓學(xué)生體會(huì)生命的真正奧義進(jìn)而明白如何珍惜生命和熱愛(ài)生活。這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生在生涯規(guī)劃中的堅(jiān)毅品質(zhì)，更能培養(yǎng)學(xué)生在面對(duì)逆境時(shí)的抗挫折能力。

《我與地壇》是蘇教版高中語(yǔ)文必修二中的重點(diǎn)篇目，作為一篇充滿哲理的抒情性散文。這篇文章充滿了作者在遭遇厄運(yùn)后的思考，特別是作者發(fā)自心靈的叩問(wèn)、生命的自省……進(jìn)而對(duì)學(xué)生的情操進(jìn)行陶冶，提升學(xué)生對(duì)人生和生活的理解和感悟，讓學(xué)生在挫折困苦中依然能奮起，培養(yǎng)學(xué)生良好的生死觀及堅(jiān)毅思想，提高學(xué)生的抗壓能力以及心理承受能力。當(dāng)下的高中生的日常生活基本就在校園，因?yàn)槠渑c社會(huì)接觸的層面太少，幾乎沒(méi)有其他的生活閱歷。

因此在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要求學(xué)生反復(fù)閱讀課文，用心去體味課本里的文字就變得十分重要。通過(guò)史鐵生面對(duì)命運(yùn)不公所體現(xiàn)的堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，來(lái)讓學(xué)生體會(huì)生命的真正奧義進(jìn)而明白如何珍惜生命和熱愛(ài)生活。這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生在生涯規(guī)劃中的堅(jiān)毅品質(zhì)，更能培養(yǎng)學(xué)生在面對(duì)逆境時(shí)的抗挫折能力。

二、引導(dǎo)學(xué)生自己積極實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐準(zhǔn)確定位自己的實(shí)踐方向

當(dāng)下的高中生面臨著十分巨大的壓力，特別是升學(xué)及學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)讓他們每天都疲于奔命。每天繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生每天沉浸在書(shū)山題海中，導(dǎo)致其沒(méi)有足夠的時(shí)間去接觸和了解社會(huì)，更枉談體驗(yàn)社會(huì)生活之類，這就導(dǎo)致他們對(duì)生涯規(guī)劃目標(biāo)缺乏一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)及明確目標(biāo)?；谏鲜鲈?，日常語(yǔ)文教學(xué)中的職業(yè)規(guī)劃教育就變得必不可少，充分利用各種形式的語(yǔ)文教學(xué)資源，積極組織學(xué)生開(kāi)展各類研討活動(dòng)及實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。這樣有助于提升學(xué)生的生活體驗(yàn)，提升思維能力，從而提高學(xué)生對(duì)自身及生涯的規(guī)劃認(rèn)識(shí)，讓他們?cè)谝院蟮娜松卸萌绾稳∩帷＝Y(jié)合這些因素，使得學(xué)生能夠聯(lián)系自身實(shí)際情況，找到適合自己的人生之路，能夠準(zhǔn)確找準(zhǔn)自身的人生航向，在明確目標(biāo)后能夠朝著目標(biāo)前進(jìn)從而實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

蘇教版高中語(yǔ)文必修五中的《紀(jì)念劉和珍君》一文，記述的是一位進(jìn)步的女青年學(xué)生劉和珍君，憧憬革命、渴望真理、主動(dòng)進(jìn)步。她自身具有極強(qiáng)的使命感和責(zé)任感，是一個(gè)熱衷政治運(yùn)動(dòng)、勇于為國(guó)家、民族命運(yùn)奮斗的人。在教學(xué)中可以采用提問(wèn)-閱讀-找答案的方式進(jìn)行，例如：劉和珍君這樣做的目的是什么？應(yīng)該怎樣報(bào)效家鄉(xiāng)、社會(huì)、祖國(guó)？讓學(xué)生們?cè)陂喿x學(xué)習(xí)課文后進(jìn)行思考，再啟發(fā)學(xué)生們自主探究、交流，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生的感情交流與升華。學(xué)生們對(duì)設(shè)置問(wèn)題的回答也是他們發(fā)掘自身興趣特長(zhǎng)與社會(huì)需要契合點(diǎn)的過(guò)程，這也是他們思考人生規(guī)劃的一個(gè)過(guò)程。據(jù)此，可以組織學(xué)生做一個(gè)暢想自己未來(lái)的主題活動(dòng)，使學(xué)生逐漸明確自己的人生目標(biāo)，并督促他們不斷為之努力奮斗，通過(guò)自身的實(shí)際行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)和社會(huì)價(jià)值。

三、多加品讀名人名篇，樹(shù)立準(zhǔn)確人生目標(biāo)

意識(shí)反作用于行動(dòng)。正確的人生目標(biāo)能夠個(gè)人不斷奮斗前進(jìn)。人生目標(biāo)選擇的正確與否，直接關(guān)系到人生后面的路途是否曲折。高中語(yǔ)文教科書(shū)的名篇的學(xué)習(xí)十分重要，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需很多名人的著作和傳記，這些能更好的幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。學(xué)生可以通過(guò)廣泛的閱讀，在名家名篇中獲得關(guān)于人生目標(biāo)的啟示，進(jìn)而幫助他們找到屬于自己的正確的人生目標(biāo)。

結(jié)語(yǔ)

在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師需要了解和探索教材。找到正確的職業(yè)規(guī)劃點(diǎn)可以準(zhǔn)確地進(jìn)行干預(yù)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，世界觀和價(jià)值觀。讓學(xué)生從高中時(shí)代逐漸明確自己的未來(lái)目標(biāo)，從而為之奮斗。讓他們?cè)诶硐胄拍畹闹蜗?，能夠更加明確自身所能、自身所需，通過(guò)自身的努力勇敢的去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)與價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

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