摘要：本文以棋以明智中的鋼琴音樂(lè)環(huán)節(jié)作為主線(xiàn)，闡述了郎朗學(xué)生pk意大利機(jī)器人特奧并最后合作中國(guó)作品《彩云追月》。拓展談到科技的發(fā)展給人們帶來(lái)的便利及進(jìn)步，以及傳承的重要性。

關(guān)鍵詞：特奧 鋼琴 傳承 發(fā)展 科技

2017年開(kāi)學(xué)第一課中，有一期主題為“我的中華驕傲”。鋼琴音樂(lè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)在棋以明智主題下半場(chǎng)，這一主題的宗旨是“小小的棋盤(pán)包羅萬(wàn)象，凝聚著東方的智慧，啟發(fā)著無(wú)數(shù)的暢想;黑白棋子在往來(lái)之間，教會(huì)我們勇于挑戰(zhàn)、勇于突破的精神。在科技時(shí)代，繼承傳統(tǒng)、擁抱未來(lái)，才能為大國(guó)之智譜寫(xiě)新的篇章?！睘槭裁磿?huì)把鋼琴環(huán)節(jié)放在這個(gè)主題里呢？首先鋼琴與黑白棋一樣，只有黑白兩色，其次，圍棋冠軍與機(jī)器人阿爾法圍棋比賽。鋼琴學(xué)生與機(jī)器人特奧比賽。這里共同講到科技的進(jìn)步，人類(lèi)的勇敢與智慧，以及對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。

一、鋼琴環(huán)節(jié)的闡述

“棋以明智”圍棋冠軍柯潔講述在中國(guó)烏鎮(zhèn)圍棋峰會(huì)上柯潔PK機(jī)器人阿爾法圍棋，最終以0：3落敗。這說(shuō)明中國(guó)圍棋已經(jīng)邁向世界，科技的發(fā)展也步入全新時(shí)代。而后主持人撒貝寧邀請(qǐng)著名鋼琴演奏家郎朗出來(lái)，一起完成鋼琴音樂(lè)環(huán)節(jié)的三部曲。

第一步“分辨”。在屏幕后面有兩架鋼琴，一架是由意大利機(jī)器人特奧演奏的《幻想即興曲》，一架是由小演奏員李俊杰演奏的《幻想即興曲》，讓現(xiàn)場(chǎng)的小朋友猜哪一邊是特奧演奏，哪一邊是李俊杰演奏。最終在郎朗的引導(dǎo)下完成了分辨，李俊杰全曲出現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)音，音樂(lè)線(xiàn)條明顯，起伏頻率較大。而特奧則像電腦音樂(lè)，全曲只是完成音符，音樂(lè)律動(dòng)不突出。

第二步“斗琴”。郎朗把他的另一個(gè)學(xué)生徐子航邀請(qǐng)上來(lái)和特奧PK《野蜂飛舞》，在這一環(huán)節(jié)比拼的是速度，最終特奧以52秒險(xiǎn)勝徐子航54秒。但是特奧演奏的野蜂飛舞速度上雖然戰(zhàn)勝了徐子航，但是他的力度很不均勻，有的時(shí)候會(huì)左手處特別突出，強(qiáng)弱對(duì)比很懸殊，不夠自然，給人感覺(jué)心臟有點(diǎn)承受不住。而徐子航在演奏野蜂飛舞時(shí)強(qiáng)調(diào)速度，樂(lè)感相對(duì)不明顯，但是他的強(qiáng)弱控制的要比特奧自然的多。

第三環(huán)節(jié)“合作”。郎朗攜學(xué)生徐子航與特奧共同完成中國(guó)作品《彩云追月》。郎朗與徐子航是在一琴上完成四手聯(lián)彈，演奏前半部分與后半部分，而特奧演奏中部。我們可以聽(tīng)出合作的還是非常完美的，郎朗與徐子航演奏中國(guó)作品可謂是得心應(yīng)手，音樂(lè)流動(dòng)性很強(qiáng)，速度上有微妙的變化，在緩的時(shí)候稍稍慢一些，在華彩的地方速度稍快一些。而特奧雖然演奏的比較機(jī)械，但是可以說(shuō)是全場(chǎng)三首作品中完成的最美的一首作品。音樂(lè)律動(dòng)線(xiàn)條柔美。從這點(diǎn)可以體現(xiàn)出中國(guó)作品的美。也能體現(xiàn)出作為西洋器樂(lè)鋼琴把中國(guó)的古典音樂(lè)表現(xiàn)的淋漓盡致。

