陳可人

【摘要】APP應用軟件行業(yè)蓬勃發(fā)展的十年也是問題逐漸顯現(xiàn)的十年，行業(yè)從逐漸細分到開始重新整合，圖形用戶界面設計師在人才市場上從供不應求到迅速飽和，行業(yè)發(fā)展日漸成熟，我們也應該根據(jù)外部環(huán)境的改變及時調整教學目標和教學側重點。我們要讓高職畢業(yè)生在初入行業(yè)時，做好技能方面的準備，同時定位好自己的角色。

【關鍵詞】ul設計師 界面設計 行業(yè)需求

一、界面設計的概念

與界面設計的概念最接近的是圖形用戶界面（GUI），它最早是由美國心理學家、計算機科學家喬瑟夫·卡爾·羅本內特·里克萊德（J.c.R.Licklider）于1960年提出的。到了1983年初，蘋果公司（Apple）推出了個人桌面電腦Apple Lisa，這是全球首個為用戶提供了GUI也就是圖形用戶界面（菜單欄及窗口）的電腦。此后三十年，科技飛速發(fā)展，人人手上都拿著智能手機、智能平板電腦，筆記本電腦的屏幕越做越大，甚至在家里，人們看上了智能電視。各種各樣的界面成為了人們每天與之打交道最多的對象。

我們拆分一下圖形用戶界面得到三個詞：圖形、用戶、界面。即用圖形軟件設計過的，供用戶直接使用的，在一個屏幕上呈現(xiàn)出的界面。

二、人人都要使用界面

我們來看兩個數(shù)據(jù)：2018年7月10日，蘋果應用商店AppStore推出至今已10年。從2008年7月10日，蘋果應用商店僅憑500款APP，在文化、社會和經濟領域掀起一場熱潮，改變了人們的生活方式。十年后的今天，蘋果應用商店里的應用數(shù)量超過200萬款，在全球范圍內，有超過2000萬開發(fā)者。雖然蘋果公司近十年來在全球發(fā)展得非常好，年年的新品發(fā)布會都備受關注，但是實際上，安卓系統(tǒng)的用戶數(shù)量是遠遠大于IOS系統(tǒng)的用戶數(shù)量的。2017年，Google Play商店的安卓應用程序已經增長到了360萬個。

兩組數(shù)據(jù)已經非常強勢地證明了一件事：要在當下的社會生活、工作、社交、娛樂，沒有人能夠拒絕使用應用程序，每一個應用程序都有用圖形軟件設計過的供用戶直接使用的在屏幕上呈現(xiàn)出的界面，否則就無法使用，所以，人人都要使用界面。

三、界面成為了產品本身的一部分

“美工這個詞，或許在不久的將來就會被淘汰掉了，這無疑是時代的進步帶給設計師最好的禮物之一。

在過去漫長的應用軟件行業(yè)發(fā)展中，圖形用戶界面設計的工作一直沒有受到足夠的重視。究其原因，是過去軟件與軟件之間的競爭不激烈，功能往往直接決定了一款產品受歡迎的程度和市場占有率。但是2008年后，情況不一樣了。無論在蘋果應用商店還是安卓應用市場，相同功能的應用程序隨處可見，但影響它們相同功能卻不同下載量的一個重要原因，是它們的圖形用戶界面設計本身更具有優(yōu)劣。

無論是企業(yè)還是設計師，甚至用戶，都開始意識到一款應用軟件的圖形用戶界面，就像工業(yè)產品中的產品造型設計一樣，它本身就是這個產品的一部分，它還是一個主要賣點，它能直接影響這款產品的銷量。

四、高職學生畢業(yè)后在行業(yè)中扮演的首先是設計助手的角色

在圖形用戶界面設計蓬勃發(fā)展的十年，同時也是逐漸體現(xiàn)出問題的十年。2017年蘋果應用商店的應用數(shù)量第一次出現(xiàn)了負增長。在各種各樣的問題出現(xiàn)時，圖形用戶界面設計師又成為了受影響最大的群體。

曾經一度行業(yè)細分：體驗設計、交互設計、視覺設計……但現(xiàn)在的趨勢是：又開始整合。

曾經一個APP的設計團隊達到8人之多，現(xiàn)在開始削減人手，只留了2個人，卻發(fā)現(xiàn)并不影響進度。

我們的學生還在校園，外面的世界又變天了，曾經哪怕半路出家培訓半年就唾手可得高薪美差，現(xiàn)在企業(yè)紛紛開始裁人了。

是挑戰(zhàn)也是機遇，因為這恰恰說明：市場在慢慢成熟。

我們經常會思考，高職院校的學生畢業(yè)后到底能在相關行業(yè)里扮演什么角色？他們所扮演的角色與其高職院校畢業(yè)的背景有多大關聯(lián)？用人單位面對一個高職院校畢業(yè)的學生和一個本科院校畢業(yè)的學生時，影響他們做決策的關鍵因素到底是什么？

