李曉光
【摘要】隨著信息化時(shí)代的到來,計(jì)算機(jī)、多媒體等通信技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)逐步被應(yīng)用到教育領(lǐng)域中。在信息化的教育背景下,教育技術(shù)已經(jīng)與高校體育融合成為未來教育發(fā)展的必然趨勢,高校體育教師正在面臨著信息化時(shí)代帶來的新的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)?;诖?,本文從高校體育教育教學(xué)現(xiàn)狀入手,通過對信息化條件為高校體育教學(xué)帶來的變化進(jìn)行分析,探究未來高校體育教育的發(fā)展趨勢,切實(shí)提高高校體育教育教學(xué)質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】信息化 高校教育 體育教學(xué) 現(xiàn)代化
目前,全世界都在進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)模式的大力推廣,教育教學(xué)正在朝著全球化和高效化的方向不斷發(fā)展。信息化時(shí)代的到來,產(chǎn)生了以教育技術(shù)為核心的新型教育模式,而多媒體教學(xué)成為了其主要教學(xué)媒介及手段。多媒體及網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的新模式可以使體育教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)充分的共享和利用,打破傳統(tǒng)體育教學(xué)中的空間、時(shí)間、以及場地等因素的限制,極大程度豐富了學(xué)生的體育鍛煉形式,Jan信息化融入到體育教學(xué)中,旨在促進(jìn)學(xué)生終身體育的思想。
一、高校體育教育教學(xué)現(xiàn)狀
(一)外部條件狀況
我國高校體育信息化教學(xué)的外部環(huán)境重點(diǎn)集中在硬件基礎(chǔ)設(shè)施的完善方面,其中不乏學(xué)校對體育教育的忽視。由于基礎(chǔ)設(shè)施尚未完善,高校對體育教學(xué)的關(guān)注度較低,資金投入力度不足,教師在體育教學(xué)中只能通過傳統(tǒng)的教學(xué)技術(shù)與老舊的教學(xué)設(shè)施開展教學(xué),這就導(dǎo)致學(xué)生在體育課中受到的鍛煉機(jī)會不均等,從而影響整體教學(xué)效果。加之學(xué)校體育場地的限制,學(xué)生無法在體育課堂中得到應(yīng)有的鍛煉,從而阻礙高校體育教學(xué)發(fā)展。
(二)內(nèi)部環(huán)境因素
高校體育教師對體育教育的認(rèn)知度不高,多數(shù)教師無法將信息化教育與體育教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,這就無法真正提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。部分學(xué)校體育教師雖然已經(jīng)有了較為清晰的信息化教學(xué)目標(biāo),但由于缺乏專業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及足夠的專業(yè)知識,加之體育教師自身素質(zhì)與能力參差不齊,都會直接影響到高校體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。若高校體育教學(xué)的信息化開展過程與體育教學(xué)目標(biāo)之間存在偏差,這就會直接導(dǎo)致學(xué)生過度關(guān)注體育教師的活動,從而忽略了體育教學(xué)目標(biāo)。
二、信息化條件為高校體育教學(xué)帶來的變化
(一)提高信息傳播速度
信息化時(shí)代最明顯的特征就是信息傳播速度較快,打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式中時(shí)間與空間的限制,從根本上改變了傳統(tǒng)體育教學(xué)模式。通過完善的網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng),不僅可以充分利用課堂時(shí)間進(jìn)行講解,同時(shí)也可以利用多媒介的傳播方式,在任何時(shí)間與地點(diǎn)進(jìn)行信息傳播,最大限度拓展了信息傳播范圍。
(二)增加教學(xué)信息儲備量