二、科技發(fā)展的進(jìn)步趨勢(shì)

開(kāi)學(xué)第一課中的意大利機(jī)器人特奧是第三代，它由53根細(xì)長(zhǎng)條的亞克力手指構(gòu)成，可以演奏鋼琴上的53個(gè)琴鍵，據(jù)了解。第四代特奧機(jī)器人已經(jīng)研發(fā)成功，它是由88個(gè)手指構(gòu)成，可以覆蓋全部鋼琴琴鍵，這樣就能演奏所有的鋼琴作品?？茖W(xué)發(fā)展的進(jìn)步之迅速，讓人嘆為觀止。特奧的優(yōu)點(diǎn)是不錯(cuò)音，不怕難，不怕快，而且很智能，可以跟人類(lèi)交流，互動(dòng)，眨眼睛，能給我們帶來(lái)樂(lè)趣。但是它的缺點(diǎn)是音樂(lè)感不強(qiáng)。雖有強(qiáng)弱，但卻沒(méi)有流動(dòng)性，而且缺乏自然性人性的特點(diǎn)。節(jié)奏過(guò)于精準(zhǔn)，體現(xiàn)不出氣息，顯得冷冰冰。和弦過(guò)于生硬，就像學(xué)生砸和弦一般，沒(méi)有飽滿(mǎn)圓潤(rùn)的感覺(jué)。雖然特奧的缺點(diǎn)很多，但是研發(fā)者還會(huì)不斷創(chuàng)新，調(diào)整參數(shù)。特奧的演奏來(lái)自“程序猿”的設(shè)定演奏參數(shù)，未來(lái)可以給特奧輸入大量的閱歷，即音樂(lè)的時(shí)代背景：像巴洛克時(shí)期——巴赫、亨德?tīng)柕囊魳?lè)，教堂音樂(lè)古鋼琴的彈奏特點(diǎn)。像古典時(shí)期——莫扎特、貝多芬、海頓的音樂(lè)，莊嚴(yán)，奏鳴曲式風(fēng)格。像浪漫時(shí)期——肖邦、李斯特的音樂(lè)，旋律流動(dòng)性起伏變化明顯的彈奏特點(diǎn)等等。以及當(dāng)代各演奏家的演奏風(fēng)格特點(diǎn)：像中國(guó)的郎朗極具表現(xiàn)力的演奏風(fēng)格，像克羅地亞的馬克西姆搖滾現(xiàn)代感的演奏風(fēng)格，像智利的阿勞古典嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难葑囡L(fēng)格。可以根據(jù)他們的演奏特點(diǎn)在特奧上輸入相應(yīng)的參數(shù)，使它最大的模仿并還原。

據(jù)悉，特奧的研發(fā)工程師馬泰奧·蘇茲（MatteoSuzzi）在研發(fā)特奧時(shí)，沒(méi)有量產(chǎn)的打算，他打造的是獨(dú)一無(wú)二的，是處于對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，對(duì)電子學(xué)的研究喜好，把兩者融合為一體。他將十幾年心血打造出的特奧作為藝術(shù)展現(xiàn)，和廣大音樂(lè)家合作，在舞臺(tái)上給觀眾展示表演。

在未來(lái)的發(fā)展道路上，我相信中國(guó)也將會(huì)制造出特奧一樣的機(jī)器人。畢竟特奧是來(lái)之意大利，目前來(lái)到中國(guó)是為了體現(xiàn)出它的科技并傳授他的科研成果。最終我國(guó)會(huì)借鑒他的技術(shù)，完成一個(gè)中國(guó)特色的全新特奧，和全國(guó)音樂(lè)家合作、巡演。

