摘 要：易班作為教育部網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的重要平臺，正在各個高校中發(fā)揮出積極地強大的作用，對于將大學(xué)生思想?yún)R集到網(wǎng)絡(luò)平臺上產(chǎn)生了強大的凝聚力。

關(guān)鍵詞：易班優(yōu)課;共青團工作;智慧團建;到夢空間

共青團網(wǎng)上工作主要依托的網(wǎng)絡(luò)平臺式是智慧團建系統(tǒng)和到夢空間系統(tǒng)，該兩部系統(tǒng)的功能分別聚焦于大學(xué)第二課堂和團組織管理運行機制，不能完全涵蓋學(xué)生團學(xué)工作的各個方面工作，借助教育部易班系統(tǒng)，特別是易班手機客戶端的參與，能夠極大的增強學(xué)生對于網(wǎng)上團學(xué)活動的參與力度。易班整體系統(tǒng)布局中，以易班優(yōu)課系統(tǒng)最為強大。易班優(yōu)課系統(tǒng)現(xiàn)在已經(jīng)擁有了數(shù)千門視頻課程，易班優(yōu)課系統(tǒng)中，分布著學(xué)前測評、優(yōu)質(zhì)課程、教學(xué)管理等多個板塊的內(nèi)容，均可以為團學(xué)工作所用。

一、共青團工作與易班優(yōu)課系統(tǒng)結(jié)合的必要性

（一）共青團工作對于一年級新生教育的積極介入需要易班優(yōu)課系統(tǒng)的平臺支持

高等院校中的共青團工作的重點在一年級，一年級學(xué)生有著更多的時間和精力參與共青團團學(xué)活動。高等院校中的共青團工作，特別是網(wǎng)上工作的重點，也應(yīng)當(dāng)放在新生入校的前三個月，這三個月是新生世界觀、人生觀、價值觀的形成期，共青團工作在這個時期的有效介入，能夠深深的扎根于青年學(xué)生的心理，有利于爭取更多的學(xué)生積極加入共青團組織。共青團工作應(yīng)當(dāng)積極融入新生入學(xué)教育模塊。目前各個高校的新生入學(xué)教育，都不約而同的與易班優(yōu)課系統(tǒng)相結(jié)合開展，究其原因，因為易班優(yōu)課系統(tǒng)在2018年8月份推出了功能完善、內(nèi)容豐富的新生入學(xué)教育優(yōu)課課群，博得了全國各高校新生的廣泛好評。對于新生共青團工作的開展，應(yīng)當(dāng)借助于易班優(yōu)課中的新生入學(xué)教育課群的推廣力度，將共青團教育工作積極地植入易班優(yōu)課中的新生入學(xué)教育課群中，借助各個高校傳統(tǒng)的新生入學(xué)教育工作，來推動新生共青團教育工作入腦入心。

（二）共青團工作的時效性要求共青團對于團員教育內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)

隨著中國共產(chǎn)主義青年團第十八次代表大會的召開，共青團的相關(guān)教育內(nèi)容更新迅速，只有積極借助網(wǎng)絡(luò)平臺手段，才能將最新最準(zhǔn)確的共青團教育內(nèi)容發(fā)放到每一位共青團員的心中。同時國際國內(nèi)形勢變化迅速，經(jīng)濟形勢特別是物聯(lián)網(wǎng)工程建設(shè)推進力度很大，這也促使共青團對于團員形勢與政策的相關(guān)教育內(nèi)容更新迅速。只有穩(wěn)固的網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，才能為共青團以上相關(guān)信息的傳遞起到積極地支撐作用。

（三）共青團工作較高的政治性要求穩(wěn)固安全的互聯(lián)網(wǎng)平臺支持，避免出現(xiàn)敵對勢力搶占互聯(lián)網(wǎng)華話語平臺的問題出現(xiàn)

