申素花

摘要：社區(qū)學院發(fā)源于美國，也興盛于美國，經(jīng)過一百多年的發(fā)展，社區(qū)學院已經(jīng)成為美國高等教育的重要組成部分。社區(qū)學院能夠取得卓越成就是多重因素共同作用的結(jié)果，其中，其獨特的課程設置扮演著重要角色。研究社區(qū)學院獨特的課程設置能夠有效促進我國高職教育課程設置的完善，提高我國高職教育質(zhì)量，使我國高職教育培養(yǎng)出社會真正需要的人才。

關(guān)鍵詞：社區(qū)學院 課程設置 啟示

中圖分類號：G648? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2019）04-0180-02

美國社區(qū)學院經(jīng)歷百年的發(fā)展壯大，不僅贏得了美國公民的信賴和支持，也發(fā)展成為美國高等教育中不可或缺的重要組成部分，被譽為美國高等教育的一朵奇葩。社區(qū)學院經(jīng)歷初創(chuàng)時期、穩(wěn)步發(fā)展時期、繁榮及成熟時期，課程體系更加全面、系統(tǒng)，每一個時期的課程設置都有其特色，都蘊含著美國式的教育觀念和價值觀念，對世界各國高等教育的課程改革與發(fā)展都有很好的借鑒作用。

一、課程設置的種類

教育學家?guī)觳f：“什么樣的課程，形塑什么樣的人才?！边@句話充分地說明課程設置對人才培養(yǎng)的影響及其價值所在。社區(qū)學院能夠在美國發(fā)展過程中承擔重要角色離不開其獨特的課程設置。社區(qū)學院課程門類繁多、職能各異，從學生選擇課程的目的角度，社區(qū)學院的課程可以分為五類：

（一）轉(zhuǎn)學教育課程

轉(zhuǎn)學教育是社區(qū)學院的一大特色，在世界高等教育領(lǐng)域也是一大創(chuàng)舉。社區(qū)學院的前身是19世紀末、20世紀初的初級學院，初級學院的課程設置以轉(zhuǎn)學教育為主。隨著社區(qū)學院的發(fā)展，轉(zhuǎn)學教育雖不是其主要功能，但仍然占有重要地位。以轉(zhuǎn)學為目的的學生一般在社區(qū)學院修讀兩年完成轉(zhuǎn)學所需學分，然后就可以順利轉(zhuǎn)入與社區(qū)學院簽約的四年制本科大學，繼續(xù)后兩年的本科教育，畢業(yè)后可獲得轉(zhuǎn)入的本科大學文憑。

（二）職業(yè)教育課程

隨著社區(qū)學院的發(fā)展，其職業(yè)教育職能也得到發(fā)展，職業(yè)教育課程使社區(qū)學院擁有了轉(zhuǎn)學教育課程之外的又一大類課程。職業(yè)教育課程覆蓋制造業(yè)、社會服務業(yè)、衛(wèi)生、銷售、交通等領(lǐng)域，其課程有鮮明的區(qū)域特點。學習對象大多是各行各業(yè)在崗或即將上崗的人員，通過職業(yè)教育課程的學習，他們能夠迅速提升職業(yè)能力或在新的領(lǐng)域內(nèi)尋求更好的崗位。

（三）資格證書課程

資格證書課程是一大特色，也是其強項。學生在社區(qū)學院經(jīng)過兩年的學習，畢業(yè)后經(jīng)過考核獲得本專業(yè)證書或選修其他專業(yè)獲得證書，為學生就業(yè)添磚加瓦。這類課程滿足了部分學生在短期內(nèi)希望獲得一個證書或掌握一門技術(shù)的需求，即使在職的人也會選擇某一證書課程，為換崗或升職做好準備。

（四）社區(qū)教育課程

社區(qū)學院從其誕生之日起就打上了深深的社區(qū)烙印，它的各類課程基本上都是針對周邊社區(qū)居民而開設的，它的招生對象主要是周邊半小時車程范圍內(nèi)的社區(qū)居民。開設社區(qū)教育課程的目的是豐富社區(qū)居民生活，提升社區(qū)文化水平，這是社區(qū)學院區(qū)別于普通高等教育機構(gòu)的顯著特征，也是社區(qū)學院能夠吸引人的課程之一。

二、課程設置的特征

（一）課程設置的多樣性

社區(qū)學院的課程靈活多樣，涵蓋面廣，可以滿足不同人的需求，為他們提供各種教育機會。它涉及農(nóng)業(yè)、工業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)等各個產(chǎn)業(yè)，涵蓋了社會、經(jīng)濟、金融、衛(wèi)生、醫(yī)療、體育等各個領(lǐng)域，包括轉(zhuǎn)學教育課程、職業(yè)教育課程、資格證書課程和社區(qū)教育課程等。社區(qū)學院的課程隨著當?shù)厣鐓^(qū)經(jīng)濟發(fā)展的需要而作出調(diào)整，盡量滿足社區(qū)居民的多樣化需求。

