李曉光

【摘要】隨著信息化時(shí)代的到來，計(jì)算機(jī)、多媒體等通信技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)逐步被應(yīng)用到教育領(lǐng)域中。在信息化的教育背景下，教育技術(shù)已經(jīng)與高校體育融合成為未來教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，高校體育教師正在面臨著信息化時(shí)代帶來的新的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)?；诖耍疚膹母咝ｓw育教育教學(xué)現(xiàn)狀入手，通過對(duì)信息化條件為高校體育教學(xué)帶來的變化進(jìn)行分析，探究未來高校體育教育的發(fā)展趨勢(shì)，切實(shí)提高高校體育教育教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】信息化 高校教育 體育教學(xué) 現(xiàn)代化

目前，全世界都在進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)模式的大力推廣，教育教學(xué)正在朝著全球化和高效化的方向不斷發(fā)展。信息化時(shí)代的到來，產(chǎn)生了以教育技術(shù)為核心的新型教育模式，而多媒體教學(xué)成為了其主要教學(xué)媒介及手段。多媒體及網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的新模式可以使體育教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)充分的共享和利用，打破傳統(tǒng)體育教學(xué)中的空間、時(shí)間、以及場(chǎng)地等因素的限制，極大程度豐富了學(xué)生的體育鍛煉形式，Jan信息化融入到體育教學(xué)中，旨在促進(jìn)學(xué)生終身體育的思想。

一、高校體育教育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）外部條件狀況

我國(guó)高校體育信息化教學(xué)的外部環(huán)境重點(diǎn)集中在硬件基礎(chǔ)設(shè)施的完善方面，其中不乏學(xué)校對(duì)體育教育的忽視。由于基礎(chǔ)設(shè)施尚未完善，高校對(duì)體育教學(xué)的關(guān)注度較低，資金投入力度不足，教師在體育教學(xué)中只能通過傳統(tǒng)的教學(xué)技術(shù)與老舊的教學(xué)設(shè)施開展教學(xué)，這就導(dǎo)致學(xué)生在體育課中受到的鍛煉機(jī)會(huì)不均等，從而影響整體教學(xué)效果。加之學(xué)校體育場(chǎng)地的限制，學(xué)生無法在體育課堂中得到應(yīng)有的鍛煉，從而阻礙高校體育教學(xué)發(fā)展。

（二）內(nèi)部環(huán)境因素

高校體育教師對(duì)體育教育的認(rèn)知度不高，多數(shù)教師無法將信息化教育與體育教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，這就無法真正提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。部分學(xué)校體育教師雖然已經(jīng)有了較為清晰的信息化教學(xué)目標(biāo)，但由于缺乏專業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及足夠的專業(yè)知識(shí)，加之體育教師自身素質(zhì)與能力參差不齊，都會(huì)直接影響到高校體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。若高校體育教學(xué)的信息化開展過程與體育教學(xué)目標(biāo)之間存在偏差，這就會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生過度關(guān)注體育教師的活動(dòng)，從而忽略了體育教學(xué)目標(biāo)。

二、信息化條件為高校體育教學(xué)帶來的變化

（一）提高信息傳播速度

信息化時(shí)代最明顯的特征就是信息傳播速度較快，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式中時(shí)間與空間的限制，從根本上改變了傳統(tǒng)體育教學(xué)模式。通過完善的網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)，不僅可以充分利用課堂時(shí)間進(jìn)行講解，同時(shí)也可以利用多媒介的傳播方式，在任何時(shí)間與地點(diǎn)進(jìn)行信息傳播，最大限度拓展了信息傳播范圍。

（二）增加教學(xué)信息儲(chǔ)備量

在信息時(shí)代的背景中，知識(shí)傳播已經(jīng)呈現(xiàn)出明顯的數(shù)字化特征。傳統(tǒng)教學(xué)中，文字、圖片以及視頻等各個(gè)形式的教學(xué)文件都可以順利完成數(shù)字化的轉(zhuǎn)化，不僅便于學(xué)生理解與接受，同時(shí)也在極大限度上增加了教師的教學(xué)信息儲(chǔ)備量。實(shí)現(xiàn)了教學(xué)理論深度及其范圍的拓展，多樣化教學(xué)資源的同時(shí)，切實(shí)提高了體育教學(xué)質(zhì)量。

