王詩茹

【摘要】跨境電商是互聯(lián)網與國家貿易發(fā)展相結合的產物，隨著電商跨境行業(yè)的興起，國際貿易專業(yè)實訓課程需要不斷創(chuàng)新和改革，結合跨境電商發(fā)展背景，逐步提升學生專業(yè)技能和實踐基礎，推動國際貿易專業(yè)學生綜合素質提升。

【關鍵詞】國際貿易 實訓課程 跨境電商

跨境電商是信息化時代發(fā)展的必然結果，和傳統(tǒng)國際貿易形式相比，依托于互聯(lián)網技術的跨境電商貿易呈現(xiàn)出效率快、成本低、交流即時等優(yōu)勢，成為現(xiàn)代國際貿易的主要形式，在跨境電商貿易迅速發(fā)展的背景下，國際貿易專業(yè)學生要正確認識跨境電商發(fā)展的重要性，加強互聯(lián)網跨境貿易能力提升，實現(xiàn)自身專業(yè)能力全面發(fā)展。

一、跨境電商背景下的國貿實訓課程

網絡的普及和推廣推動了“互聯(lián)網+”產業(yè)的發(fā)展，在當期政府提出的“萬眾創(chuàng)新，大眾創(chuàng)業(yè)”等政策的引導下，跨境電商產業(yè)得到迅速發(fā)展，有效的實現(xiàn)了互聯(lián)網與國際貿易的有效結合，改變傳統(tǒng)經濟貿易形式，促進國際貿易經濟水平提升?？缇畴娚坍a業(yè)的發(fā)展要求國際貿易專業(yè)注重復合型和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，主動改革當前國際貿易實訓課程教學模式，為學生構建良好的學習環(huán)境和氛圍，將互聯(lián)網技術學習納入實現(xiàn)課程體系中，能夠對學生產生以下幾方面積極的影響：首先，跨境電商發(fā)展背景下要求學生能夠熟練的運用大數據分析國際市場變化和消費者消費心理，引導學生樹立跨文化意識，能夠從對方商業(yè)慣例和風俗習慣等角度和客戶進行溝通交流，幫助學生靈活的運用所學知識;其次，有助于培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和自主學學習能力，跨境電商產業(yè)在我國興起和發(fā)展的時間相對短暫，大部分國際貿易專業(yè)都普遍缺乏跨境電商教師教學人才，這就使得學生需要依靠自主學習能力不斷提升自身跨境電商實踐技能，學生只有進行自我探索，總結實訓課程學習經驗和教訓，才能更好的完善自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;最后，學跨境電商發(fā)展背景下能夠進一步提高學生綜合素質，當前我國跨境電商產業(yè)基本形成完整的產業(yè)結構，其主要包含跨境電商運營專員、客服、美工、推廣專員等，需要不同部門的人員相互合作，共同推動跨境電商的蓬勃發(fā)展，因此學生要牢牢抓住跨境電商發(fā)展機遇，不斷融入和參與到跨境電商國貿實訓課程中，有效的提升和鍛煉自身綜合能。

二、跨境電商發(fā)展背景下國貿專業(yè)實訓學模式探究

隨著全球化趨勢的加強，我國與世界各國之間的經濟往來更加密切，尤其是我國加入世界貿易組織后，國際貿易產業(yè)得到快速發(fā)展，信息化時代下我國傳統(tǒng)國際貿易形式得到創(chuàng)新和改革，逐漸向網絡化和信息化模式轉變，跨境電商的出現(xiàn)是時代發(fā)展的必然結果，其不僅能夠有效降低貿易陳成本，拉動市場消費需求，還能夠進一步刺激國際貿易經濟增長。在跨境電商發(fā)展背景下，國內對跨境電商人才的需求量逐步提升，國際貿易實訓課程作為學生提高實訓能力的課程體系，需要學生從根本上重視實訓課程，積極參與實訓課程教學活動中，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，為此本文結合跨境電商發(fā)展背景，從以下幾方面為學生提出相關學習策略：

（一）明確跨境電商國貿實訓學習目標探討

對于學生而言，首先要正確認識跨境電商在國貿實訓課程中的主體地位和定義，了解跨境電商是指利用電子商務平臺進行交易、完成結算的一種貿易新模式，國際貿易專業(yè)學生作為未來優(yōu)秀的人才，需要意識到自身電商能力培養(yǎng)和提升的重要性，主動在實訓課程中學習各種電商貿易技能和途徑。為此在實訓課程中，學生要密切結合教師的教學內容和教學步驟，樹立長遠的市場發(fā)展觀和就業(yè)觀，了解當前我國市場對國際貿易人才的需求類型，從市場角度不斷提升自身綜合能力和職業(yè)素養(yǎng)，主動學習先進的跨境電商專業(yè)知識和實踐能力，能夠對國貿實訓學習做出明確的規(guī)劃，有條不紊的學習和補充知識，使其更好的適應現(xiàn)代跨境電商行業(yè)人才發(fā)展需求。

（二）積極參與國際貿易實訓課程

國際貿易專業(yè)作為我國人才培養(yǎng)的主要陣地，需要為學生構建完善的學習環(huán)境，當前大部分國際貿易專業(yè)都已經意識到學生跨境電商能力教學的重要性，并主動引進各方面教學基礎設施，通過加強和校外企業(yè)的合作，聯(lián)合為學生提供各種實踐教學平臺和教學基地，讓學擁有更多的實踐學習機會，豐富國貿專業(yè)實訓課程教學內容。學生作為國際貿易實訓課程學習的主體，需要充分發(fā)揮自主學習能力，主動參與教師開展和組織的各種實訓教學活動，在實踐中進一步鍛煉自身跨境電商技能。如學生可以在教師的引導下，進行真實的跨境電商交易場景模擬，為學生生動的還原電商網絡交易場景，從與客戶交流、處理訂單、完成支付、交易問題解答及售后服務等環(huán)節(jié)，加強學生對跨境電商的認知，鞏固學生跨境電商專業(yè)知識和實踐技能。

（三）主動進行國貿實訓學習自我評價

跨境電商發(fā)展背景下要求國貿實訓課程組織和實施信息化、網絡化的教學活動，學生自我評價在國貿實訓課程中占有很大的比重，學生通過自我評價能夠客觀的認知自身學習的優(yōu)勢和不足，并針對自身薄弱環(huán)節(jié)進行強化訓練和學習，從而有效提升自身能力。為此學生需要合理運用國際貿易實訓網絡平臺，通過利用實訓網絡平臺中豐富的學習資源，和其他成員進行有效的溝通和交流，在學生內部形成良好的自我學習和自我管理氛圍，加強自我學習能力培養(yǎng)。

三、結束語

綜上所述，隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，跨境電聲逐步取代傳統(tǒng)國際貿易形式，為此國際貿易專業(yè)學生在實訓過程中，要充分意識到自身的不足，主動參加學校提高的各種實踐和實訓機會，能夠分析國貿市場發(fā)展人才需求，不斷提升自身跨境電商操作技能，加強和鞏固自身專業(yè)知識和實踐水平，使其更好的適應今后的崗位工作需求。