目前國際形勢錯綜復(fù)雜，西方敵對勢力特別是宗教勢力，極力在中國推廣傳播普世價值、拜金主義，拉攏和腐蝕大學(xué)生群體，而很多大學(xué)生群體對此現(xiàn)象還缺乏足夠的警惕性。這種政治性的滲透過程，更多的體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)平臺上，因為網(wǎng)絡(luò)平臺的隱蔽性和內(nèi)容的不易偵測性。而商業(yè)行的社交平臺，也往往疏于對該方面內(nèi)容的審查。而易班優(yōu)課系統(tǒng)因?qū)儆诮逃恐鞴埽O(jiān)控性和安全性保障到位，不會出現(xiàn)不當(dāng)言辭等問題，非常適合高校共青團系統(tǒng)以此平臺作為對青年話語權(quán)的主要發(fā)布陣地。

（四）共青團工作對象的靈活性要求共青團工作逐漸轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)平臺思想傳播

目前在大學(xué)校園中的學(xué)生，已經(jīng)是90后甚至00后的學(xué)生。這一代青年學(xué)生思維活躍，頭腦接收新事物的反映速度快，他們要求接收載體的靈活性、娛樂性。傳統(tǒng)的書面灌輸、課堂灌輸?shù)氖侄我呀?jīng)很難被他們所接受。易班優(yōu)課中的各個項目課程，以視頻和模擬動畫形式為主，按照學(xué)生的喜好進行題材設(shè)計，對學(xué)生能夠產(chǎn)生較高的吸引力。反觀，傳統(tǒng)高校共青團工作，以上團課，考試、模范人物現(xiàn)場宣講為主要手段，其思想教育效果難以同易班優(yōu)課網(wǎng)絡(luò)平臺相抗衡。傳統(tǒng)的高校共青團工作教育內(nèi)容，需要充分借鑒易班優(yōu)課課程的表現(xiàn)形式，才能獲得新的生機。

（五）共青團工作面臨的挑戰(zhàn)也促使團員教育工作向網(wǎng)絡(luò)平臺延伸

因為高等學(xué)校是青年精英的聚集地，所以目前很多高校90%的學(xué)生是共青團員，這也導(dǎo)致了一個問題，即因為全班大部分學(xué)生為共青團員，學(xué)生作為共青團員的優(yōu)越感和榮譽感得不到體現(xiàn)，導(dǎo)致部分學(xué)生共青團員的意識淡漠，無法理解自己的責(zé)任感，缺乏足夠的擔(dān)當(dāng)精神。支部團學(xué)工作幾個支部委員會委員（團支部書記、團支部副書記、紀(jì)律委員、衛(wèi)生委員、勞動委員、學(xué)習(xí)委員）忙著干，搶著干，而其他普通學(xué)生缺乏積極性的現(xiàn)象有一定的存在。要解決這個問題，既要引導(dǎo)團員青年積極走上網(wǎng)絡(luò)，走上易班優(yōu)課這樣的網(wǎng)上展示平臺，通過團支部活動網(wǎng)上展示，通過個人思想成長的網(wǎng)上展示，促進團員青年們比學(xué)比練，爭做優(yōu)秀團員，引導(dǎo)他們在網(wǎng)上團支部中找到自己的主人翁精神，找到自己的團員意識，同時鼓勵他們積極開發(fā)優(yōu)秀的團工作作品，上傳到易班優(yōu)課平臺上，去引發(fā)全國青年團員去共同欣賞討論，這才是一名學(xué)生團員應(yīng)有的團員意識的體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)平臺最容易調(diào)動學(xué)生團員的競爭意識。一項優(yōu)秀作品的瀏覽量、評論量都是客觀數(shù)據(jù)存在，而目前的學(xué)生往往也熱衷于這種網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)比拼。工作實踐中，部分學(xué)生團支部把團干部競選和團重要事務(wù)的決定權(quán)也作為話題發(fā)布到易班優(yōu)課中進行投票，促進了普通學(xué)生團員對于團學(xué)事務(wù)的參與性。

