◇福建師范大學(xué) 陳 靜 楊學(xué)科 賴瑞明

本文采用文獻(xiàn)分析法、邏輯分析等方法，對(duì)近十年特殊奧林匹克運(yùn)動(dòng)發(fā)展進(jìn)行回顧和梳理，對(duì)我國(guó)2010年到2021年間與特殊奧林匹克相關(guān)的192篇相關(guān)中文文獻(xiàn)分析研究現(xiàn)狀，總結(jié)研究進(jìn)展，發(fā)現(xiàn)有關(guān)特奧運(yùn)動(dòng)的論文數(shù)量與質(zhì)量、研究的深度和廣度等有待提高，我國(guó)開(kāi)展特奧運(yùn)動(dòng)專題研究起步較晚，許多方面還不完善。在特奧運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)理論、發(fā)展現(xiàn)狀和對(duì)策和活動(dòng)參與等方面有較多的論述，但是可查找的書(shū)籍和文獻(xiàn)較少，特奧運(yùn)動(dòng)仍處于起步階段，未來(lái)還有很大的發(fā)展空間。希望可以為特奧運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步開(kāi)展和研究提供理論參考。

隨著2022年北京冬季殘奧會(huì)順利閉幕，殘奧運(yùn)動(dòng)不僅為殘疾人提供高水平的體育競(jìng)技平臺(tái)，其傳播的“勇氣、毅力、激勵(lì)、平等”殘奧價(jià)值觀也使殘疾人超越自身缺陷，通過(guò)意志、技能、體能的較量，挑戰(zhàn)生命的潛能，增強(qiáng)生活的信心和勇氣，展示人的創(chuàng)造力和價(jià)值，從而推動(dòng)包容性發(fā)展。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“不斷滿足人民群眾對(duì)美好生活的需要，必須保護(hù)好殘疾人權(quán)益，殘疾人事業(yè)一定要繼續(xù)推動(dòng)。”是推動(dòng)殘疾人的體育參與是拓展其生活空間、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值、平等參與社會(huì)的重要途徑。為此，聯(lián)合國(guó)《殘疾人機(jī)會(huì)均等標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則》和《殘疾人權(quán)利國(guó)際公約》均將參與體育活動(dòng)列為殘疾人的一項(xiàng)基本權(quán)利。殘奧人士權(quán)利爭(zhēng)取和改善方面與特殊奧林匹克運(yùn)動(dòng)為智力障礙人士的福祉而努力是不謀而合的。國(guó)際特殊奧林匹克2021-2024年戰(zhàn)略規(guī)劃的愿景就是通過(guò)體育的力量，實(shí)現(xiàn)一個(gè)人人享有的包容世界，使智障人士過(guò)上積極、健康和充實(shí)的生活。這將使得智力障礙人士充分發(fā)揮他們的潛能與他人享受同等的權(quán)利，并受到更廣泛社會(huì)的尊重[1]。

特殊奧林匹克運(yùn)動(dòng)（簡(jiǎn)稱特奧運(yùn)動(dòng)）是基于奧林匹克精神，專門(mén)為智力障礙人士開(kāi)展的國(guó)際性運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和比賽。特殊奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的核心是組織體育比賽，為智力障礙人群提供全年的體育訓(xùn)練和各種各樣的奧林匹克形式的比賽，不斷地給予他們良好的機(jī)遇，提升他們的健康水平，挖掘潛能，展示勇氣，在參與中與家人和其他運(yùn)動(dòng)員分享快樂(lè)與榮譽(yù)，交流技藝并增進(jìn)友誼。促進(jìn)智力障礙人群更好地融入社會(huì)，使特奧運(yùn)動(dòng)惠民，發(fā)展更全面。

