王雪峰

摘 要：隨著教育的改革，課程標(biāo)準(zhǔn)要求有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動需要進(jìn)行實(shí)踐和探索。因此，要想提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，就需要運(yùn)用有效的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法，并且要明確課堂的主體是學(xué)生而不是教師。運(yùn)用“少教多學(xué)”的課堂模式可以有效提高課堂教學(xué)效率。本文主要講述了如何將“少教多學(xué)”教學(xué)策略合理運(yùn)用高中的數(shù)學(xué)課堂中。

關(guān)鍵詞：少教多學(xué) 高中數(shù)學(xué) 高效課堂

一、“少教多學(xué)”模式的概念與意義

1.“少教多學(xué)”的概念

“少教多學(xué)”是一種以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)方法。它是由美國的一位著名的教學(xué)學(xué)者提出，由傳統(tǒng)的以教師為主體的灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)換為以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)。這一種教學(xué)模式是強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極探索、主動學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式提升了學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性和主動性，大大提高了課堂的教學(xué)效率。但與此同時(shí)這種有別于傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)策略也為教師和學(xué)生帶來了新的挑戰(zhàn)。

2.“少教多學(xué)”的意義

教師通過這種教學(xué)策略，因材施教，給學(xué)生創(chuàng)造動手實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生受到鼓勵?？梢源竽懙剡M(jìn)行發(fā)掘創(chuàng)新，能夠獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，有自己的思考。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，同時(shí)讓學(xué)生擁有合作探究的能力，敢于質(zhì)疑權(quán)威、追求真理。在教學(xué)過程中，教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平和課堂教學(xué)能力等也得到了很大的提升。

二、將“少教多學(xué)”模式運(yùn)用到高中數(shù)學(xué)課堂中的策略

1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

將“少教多學(xué)”模式應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠有效提升課堂效率，這種教學(xué)模式也就可以順利地推廣。學(xué)生如果對于學(xué)習(xí)缺乏興趣，沒有學(xué)習(xí)新知識的熱情，任何一種教學(xué)方法都無法提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。尤其是高中數(shù)學(xué)知識，知識點(diǎn)多，難度大，題目靈活多變，這種情況下，唯有對學(xué)習(xí)充滿熱情，才能夠克服學(xué)習(xí)時(shí)遇到的種種難題。要想培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，首先可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力。例如，在學(xué)習(xí)空間幾何的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，由于思維能力不夠好，會影響同學(xué)們對該知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)。教師可以帶領(lǐng)同學(xué)們利用硬紙殼、木條和鐵絲等材料制作一些較為簡單的空間幾何模型，既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，也提高了學(xué)生的思維能力和空間想象力。更重要的是，這種方法比起枯燥乏味的授課，更容易讓學(xué)生接受，感到新奇有趣，從而培養(yǎng)了他們對于學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了他們對于高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。在這個過程中，教師幾乎沒有不需要教學(xué)，全部都是由學(xué)生們自己獨(dú)立完成或者同學(xué)們之間相互合作，很好地做到了將“少教多學(xué)”模式應(yīng)用到課堂中。

2.豐富教學(xué)手段，運(yùn)用教學(xué)技巧

少教多學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)在于教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，減少對學(xué)生的正面授課和灌輸式教學(xué)，通過引導(dǎo)和鼓勵的方式，讓學(xué)生愿意進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，完成教學(xué)任務(wù)。這樣的教學(xué)模式與傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)有著很大的不同，更加靈活，能夠有效提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。但是在推廣新策略的同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)知道新的教學(xué)模式需要與新方法、新手段相結(jié)合，運(yùn)用更加現(xiàn)代化的教學(xué)方法，如運(yùn)用多媒體教學(xué)等，才能夠更好地為學(xué)生所接受，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動性。所以教師也應(yīng)當(dāng)在教學(xué)技巧等方面有所改變。例如，在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)必修三的算法初步這一課內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體教學(xué)給學(xué)生看一段完整的流程圖，為學(xué)生創(chuàng)造教學(xué)情境，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后鼓勵學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，去嘗試對流程圖中的概念進(jìn)行理解和解釋，并進(jìn)行簡要的歸納。最后教師為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，講解一些重要的和被學(xué)生遺漏的知識點(diǎn)，對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行肯定和鼓勵。這樣的教學(xué)方式利用現(xiàn)代化設(shè)備教學(xué)，更加與時(shí)俱進(jìn)，符合學(xué)生的年齡段，同時(shí)運(yùn)用鼓勵等手段無形中提升了學(xué)生對于學(xué)習(xí)的熱情和興趣，讓他們對于所學(xué)知識印象更加深刻，課堂的教學(xué)效率也得到了有效提升。

3.加強(qiáng)課堂討論，注重總結(jié)回顧

在學(xué)習(xí)過程中，除了快速高效地掌握新的知識，對于舊知識的總結(jié)與回顧也非常重要。作用少教多學(xué)的教學(xué)策略，教師就需要有針對性的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固舊知識。根據(jù)教材的章節(jié)設(shè)置，在實(shí)際教學(xué)時(shí)，教師定時(shí)地讓學(xué)生進(jìn)行前面一章節(jié)知識點(diǎn)的梳理與總結(jié)，然后隨機(jī)進(jìn)行抽查，檢查他們的總結(jié)情況。也可以將部分學(xué)生的總結(jié)歸納張貼在教室里，讓學(xué)生可以經(jīng)?？吹竭@些知識，耳濡目染之下學(xué)生對于知識點(diǎn)的記憶就會更加清晰，不易遺忘。教師在抽查的過程中就會發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)的總結(jié)不夠完整，知識結(jié)構(gòu)有所欠缺，之后就可以有針對性地對學(xué)生進(jìn)行提問，加深他們的記憶，鞏固他們的知識框架。在提問時(shí)還可以引導(dǎo)學(xué)生積極探討數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)他們逐步形成良好的思維能力和思維習(xí)慣，例如遇到分類討論的問題時(shí)，要如何分類，哪一種情況易被遺漏，都可以作為提問的問題。幫助學(xué)生加深對知識點(diǎn)的記憶，也幫助學(xué)生進(jìn)行更好地總結(jié)歸納。

4.轉(zhuǎn)換課堂主體，發(fā)揮主導(dǎo)作用

運(yùn)用少教多學(xué)的教學(xué)模式，需要教師明確自己在課堂中的位置，由主導(dǎo)地位轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，課堂的主體變成了學(xué)生。但是這并不代表著教師在課堂中絲毫沒有主導(dǎo)作用，相反，教師更應(yīng)當(dāng)完善自身的主導(dǎo)作用，讓自身在課堂中發(fā)揮更大的作用，有效構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂。高中的數(shù)學(xué)教師需要對學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)進(jìn)行一定的引導(dǎo)，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)方向沒有偏離。其次，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，教師需要全程給予學(xué)生輔導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生遇到疑難問題時(shí)及時(shí)幫助他們解決，使得學(xué)生可以順利進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。最后，教師需要進(jìn)行總結(jié)與歸納，幫助學(xué)生系統(tǒng)地歸納本課時(shí)的知識點(diǎn)，讓學(xué)生更易理解，對于學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中遇到的疑難問題，挑選比較典型的問題集中進(jìn)行講解，幫助學(xué)生在易錯和疑難知識點(diǎn)上有所注意，少犯錯誤。

結(jié)語

高中數(shù)學(xué)教學(xué)是教師教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。為了構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，更新教學(xué)觀念，將“少教多學(xué)”的教學(xué)策略應(yīng)用到課堂中，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和熱情，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到樂趣，提高課堂效率和數(shù)學(xué)教學(xué)水平。