二、易班優(yōu)課系統(tǒng)在共青團工作中的應(yīng)用點研究

（一）測評模塊的應(yīng)用

優(yōu)課系統(tǒng)邀請了專業(yè)測評中心的機構(gòu)，通過網(wǎng)絡(luò)在線答題的方式，幫助學(xué)生進行自我認(rèn)知。該系統(tǒng)通過人格特點到職業(yè)興趣，結(jié)合各項綜合因素進行關(guān)聯(lián)性分析，通過專業(yè)測評數(shù)據(jù)的比對，多重維度的專業(yè)測評，幫助學(xué)生分析自己的優(yōu)點和缺點，從而擺正前進的方向。該系統(tǒng)包括人格特點測評和職業(yè)興趣測評兩個專業(yè)方向。在共青團工作中，特別是團支部共青團員的民主生活會中，經(jīng)常需要對團員的思想狀態(tài)進行深入剖析和民主測評，可以借助這個人格特點測評模塊來進行。人格是指一個人穩(wěn)定的個性心理特征和習(xí)慣化的而思維習(xí)慣。人格既受到先天遺傳因素的影響，又受到后天外界環(huán)境的刺激和影響，是在個體與環(huán)境互動過程中的產(chǎn)物。人格因素對于一名共青團員的思想成長具有重要的意義，對于學(xué)生團員的思想教育，要依據(jù)其人格心理特征實施，往往能夠起到事半功倍的效果。學(xué)生團員正確的人認(rèn)清楚自己的性格特點，能夠幫助他們發(fā)揮出自身的優(yōu)勢，改進和擺脫自身的成長缺陷，以便更好的適應(yīng)各項環(huán)境，實現(xiàn)思想上的成長。在人格特點測評這個版塊，設(shè)計了60道題目，對人格的考量可謂非常全面。第一題為判斷個體的憂慮指數(shù)，目前青年群體中，因為成長過程中缺乏磨礪，而時長產(chǎn)生憂慮甚至抑郁現(xiàn)象的有一定比例。通過測評，能夠篩選出此類學(xué)生，對于該類型學(xué)生群體的思想引導(dǎo)，應(yīng)該少批評，多鼓勵，幫助他們樹立自信心。測評系統(tǒng)對于學(xué)生交友情況也進行了測定，從而能夠判斷個體的社會支持系統(tǒng)的強弱問題。系統(tǒng)側(cè)重于對青年學(xué)生的創(chuàng)新精神、情緒控制問題、興趣愛好、抗壓能力、文明禮貌、處事方式、衛(wèi)生整潔問題的考察。系統(tǒng)對學(xué)生的工作安排的計劃性進行測評，注重對于學(xué)生團員的工作效率養(yǎng)成問題的考量。

（二）在線課程模塊的應(yīng)用

在職業(yè)興趣測評板塊，該板塊的設(shè)計主旨是以興趣愛好撬動大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的開啟。易班優(yōu)課系統(tǒng)通過整合各個知名高校的網(wǎng)絡(luò)課程，匯集了大量的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，實現(xiàn)了各個專業(yè)優(yōu)質(zhì)課程的精品匯集。這些課程多為專業(yè)機構(gòu)、名校名師和行業(yè)大咖所做的網(wǎng)上視頻課程。通過網(wǎng)頁上的點擊學(xué)習(xí)按鈕，就可以進入網(wǎng)絡(luò)課程庫。課程庫中有著數(shù)千門的網(wǎng)絡(luò)課程，而且這個課程資源凡是有易班賬戶的大學(xué)老師，都有資格上傳網(wǎng)絡(luò)課程。學(xué)生選擇進入一門課程后，點擊報名學(xué)，然后點擊開始學(xué)習(xí)，即可在網(wǎng)頁中觀看視頻。網(wǎng)絡(luò)課程庫中，目前系統(tǒng)中，新生入學(xué)適應(yīng)課程、英語四、六級考試課程、大學(xué)生心理安全課程、校園貸相關(guān)課程、都是大學(xué)生搜索和競相學(xué)習(xí)的重點課程。但經(jīng)過認(rèn)真搜索發(fā)現(xiàn)，關(guān)于黨的十九大精神的內(nèi)容學(xué)習(xí)，系統(tǒng)中有著一定數(shù)量的課程，但具體有關(guān)共青團團學(xué)教育的相關(guān)課程卻在這個課程庫中很少能夠見到。一直以來，共青團工作缺乏一個有效的網(wǎng)絡(luò)課程平臺。針對此現(xiàn)象，共青團各級組織應(yīng)盡快制作出一批優(yōu)質(zhì)的青年網(wǎng)絡(luò)思想教育課程。