（三）促進(jìn)了信息的交互

信息化的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的資源多樣性。通過計(jì)算機(jī)、手機(jī)登現(xiàn)代化中斷技術(shù)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了信息交流的高效互動(dòng)。在信息化背景下開展高校體育教學(xué)，可以在資源共享平臺(tái)搭建的同時(shí)，重視師生之間的互動(dòng)交流。以此形成信息交互模式的網(wǎng)性結(jié)構(gòu)，優(yōu)化體育教學(xué)質(zhì)量。

三、未來高校體育教育的發(fā)展趨勢(shì)

（一）推進(jìn)信息化教學(xué)策略

在高校體育教學(xué)中融入信息化教育方式，可以最大限度的使課堂變得靈活多變，同時(shí)也為教師的個(gè)性化展示提供一個(gè)有力平臺(tái)。首先，教師應(yīng)對(duì)信息化教學(xué)有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)與了解，掌握學(xué)生的興趣愛好與性格特征，制定符合學(xué)生發(fā)展的針對(duì)性教學(xué)方針。合理化控制教學(xué)難度，設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，做到循序漸進(jìn)，便于學(xué)生能夠?qū)w育教學(xué)展開深入學(xué)習(xí)。

高校體育教師應(yīng)盡力從學(xué)生的角度出發(fā)，從學(xué)生的興趣人手，切實(shí)提高師生之間的交流質(zhì)量。制定完善的體育教學(xué)流程，利用多媒體教學(xué)技術(shù)，將復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，將抽象的理論具象化。避免學(xué)生由于閱讀障礙產(chǎn)生的厭學(xué)心里，以此開拓學(xué)生的體育及運(yùn)動(dòng)思維。

（二）改善體育教學(xué)環(huán)境

良好的氛圍不僅是體育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)與前提，更是體育教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)。高?？梢远ㄆ诮M織教師參與專門的信息技術(shù)教育培訓(xùn)，在促進(jìn)信息化教育宣傳的同時(shí)，加強(qiáng)教師對(duì)信息技術(shù)的掌握。高校應(yīng)積極構(gòu)建一個(gè)完善、合理的信息化平臺(tái)，力爭(zhēng)通過這樣的信息化平臺(tái)，拉近師生距離，實(shí)現(xiàn)師生之間的有效互動(dòng)。除此之外，高校應(yīng)鼓勵(lì)體育教師樹立起積極的信息化教育教學(xué)意識(shí)，積極轉(zhuǎn)變自身的教育角色，從而為學(xué)生提供質(zhì)量更高的教育服務(wù)。

（三）構(gòu)建完善的信息化教育管理系統(tǒng)

完善的信息化管理系統(tǒng)中包含了學(xué)生成績(jī)的管理、科研活動(dòng)的管理以及各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)資源的管理等，其中不乏信息資料的調(diào)動(dòng)、文獻(xiàn)資料的查閱以及師資力量的信息化轉(zhuǎn)化。完善的信息化管理體系有助于幫助高校在規(guī)范化體育教學(xué)管理的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)多樣化資源的有效利用。

體育教師應(yīng)在明確自身職能與責(zé)任的基礎(chǔ)上，樹立正確的自身教育定位。力爭(zhēng)在多媒體教學(xué)不斷發(fā)展與進(jìn)步的當(dāng)今時(shí)代，緊跟教育發(fā)展潮流，綜合提升自身的教學(xué)能力，更好的完成體育教學(xué)任務(wù)。通過信息化管理體系強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的管控力度，切實(shí)拓展資源共享渠道，以提高資源共享率，從而優(yōu)化體育課堂質(zhì)量。

總結(jié)：

綜上所述，信息化時(shí)代的到來，使得高校體育教學(xué)邁上了信息化的時(shí)代進(jìn)程。因此，各高校務(wù)必對(duì)信息化教學(xué)的方式方法及特征優(yōu)勢(shì)進(jìn)行深入了解，堅(jiān)持以體育教師為中心，不斷對(duì)當(dāng)前體育教學(xué)進(jìn)行改革與發(fā)展，以此為高校學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康積極的體育學(xué)習(xí)氛圍，切實(shí)提高學(xué)生的身體素質(zhì)，為今后的學(xué)習(xí)與工作奠定奮斗基礎(chǔ)。