三、如何傳承與發(fā)展

科技的發(fā)展，使我們不得不努力，進(jìn)步。在現(xiàn)今的社會(huì)，弱肉強(qiáng)食是非常殘酷的現(xiàn)實(shí)?，F(xiàn)如今科技發(fā)展迅速，但我們還是不忘初心，不忘傳統(tǒng)。不論將來(lái)的科技發(fā)展多么強(qiáng)大，我們還是要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)將使人進(jìn)步，就像現(xiàn)在非常熱門(mén)的一個(gè)節(jié)目《最強(qiáng)大腦》，其中所有的選手都特別的優(yōu)秀，他們的大腦都非常人所能接受。但是他們卻都是正常人，他們本著對(duì)記憶，音樂(lè)，觀察力，心算等技能的熱愛(ài)，傳承著我們的最本能的技能——專(zhuān)注力。在2015年最小的孫亦廷當(dāng)時(shí)只有六歲，他對(duì)音樂(lè)的敏感度，是讓人詫異的，他能做到從高空墜落的氣球液體能準(zhǔn)確識(shí)別出其高度，對(duì)生活中的聲音能識(shí)別出其精準(zhǔn)音高，他的大腦里全是五線(xiàn)譜，他的比賽讓人激動(dòng)興奮。時(shí)隔兩年2017年孫亦廷再次走上最強(qiáng)大腦的舞臺(tái)，并與“人機(jī)大戰(zhàn)”——語(yǔ)音識(shí)別大戰(zhàn)PK，最終1：1打成平手，是唯一一個(gè)能與機(jī)器人小度抗衡的選手。這就足以說(shuō)明人的大腦是無(wú)限開(kāi)發(fā)的，需要我們訓(xùn)練和培養(yǎng)。但可悲的是孫亦廷的天賦并沒(méi)有得到國(guó)內(nèi)同學(xué)們的欣賞和學(xué)習(xí)，同學(xué)們覺(jué)得他是另類(lèi)的，排擠他，欺負(fù)他，導(dǎo)致孫亦廷害怕上學(xué)，內(nèi)心受到重創(chuàng)。為給孩子一個(gè)正常優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，他的父親不得不變賣(mài)房產(chǎn)辭去高薪工作離開(kāi)中國(guó)，帶著孫亦廷移居澳洲讀書(shū)。當(dāng)?shù)弥@個(gè)事情時(shí)，想到的是為什么一個(gè)如此才華橫溢的人，不能得到國(guó)人的認(rèn)可和崇拜，反而是歧視與侮辱，難道一定要整天抱著電子產(chǎn)品，玩著手機(jī)的人才是正常的嗎？如果不推崇文化，科技將如何進(jìn)步，社會(huì)將如何發(fā)展？中國(guó)的經(jīng)濟(jì)怎樣才能成為世界之最？現(xiàn)在看來(lái)中國(guó)又少了一位音樂(lè)家，一位數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)家（孫亦廷對(duì)音高概念敏感度是因?yàn)樗麑?duì)數(shù)字和邏輯的敏感度極強(qiáng)）。孫亦廷現(xiàn)在在澳洲讀書(shū)很受同學(xué)們喜愛(ài)，他的才華得到同學(xué)們的欣賞，孫亦廷學(xué)習(xí)的很開(kāi)心，只有這樣，他的才華才會(huì)更加的被挖掘出來(lái)，而不是在中國(guó)因?yàn)楸黄缫暰鸵兊煤推渌⒆右粯?，被慢慢消磨掉?/p>

上述的事情只是想說(shuō)明當(dāng)今的一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象?？萍及l(fā)展是需要在傳承的基礎(chǔ)上才能得到的。高科技是由人發(fā)明出來(lái)的，而恰恰正是這些被別人覺(jué)得不正常的人，通過(guò)傳承的學(xué)習(xí)，研發(fā)出來(lái)這些高科技。

現(xiàn)在我們又回到“我的中華驕傲”開(kāi)學(xué)第一課中的鋼琴音樂(lè)環(huán)節(jié)，朗朗、李俊杰、徐子航之所以可以和特奧斗琴與合作，正是因?yàn)樗麄兪艿搅撕芎玫慕逃?，得到了中外老師的傳承音?lè)文化，并通過(guò)自身努力，才能在小小年級(jí)時(shí)就有如此造詣。