在信息時(shí)代的背景中,知識傳播已經(jīng)呈現(xiàn)出明顯的數(shù)字化特征。傳統(tǒng)教學(xué)中,文字、圖片以及視頻等各個(gè)形式的教學(xué)文件都可以順利完成數(shù)字化的轉(zhuǎn)化,不僅便于學(xué)生理解與接受,同時(shí)也在極大限度上增加了教師的教學(xué)信息儲備量。實(shí)現(xiàn)了教學(xué)理論深度及其范圍的拓展,多樣化教學(xué)資源的同時(shí),切實(shí)提高了體育教學(xué)質(zhì)量。
(三)促進(jìn)了信息的交互
信息化的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的資源多樣性。通過計(jì)算機(jī)、手機(jī)登現(xiàn)代化中斷技術(shù)的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)了信息交流的高效互動。在信息化背景下開展高校體育教學(xué),可以在資源共享平臺搭建的同時(shí),重視師生之間的互動交流。以此形成信息交互模式的網(wǎng)性結(jié)構(gòu),優(yōu)化體育教學(xué)質(zhì)量。
三、未來高校體育教育的發(fā)展趨勢
(一)推進(jìn)信息化教學(xué)策略
在高校體育教學(xué)中融入信息化教育方式,可以最大限度的使課堂變得靈活多變,同時(shí)也為教師的個(gè)性化展示提供一個(gè)有力平臺。首先,教師應(yīng)對信息化教學(xué)有一個(gè)充分的認(rèn)識與了解,掌握學(xué)生的興趣愛好與性格特征,制定符合學(xué)生發(fā)展的針對性教學(xué)方針。合理化控制教學(xué)難度,設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,做到循序漸進(jìn),便于學(xué)生能夠?qū)w育教學(xué)展開深入學(xué)習(xí)。
高校體育教師應(yīng)盡力從學(xué)生的角度出發(fā),從學(xué)生的興趣人手,切實(shí)提高師生之間的交流質(zhì)量。制定完善的體育教學(xué)流程,利用多媒體教學(xué)技術(shù),將復(fù)雜的知識簡單化,將抽象的理論具象化。避免學(xué)生由于閱讀障礙產(chǎn)生的厭學(xué)心里,以此開拓學(xué)生的體育及運(yùn)動思維。
(二)改善體育教學(xué)環(huán)境
良好的氛圍不僅是體育教學(xué)活動的基礎(chǔ)與前提,更是體育教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)。高??梢远ㄆ诮M織教師參與專門的信息技術(shù)教育培訓(xùn),在促進(jìn)信息化教育宣傳的同時(shí),加強(qiáng)教師對信息技術(shù)的掌握。高校應(yīng)積極構(gòu)建一個(gè)完善、合理的信息化平臺,力爭通過這樣的信息化平臺,拉近師生距離,實(shí)現(xiàn)師生之間的有效互動。除此之外,高校應(yīng)鼓勵(lì)體育教師樹立起積極的信息化教育教學(xué)意識,積極轉(zhuǎn)變自身的教育角色,從而為學(xué)生提供質(zhì)量更高的教育服務(wù)。
(三)構(gòu)建完善的信息化教育管理系統(tǒng)
完善的信息化管理系統(tǒng)中包含了學(xué)生成績的管理、科研活動的管理以及各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)資源的管理等,其中不乏信息資料的調(diào)動、文獻(xiàn)資料的查閱以及師資力量的信息化轉(zhuǎn)化。完善的信息化管理體系有助于幫助高校在規(guī)范化體育教學(xué)管理的基礎(chǔ)上,實(shí)現(xiàn)多樣化資源的有效利用。
體育教師應(yīng)在明確自身職能與責(zé)任的基礎(chǔ)上,樹立正確的自身教育定位。力爭在多媒體教學(xué)不斷發(fā)展與進(jìn)步的當(dāng)今時(shí)代,緊跟教育發(fā)展潮流,綜合提升自身的教學(xué)能力,更好的完成體育教學(xué)任務(wù)。通過信息化管理體系強(qiáng)化對學(xué)生的管控力度,切實(shí)拓展資源共享渠道,以提高資源共享率,從而優(yōu)化體育課堂質(zhì)量。
總結(jié):
綜上所述,信息化時(shí)代的到來,使得高校體育教學(xué)邁上了信息化的時(shí)代進(jìn)程。因此,各高校務(wù)必對信息化教學(xué)的方式方法及特征優(yōu)勢進(jìn)行深入了解,堅(jiān)持以體育教師為中心,不斷對當(dāng)前體育教學(xué)進(jìn)行改革與發(fā)展,以此為高校學(xué)生營造一個(gè)健康積極的體育學(xué)習(xí)氛圍,切實(shí)提高學(xué)生的身體素質(zhì),為今后的學(xué)習(xí)與工作奠定奮斗基礎(chǔ)。