孔繁濤

隨著經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代的到來(lái)，英語(yǔ)教育在高中英語(yǔ)教學(xué)中的地位變得越來(lái)越重要。而隨著英語(yǔ)寫(xiě)作在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中比重的增加，它在英語(yǔ)教學(xué)中的作用與價(jià)值也逐步得以顯現(xiàn)。本文對(duì)高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量的提升進(jìn)行了系統(tǒng)的探討和研究，從而希望對(duì)高中英語(yǔ)寫(xiě)作水平的提高起到一定的促進(jìn)作用。

1. 教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，進(jìn)一步完善英語(yǔ)教學(xué)方法

明確英語(yǔ)寫(xiě)作在英語(yǔ)教學(xué)中的真實(shí)作用是對(duì)于一名高中教師來(lái)說(shuō)，首先要具有的思想意識(shí)。而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的知識(shí)積累過(guò)程，它不僅需要教師對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，還需要教師幫助學(xué)生樹(shù)立英語(yǔ)重要的學(xué)習(xí)意識(shí)。及時(shí)的改變過(guò)去“一言堂”的傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)模式，把更多的精力和時(shí)間放在完善英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法上。同時(shí)，教師還要具備終身學(xué)習(xí)的觀念，在不斷培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，也不忘記自身英語(yǔ)素養(yǎng)的提升，從而為學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2. 激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度

俗話(huà)說(shuō)的好：“興趣是最好的教師”。在新課標(biāo)不斷深化改革的大背景下，全面培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作素養(yǎng)，成為當(dāng)前高中英語(yǔ)教師提高教學(xué)質(zhì)量必須充分認(rèn)識(shí)到的教學(xué)思路和方向。通過(guò)多樣、有趣的課堂教學(xué)方式，來(lái)改變學(xué)生心目中英語(yǔ)枯燥、乏味的形象，通過(guò)多元、精準(zhǔn)的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)信心。在改變過(guò)去傳統(tǒng)滯后的教學(xué)模式的同時(shí)，增強(qiáng)自身教學(xué)能力，在逐步培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的同時(shí)，讓學(xué)生們敢于去學(xué)、勇于去學(xué)、樂(lè)于去學(xué)。例如：在課堂教學(xué)中，可以利用淺顯易懂、朗朗上口的英語(yǔ)歌曲，來(lái)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，也可以通過(guò)豐富多彩的課外資料，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)接觸英語(yǔ)作文的寫(xiě)作，師生在相互督促與監(jiān)督中共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

3. 在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，利用現(xiàn)代化教學(xué)工具，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

死板單一的英語(yǔ)課堂教學(xué)不僅會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的排斥心理，而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)棘手的英語(yǔ)寫(xiě)作情況更是如此，嚴(yán)重影響了學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的提高。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)于教育設(shè)施的設(shè)置也越來(lái)越受關(guān)注，教師要抓住這個(gè)契機(jī)，充分利用多樣的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施。例如：在進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，可以利用多媒體來(lái)進(jìn)行有效的英語(yǔ)教學(xué)，在充分吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，活躍課堂教學(xué)氛圍。也可以通過(guò)情景模擬教學(xué)，在充分結(jié)合教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，豐富課堂教學(xué)活動(dòng)，從而在開(kāi)發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的同時(shí)，間接地提升學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作自學(xué)能力。

4. 加強(qiáng)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備能力

古人云：“不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江河”，高中英語(yǔ)寫(xiě)作也是如此。因此高中英語(yǔ)寫(xiě)作水平的提高，離不開(kāi)學(xué)生平時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，學(xué)生只有具備了基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備能力，才能真正地將高中英語(yǔ)寫(xiě)作水平提高上來(lái)。這也就要求教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，將學(xué)生詞匯、短語(yǔ)、基本句型以及語(yǔ)法知識(shí)等作為最基本的教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)生對(duì)單詞、語(yǔ)法、閱讀等眾多知識(shí)點(diǎn)能夠進(jìn)行綜合運(yùn)用的同時(shí)，充分達(dá)到英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)層面的不斷深化。

首先，要讓學(xué)生充分掌握基礎(chǔ)知識(shí)，并在教師的不斷督促下，通過(guò)對(duì)單詞、語(yǔ)法及閱讀方面充分的練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)的熟悉感。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的考查，從而真正地提升學(xué)生單詞、語(yǔ)法及閱讀方面的功力。其次，為了提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，在基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)方面，還要注重學(xué)生實(shí)踐能力的提高。通過(guò)對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與吸收，來(lái)提升學(xué)生將基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為應(yīng)用性知識(shí)的能力。例如：可以利用學(xué)生間的寫(xiě)作交流，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)交流與運(yùn)用能力。

5. 通過(guò)與閱讀的有機(jī)結(jié)合及分段化訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力

閱讀的積累是學(xué)生增強(qiáng)語(yǔ)感、擴(kuò)大詞匯量、提升寫(xiě)作能力的重要手段。因此，教師要加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練，通過(guò)不同的英語(yǔ)文章，來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思維。例如：可以通過(guò)背誦精美的句子和范文，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于各種文體書(shū)寫(xiě)格式的掌握，提升學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法與句法的學(xué)習(xí)。

還可以將英語(yǔ)寫(xiě)作分化為不同的階段來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，通過(guò)分段化訓(xùn)練，讓學(xué)生建立起良好的英語(yǔ)寫(xiě)作習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的信息處理和儲(chǔ)備能力。在學(xué)生獨(dú)立表達(dá)自己觀點(diǎn)的同時(shí)，充分發(fā)揮英語(yǔ)寫(xiě)作水平。

6. 完善英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)方式，建立起良好的反饋系統(tǒng)

教學(xué)評(píng)價(jià)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的最后一環(huán)，雖然它處于最末端，卻也有著不可替代的地位和作用。因?yàn)?，到了高中階段，學(xué)生的身心發(fā)展相對(duì)于初中來(lái)說(shuō)，變得更加復(fù)雜與多變。教師的評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度與成果有著不可估量的決定性作用，教師科學(xué)有效的評(píng)價(jià)，不但可以激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，還可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心，特別是對(duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，就變得更為重要。鼓勵(lì)與批評(píng)相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性與特點(diǎn)，采取不同的評(píng)價(jià)方式與措施，提高英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)效果。

在充分發(fā)揮學(xué)生寫(xiě)作水平提升策略的同時(shí)，加強(qiáng)其在實(shí)施的監(jiān)控，從而建立起精確高效的反饋系統(tǒng)。通過(guò)教學(xué)過(guò)程中反饋的問(wèn)題，通過(guò)及時(shí)的解決，來(lái)掃清學(xué)生寫(xiě)作道路上的障礙。并在收集問(wèn)題——處理問(wèn)題的過(guò)程中，真正地提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平。

（作者單位：山東省棗莊市第一中學(xué)）