（二）課程設置的實用性

社區(qū)學院課程設置非常注重實用性，這也是其能夠培養(yǎng)出大量實用性人才的關(guān)鍵。社區(qū)學院主要是為本社區(qū)市場服務，社區(qū)需要什么樣的人才，社區(qū)學院就會設置相應的課程，培養(yǎng)相應的人才。有許多從四年制大學畢業(yè)的學生，也會回到社區(qū)學院選修一些實用性的課程，修完后能夠更好地滿足他們就業(yè)的需要。

（三）課程設置的地域性

社區(qū)學院主要是針對周邊社區(qū)居民開設，其課程設置以服務社區(qū)經(jīng)濟發(fā)展為導向，學生的專業(yè)、課程、實習實訓等方面，都要與社區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的需要緊密結(jié)合，具有明顯的地域性特征。不同的社區(qū)學院根據(jù)社區(qū)經(jīng)濟發(fā)展需要設置不同的課程。例如巖石硅谷社區(qū)學院針對本地區(qū)將建造一個大型的飛機場而增設了飛機機械修理、飛機養(yǎng)護和空中服務等專業(yè)，符合本地區(qū)近期發(fā)展目標。

（四）課程設置的時效性

社區(qū)學院課程設置非常注重時效性，緊跟時代脈搏，適應市場需求。社區(qū)學院根據(jù)當下社會發(fā)展情況在原有課程設置的基礎(chǔ)上，刪減、增加或調(diào)整現(xiàn)有的課程體系和內(nèi)容，其課程規(guī)劃會隨著社區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展而變化，會因人才需求的變化而變化，這也是美國社區(qū)學院能夠發(fā)展壯大的原因之一。社區(qū)學院課程設置的時效性與實用性是相輔相成的，都是為了能夠推動社區(qū)經(jīng)濟發(fā)展。

三、對我國高職教育課程設置的啟示

（一）課程設置要服務地方經(jīng)濟，與企業(yè)緊密結(jié)合

美國社區(qū)學院能夠經(jīng)歷一百多年還長盛不衰，一個很重要的原因就是其課程設置服務于地方經(jīng)濟，與企業(yè)緊密結(jié)合，并且會根據(jù)社區(qū)經(jīng)濟發(fā)展及市場需求的變化而隨時作出調(diào)整。我國一些高職教育課程設置沒有地方特色，培養(yǎng)出來的人才與企業(yè)的需求不符合，不僅不能為當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展服務，還影響了學生的就業(yè)。在以后的發(fā)展過程中，我國高職教育要擔負起發(fā)展地方經(jīng)濟的責任，在課程設置上要提前做好調(diào)研，與當?shù)仄髽I(yè)建立長期校企合作機制，切實體現(xiàn)課程設置的實用性、區(qū)域性和時效性。

值得慶幸的是，課程設置要服務地方經(jīng)濟的這個問題在我們學校已經(jīng)得到了體現(xiàn)。2009年第一屆安陽航空運動文化旅游節(jié)成功舉辦，全球目光聚焦安陽，也開啟了安陽通航產(chǎn)業(yè)發(fā)展的大門。安陽，從一座歷史文化名城成為“航空運動之都”，被譽為一座“會飛的城市”，并且今年成功迎來了第十屆安陽航空運動文化旅游節(jié)。我們學校的航空學院針對民航業(yè)發(fā)展及專業(yè)建設實際，重新調(diào)整了航空學院的課程設置，使學院開設的課程能夠與安陽地方經(jīng)濟銜接，培養(yǎng)的人才能夠直接為地方服務，也為航空學院的發(fā)展迎來了春天。

（二）課程設置要多樣化，滿足不同主體需求

社區(qū)學院的課程靈活多樣，涵蓋面廣，涉及各個領(lǐng)域和專業(yè)，能夠滿足不同層次、不同教育背景的人的需求，所以現(xiàn)在才能夠占據(jù)美國高等教育的半邊天。我國高職教育課程大都比較單一、陳舊，大多以學歷教育為主，沒有體現(xiàn)高職教育課程的特色，也不能滿足企業(yè)和學生的實際需要。

我國高職教育要想成為高等教育中的一枝獨秀，必須結(jié)合地方經(jīng)濟的發(fā)展特色，考慮課程體系的多樣性，為學生提供更多選擇的機會。多增設崗位培訓、技能培訓，增加實踐課程，使那些擇業(yè)的、在職的甚至是退休的人員都能根據(jù)自己的需要選擇相應的課程。

四、結(jié)語

美國的社區(qū)學院在特定的歷史背景下因其獨特的課程設置，在美國經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。我國的高等職業(yè)教育的發(fā)展也達到了一個關(guān)鍵時期，現(xiàn)在我國就業(yè)形勢很嚴峻，同時又有一些崗位空缺無人應聘，特別是一些技能型崗位。當前，全社會對高職教育寄予厚望，非常重視高職教育培養(yǎng)出來的人才質(zhì)量。因此，我國高職教育應該根據(jù)當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展特色，調(diào)整課程設置，以就業(yè)為導向培養(yǎng)社會所需人才。

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責任編輯：孫瑤