潘月順

【摘要】本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)高校體育教學(xué)發(fā)展影響因素及對(duì)策展開(kāi)的探討發(fā)表些個(gè)人見(jiàn)解。

【關(guān)鍵詞】高校體育 師資隊(duì)伍 發(fā)展因素 對(duì)策研究

近年來(lái)，我國(guó)越來(lái)越重視高校體育教育，并頒布了一些條例規(guī)定，鼓勵(lì)引入不同教學(xué)方法和模式。其中客觀存在一些因素影響著高校體育教學(xué)的發(fā)展，需要對(duì)此展開(kāi)探討，下足功夫，研究解決問(wèn)題的對(duì)策。

一、體育教學(xué)影響因素

1、教師自身因素

教師是什么，是學(xué)生的引導(dǎo)者、交流著和促進(jìn)者，老師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的影響力是萬(wàn)萬(wàn)不可忽視的，從小到大的學(xué)生都會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生模仿傾向，對(duì)老師的每一言，每一語(yǔ)都格外關(guān)注，而如今老師的自身素養(yǎng)也存在一些問(wèn)題，這必然影響體育發(fā)展。

（1）教師教學(xué)思想問(wèn)題

很多老師還處于思想陳舊，把體育課當(dāng)成放羊式管理，只要學(xué)生們鍛煉了身體，身體素質(zhì)增強(qiáng)了，教學(xué)目標(biāo)就達(dá)到了，其實(shí)不然，現(xiàn)在是要給學(xué)生們逐漸樹(shù)立終身體育的健康思想，不僅僅只是在校園鍛煉身體，而是將來(lái)步入社會(huì)亦是如此。

（2）教師教學(xué)能力問(wèn)題

體育教學(xué)是師生互動(dòng)的課堂教學(xué)，誰(shuí)都喜歡自由、輕松、愉悅、有趣的教學(xué)模式，然而有些老師仍舊教學(xué)形式單一，總強(qiáng)調(diào)自己在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，缺乏和學(xué)生交流，使得學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，這不僅影響了學(xué)生們的獨(dú)立活動(dòng)和發(fā)揮創(chuàng)造，還影響了高校體育的發(fā)展前途。

（3）教師在體育研究上的問(wèn)題

在高校中，總把學(xué)術(shù)研究作為主要任務(wù)，而忽略了體育教學(xué)，那么體育老師也心灰意冷，一看學(xué)校對(duì)此都不重視，自己在課堂上也就隨便教學(xué)生些體育知識(shí)草草了事，可要想與時(shí)俱進(jìn)，就得花時(shí)間，花精力去研究體育，去創(chuàng)新體育。

2、高校因素

（1）教學(xué)設(shè)施

現(xiàn)在上大學(xué)的升學(xué)率已越來(lái)越高，學(xué)校的操場(chǎng)，體育設(shè)備，環(huán)境設(shè)施早已陳舊，無(wú)法滿足人員增多的需求，而場(chǎng)地和體育設(shè)施卻是學(xué)生們體育教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施，是奠基之石，只有完善這些才能提高體育教學(xué)質(zhì)量。

（2）教學(xué)管理水平

教學(xué)管理水平的高低直接影響到教學(xué)質(zhì)量，隨著高校不斷擴(kuò)招，體育教學(xué)管理面臨著越來(lái)越多的困難，如何協(xié)調(diào)好教學(xué)場(chǎng)地、時(shí)間、內(nèi)容、形式和師資力量等方面的問(wèn)題，是擺在管理者面前的重要工作。

（3）教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

檢測(cè)一個(gè)人體育是否達(dá)標(biāo)，不該再像以前傳統(tǒng)的看是否跳得高，跑的快就斷定是否合格，這樣缺乏公平、客觀、科學(xué)性，應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生不同身體素質(zhì)，關(guān)注他們努力程度，而不是片面的評(píng)價(jià)學(xué)生，這樣會(huì)降低學(xué)生對(duì)體育的積極性，產(chǎn)生了負(fù)面情緒就會(huì)影響到體育教學(xué)。