特奧機(jī)器人是科技進(jìn)步的產(chǎn)物，他對(duì)于我們普通家庭來(lái)說(shuō)是只能敬而遠(yuǎn)之。但是現(xiàn)在有很多科技軟件是我們很實(shí)用的，不少學(xué)生練琴中最常遇到的問(wèn)題就是錯(cuò)音，那么如何知道自己彈錯(cuò)音呢？有的鋼琴就有一個(gè)特別的功能，像貝爾希斯曼鋼琴，它的每個(gè)琴鍵底下有一個(gè)發(fā)射器，通上平板，彈奏平板上的樂(lè)曲上，當(dāng)出現(xiàn)錯(cuò)音時(shí)就會(huì)提示。這樣就可得到學(xué)生的注意，加以糾正。除了部分鋼琴本身有這個(gè)功能，有些鋼琴還是保持傳統(tǒng)鋼琴，那可以使用其他科技，像糾錯(cuò)大師，這個(gè)是放置在琴鍵上方，接上平板電腦，當(dāng)出現(xiàn)錯(cuò)音會(huì)出現(xiàn)提示。還有的軟件是只需要平板電腦即可，像磨練琴房，彈吧等等。這些都是可以幫助學(xué)生減少糾正錯(cuò)音的，我們可以借助它來(lái)幫助我們，但不能依賴(lài)它。所有的東西有好處就有壞處，我們都知道鋼琴是需要天天練才能進(jìn)步，但是如果長(zhǎng)時(shí)間使用平板電腦看譜學(xué)生的視力會(huì)下降。所以幼兒學(xué)習(xí)期，也就是4-6歲期間，不建議使用，這個(gè)時(shí)期學(xué)琴完全要靠學(xué)生自己和家長(zhǎng)，小孩的理解能力與自覺(jué)相對(duì)薄弱，教師教授的知識(shí)需要家長(zhǎng)的配合與督促，把所學(xué)的音多讓孩子多看多唱熟記下來(lái)。后期等孩子視力慢慢成熟，曲子難度相對(duì)較大時(shí)，在初學(xué)練習(xí)階段可以使用這些科技軟件幫助糾正錯(cuò)音，當(dāng)熟悉之后沒(méi)有錯(cuò)音了，就自己獨(dú)立練習(xí)，不要過(guò)于依賴(lài)。除了練琴軟件以外，現(xiàn)在還有另外一種教學(xué)模式，就是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生通常一周上一次鋼琴課，課后老師講的知識(shí)點(diǎn)容易遺忘，很多人就會(huì)采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，就是老師先把每節(jié)授課內(nèi)容錄制下來(lái)，學(xué)生從視頻中學(xué)習(xí)，遺忘的可以重復(fù)觀看，這樣知識(shí)點(diǎn)不容易被遺忘。學(xué)生也可以在家中把自己每周練琴的情況錄制下來(lái)反饋給教師，教師與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上交流學(xué)習(xí)。這種鋼琴教學(xué)模式目前還沒(méi)有完全推廣，相信在不久的將來(lái)學(xué)生都可以坐在家里直接通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和教師學(xué)習(xí)，不需要在路上花去大量的時(shí)間，并且可以和名師交流學(xué)習(xí)，不再苦惱離家遠(yuǎn)或天氣等問(wèn)題。當(dāng)然網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有好處就有壞處，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)沒(méi)有親身指導(dǎo)來(lái)的更直觀，更能體會(huì)。老師可以現(xiàn)場(chǎng)示范，解決學(xué)生問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)上的更多的是自己的理解和模仿，所以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和實(shí)體教學(xué)最好能夠同步進(jìn)行。相信隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，所有的問(wèn)題都能迎難而解。

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[2]郭占茹.21世紀(jì)中國(guó)鋼琴傳承的文化意味[J].飛天，2012，（10）：71-73.

（作者簡(jiǎn)介：舒穎，江西應(yīng)用科技學(xué)院音樂(lè)學(xué)院講師。）