為了得到客觀可參考的答案，我們專業(yè)邀請成都市軟件行業(yè)協(xié)會的成員單位派出三十多位uI設計師一起做了一次專業(yè)研討，研討結果顯示：用人單位招聘時會有非常清晰的需求，他們會大致把u1分為三階：一階uI或者叫初階uI，到崗后主要從事上級交付的GUI任務即可，前段技能基本不做硬性要求，這些任務都很基礎（譬如圖標制作、界面草圖制作等），培養(yǎng)重點首先落在技能的提高上。二階uI則需要做更多分析類工作（譬如競品分析和數(shù)據(jù)分析），先分析后提煉最終形成具體的設計方案，培養(yǎng)重點落在邏輯思維和表達溝通的提高上。三階uI已經能夠擔任項目經理的角色，參與過足夠多的項目，積累了豐富的經驗，前端編程或界面設計有自身特別擅長的領域，但核心競爭力主要體現(xiàn)在全局的把控，除了專業(yè)技能上的優(yōu)勢外，還要有管理方面的才能。

高校畢業(yè)生能夠勝任的主要還是一階，在校期間就有機會得到鍛煉機會的極少數(shù)佼佼者，或許可以直接到二階。就大多數(shù)學生而言，畢業(yè)后面臨的實際上就是進入行業(yè)擔任“設計助手”的角色。

高職應屆畢業(yè)生和本科應屆畢業(yè)生在用人單位的表現(xiàn)有本質上的差異嗎？答案可以說是否定的，二者之間并沒有明顯的差異和差距。籠統(tǒng)地概括，本科院校重學術而輕技能，重點在培養(yǎng)學者氣息的綜合素質較高的青年。而高職院校重技能而輕學術，重點在培養(yǎng)具備一定專業(yè)技能的實踐能力突出的青年（近年兩者有相互學習的趨勢，本科院校也在強調實踐能力高職院校也高度重視綜合素質，但整體氛圍還沒有出現(xiàn)明顯改變）。這樣的現(xiàn)狀完全貼合用人單位的反饋：高職學生的優(yōu)勢是上手更快，技能更熟練;本科學生的優(yōu)勢是學習習慣更好，進步更快，兩者表現(xiàn)本質差別不大。

五、高職院校U設計專業(yè)的教學重點

成都市軟件行業(yè)協(xié)會的成員單位派出三十多位uI設計師在專業(yè)研討時提出，當應屆畢業(yè)生（一階uI設計師）能盡可能多地具備以下條件時，最滿足行業(yè)的期待（由重復率最高向重復率最低排列）：1.熟練使用圖形設計軟件（Photoshop，11lustrator），2.熟練使用原型設計軟件（hxure），3.熟練使用切圖軟件（Sketch，Cutterman），4.界面規(guī)范意識強，5.一定的審美能力，6.良好的溝通能力，7.抗壓能力強。

針對這七點要求，我們反思了在以往的教學中的一些不合理安排，立即做出了調整。

在未來的教學計劃中，我們將把課程分為以下三大類：軟件技能類，專業(yè)意識類和審美提升類。三類課程的比重是6：3：1。我們將全面取消傳統(tǒng)平面設計類課程，譬如版式設計、攝影基礎等，把訓練目標和培養(yǎng)重點都集中到界面設計上來。

以前經常會遇到大二甚至大三的學生，還在用錯誤的cMYK色彩模式做界面設計稿?；蛘邔W了三年界面設計，結果打開軟件，常用標尺單位還是毫米和厘米。學生在學校里完成作業(yè)的過程中，出這些差錯的代價實在太輕。但在行業(yè)中，這些錯誤不僅暴露了一個學生的專業(yè)背景有多薄弱，專業(yè)意識有多混亂，它還直接暴露了我們課程設置不合理，沒有鮮明的專業(yè)方向，想要與傳統(tǒng)的平面設計區(qū)分開來卻沒有落地，且始終脫離了行業(yè)現(xiàn)狀，培養(yǎng)出的學生到行業(yè)中去境況尷尬，還有許多錯誤意識等著被糾正，不僅不能解決問題，還要給同事、上級增添負擔。這樣學生在行業(yè)中綜合競爭力太弱，就會出現(xiàn)實習難就業(yè)難的狀況。

高職院校的學生有其自身鮮明的特點，他們更需要老師的監(jiān)督和指導，學習自學性較之本科學生有所不及，所以我們的三類課程，都要遵循統(tǒng)一的法則：重復訓練直至形成習慣。高職院校的學生的課時量其實并不比本科院校的學生少，三年時間足夠進行大量的訓練，這也是熟練掌握技能的最樸實的辦法。具體教學時的側重點要向基礎技能提升和專業(yè)意識提高傾斜，不再把創(chuàng)意思維擺在第一位，這也是為了培養(yǎng)出能和本科院校畢業(yè)生有明確區(qū)分的技能型人才做充分準備?；氐窖杏懡Y果中，行業(yè)本身需要的也不是創(chuàng)意類人員，界面設計這個領域本身就有諸多規(guī)范、規(guī)則，它區(qū)別于傳統(tǒng)平面設計的一點，就是它更理性（因為要和前端工程師配合才能）也更人性（必須符合用戶行為習慣）。界面設計領域的每一次重大革新都是搭載界面的機器本身有了重大革新（外形或功能），它是被動的，也是為了適應新產物而進步的。如果還在教學過程中強調創(chuàng)意，培養(yǎng)出來的學生空有缺乏實踐經驗的創(chuàng)意，從想法到實現(xiàn)想法還有很長一段路要走走。