二、高校體育教學(xué)發(fā)展對(duì)策

1、樹(shù)立正確體育觀

現(xiàn)在我們最該做的就是摒棄過(guò)去陳舊思想，樹(shù)立正確的體育發(fā)展觀，以素質(zhì)教育為核心樹(shù)立教育觀，樹(shù)立“健康第一，終身體育”的教學(xué)理念，以人為本，從學(xué)生自身利益出發(fā)，全方面的去發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立鍛煉的能力，使其終身具有體育觀念，促進(jìn)自身發(fā)展。

2、創(chuàng)新體育教學(xué)模式

所有的事物都在日新月異的發(fā)展，體育教學(xué)也不能再一沉不變了，我們根據(jù)實(shí)際教學(xué)不斷去更新教學(xué)模式。比如：我們把身體情況差、一般和身體素質(zhì)好的同學(xué)分開(kāi)進(jìn)行教學(xué)，身體差的同學(xué)可以參加開(kāi)設(shè)的保健班，身體一般的同學(xué)可以參加競(jìng)技類項(xiàng)目比如羽毛球或一些選修課程來(lái)提高對(duì)體育的興趣，那么身體素質(zhì)好的同學(xué)可以參加像俱樂(lè)部的模式，并適當(dāng)?shù)脑黾咏虒W(xué)難度，這樣他們不僅可以代表校方去參加體育比賽，還在俱樂(lè)部或?qū)W生體育協(xié)會(huì)中鍛煉了自己的能力。這樣下來(lái)，學(xué)校以學(xué)生為本，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，不僅調(diào)動(dòng)了廣大學(xué)生對(duì)體育的積極性，還使學(xué)生們得到了全面身心的發(fā)展。

3、提高管理水平

管理工作很難做，可卻是一個(gè)學(xué)校的重中之重，只有把管理工作做好了，各方面協(xié)調(diào)好了，各項(xiàng)工作才可以開(kāi)展的順利。高校的人數(shù)與日俱增，體育教學(xué)管理更要做好場(chǎng)地、器材的管理工作，確定好教學(xué)的時(shí)間和內(nèi)容，確保學(xué)生有足夠的運(yùn)動(dòng)量。比如把封閉式教學(xué)變?yōu)殚_(kāi)放式教學(xué)，平日多舉辦些體育競(jìng)賽的活動(dòng)，營(yíng)造出良好的體育教學(xué)氛圍，這樣也有利于體育教學(xué)的發(fā)展。

4、提高教師素養(yǎng)

為什么要提高教師素養(yǎng)呢？因?yàn)橹挥幸粋€(gè)素養(yǎng)高的教師才懂得如何正確的給學(xué)生傳授知識(shí)、解決問(wèn)題，才會(huì)瞳得尊重學(xué)生和學(xué)生和平相處，引導(dǎo)學(xué)生去自主鍛煉。所以現(xiàn)在高校應(yīng)該多鼓勛教師創(chuàng)新，多制定相應(yīng)的培訓(xùn)和進(jìn)修計(jì)劃，使整體師資隊(duì)伍提高學(xué)術(shù)水平和研究能力。

5、健全考核體系

健全的評(píng)價(jià)體系應(yīng)重視學(xué)生的努力程度和天生的身體素質(zhì)情況，科學(xué)的測(cè)評(píng)出他們掌握到的體育技能的高低水平，注重學(xué)生的自我認(rèn)知和評(píng)價(jià)，通過(guò)全面的綜合性評(píng)價(jià)，才能正確評(píng)價(jià)出學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況，才能激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，高校體育教學(xué)發(fā)展離不開(kāi)學(xué)校方面的努力，也離不開(kāi)教師自身素質(zhì)的提升。因此，教師要努力提高自身綜合素養(yǎng)，樹(shù)立正確體育觀，掌握多種科學(xué)有效的教學(xué)方法，而學(xué)校要做好教學(xué)組織和管理工作，為體育教學(xué)提供人才、資金、場(chǎng)地、器械、制度等各方面的保障。