（三）教學(xué)模塊的應(yīng)用

易班優(yōu)課系統(tǒng)中還有一個教學(xué)管理模塊。該模塊以學(xué)習(xí)課群的方式組建，其中分為黨校選拔考試、形勢與政策課等多個課群。大學(xué)生用戶可以根據(jù)自身需要選擇課程，加入到課群中。板塊課群系統(tǒng)中和教師以往使用的教務(wù)課程系統(tǒng)較為類似，擁有在線考試、在線布置作業(yè)、課群投票、成績管理和在線測評、優(yōu)求職等多個環(huán)節(jié)。共青團團課依據(jù)這個板塊，開設(shè)系列團課，并運用系統(tǒng)功能進行相應(yīng)的布置團課課后作業(yè)、組織在線考試，并進行成績管理，都是可行的。但易班優(yōu)課系統(tǒng)在用戶加入課群時有一個技術(shù)限制條件，就是課群成員必須拿到客群群主發(fā)出的邀請碼，才能順利入群。如果沒有課群群主提供的邀請碼，系統(tǒng)會提示“抱歉，只有課群成員才能訪問私密課群”這個技術(shù)限制在共青團團組織團課的開始過程中，也有著一定的優(yōu)勢，即可利用這一點，把課群的邀請碼只發(fā)給需要安排學(xué)習(xí)任務(wù)的共青團員，而不是任何人都可以學(xué)習(xí)團課，這樣也在一定程度上保持了團課的政治性。同時，為方便易班優(yōu)課在微信上的傳播，易班優(yōu)課設(shè)計了微信公眾號端口，用戶可以從這個端口查詢易班課程的學(xué)習(xí)成績。

易班優(yōu)課推出了混合式教學(xué)模式，這個網(wǎng)上教學(xué)模式主要為大四畢業(yè)生準(zhǔn)備，因為大四畢業(yè)生既要面臨就業(yè)選擇，又要面臨尋找企業(yè)實習(xí)，時間非常寶貴，混合式教學(xué)模式將應(yīng)聘就業(yè)單位訓(xùn)練和企業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)連接在一起，大大節(jié)省了高校畢業(yè)生的學(xué)習(xí)時間，并通過兩個教學(xué)環(huán)節(jié)的鏈接，分別提高了這兩個大學(xué)期間最重要的學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)效率。具體包括在線學(xué)習(xí)、線下實訓(xùn)、在線答疑、在線答疑、模擬面試、學(xué)習(xí)沙龍等多個模塊，注重網(wǎng)上課堂學(xué)習(xí)和實踐學(xué)習(xí)的結(jié)合?；旌鲜浇虒W(xué)模式一經(jīng)推出，就受到了高校畢業(yè)生的熱烈歡迎，瀏覽量不斷穩(wěn)步提升，也證明了這種教學(xué)模式的價值。共青團相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，也注重第二課堂即線下活動和第一課程的有力結(jié)合，正好可以借助這個混合式教學(xué)模式平臺的優(yōu)勢，嘗試進行兩者有效的結(jié)合，提高共青團員對于團課課程和第二課堂課程的學(xué)習(xí)效率，并節(jié)省共青團員的學(xué)習(xí)時間。

易班優(yōu)課的易班大學(xué)模塊，為在校大學(xué)生量身定制。易班大學(xué)模塊包括了學(xué)前測評、選課中心、游學(xué)留學(xué)、實習(xí)就業(yè)和發(fā)現(xiàn)多個模塊。共青團網(wǎng)上工作通過與易班大學(xué)的密切有效的結(jié)合，能夠讓共青團各項工作做到與學(xué)生團員的密切聯(lián)系和關(guān)注，保證了學(xué)生團員的教育的及時性和有效性。

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基金項目：本成果為2018年山東理工大學(xué)學(xué)生工作研究課題易班優(yōu)課在新生入學(xué)教育中的應(yīng)用研究成果，為山東省輔導(dǎo)員名師工作劉東鋒工作室建設(shè)成果。

作者簡介：王曉冬（1981- ），湖南湘潭人，山東理工大學(xué)魯泰紡織服裝學(xué)院團總支書記，講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。