1 特奧運(yùn)動(dòng)發(fā)展的歷史回顧

特奧運(yùn)動(dòng)起源于美國(guó)，施萊佛女士于1962年在其家鄉(xiāng)馬里蘭州為一些智障兒童和成年人舉辦了一次夏令營(yíng)活動(dòng)。1968年于美國(guó)伊利諾伊州芝加哥市的士兵廣場(chǎng)舉辦了首屆世界特奧運(yùn)動(dòng)會(huì)，國(guó)際特奧會(huì)就此誕生，多年來(lái)一直致力于在世界范圍內(nèi)推動(dòng)特奧運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。截至2020年國(guó)際特奧會(huì)共舉辦世界夏季特殊奧運(yùn)會(huì)15屆，世界冬季特殊奧運(yùn)會(huì)11屆。現(xiàn)有會(huì)員組織160多個(gè)，特奧運(yùn)動(dòng)員225萬(wàn)人[2]。

1985年中國(guó)加入國(guó)際特奧會(huì)，同年中國(guó)特奧會(huì)成立，1987年中國(guó)舉辦首屆全國(guó)特奧運(yùn)動(dòng)會(huì)，在國(guó)際特奧會(huì)的支持和配合下，特奧運(yùn)動(dòng)在我國(guó)得到了快速的推廣和發(fā)展。2007年第12屆世界夏季特奧運(yùn)動(dòng)會(huì)在上海舉行，中國(guó)特奧代表團(tuán)在此次特奧會(huì)上取得了令人矚目的成就[3]。隨著項(xiàng)目不斷改革與發(fā)展，特奧運(yùn)動(dòng)開(kāi)始從單一走向多元，逐漸演化出區(qū)域性比賽、特奧融合活動(dòng)、MATP挑戰(zhàn)日等一系列賽事及活動(dòng)。各省殘疾人聯(lián)合會(huì)也紛紛舉辦特奧訓(xùn)練營(yíng)，負(fù)責(zé)特奧足球、籃球、乒乓球、羽毛球、游泳、田徑、滾球、輪滑等特奧項(xiàng)目的競(jìng)賽和推廣工作。全國(guó)縣級(jí)以上行政部門(mén)先后成立了相應(yīng)的特奧組織機(jī)構(gòu)，每年舉辦多種規(guī)模的特奧運(yùn)動(dòng)會(huì)和特奧活動(dòng)不計(jì)其數(shù)，使之很快成為大眾關(guān)心的特教活動(dòng)之一。2020年我國(guó)智力障礙人群體質(zhì)健康狀況及健康促進(jìn)模式以體育研究課題首次在中殘聯(lián)立項(xiàng)。特奧運(yùn)動(dòng)也成為當(dāng)前特殊教育、殘疾人體育研究方面的熱點(diǎn)問(wèn)題，許多專家和學(xué)者對(duì)此進(jìn)行了多方面的研究，取得豐碩的成果。

2 近十年特奧運(yùn)動(dòng)研究現(xiàn)狀

2.1 特奧運(yùn)動(dòng)研究的發(fā)展歷程

2010-2012年間專家和學(xué)者的研究成果主要是對(duì)特奧運(yùn)動(dòng)進(jìn)行總的概況，對(duì)特奧運(yùn)動(dòng)發(fā)展進(jìn)行的梳理，各地區(qū)特奧運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀、應(yīng)對(duì)的策略、可持續(xù)發(fā)展等。其中幾位學(xué)者提出了“促進(jìn)社會(huì)融合”來(lái)發(fā)展特奧運(yùn)動(dòng)，致力于幫助智力障礙者更好地融入社會(huì)。比如，在這3年間鄭兆云發(fā)表了5篇文章均在分析特奧運(yùn)動(dòng)的發(fā)展情況、現(xiàn)狀、影響因素并提出對(duì)策[4-5]。2013-2016年間特奧運(yùn)動(dòng)開(kāi)始重點(diǎn)從特殊教育學(xué)校里開(kāi)展，因此多數(shù)文章研究特殊教育學(xué)校開(kāi)展特奧運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀、發(fā)展困境等，對(duì)特奧運(yùn)動(dòng)在特殊教育學(xué)?；蚺嘀菍W(xué)校的實(shí)踐發(fā)展提供理論指導(dǎo)。2017-2021年間隨著國(guó)際和國(guó)內(nèi)特奧運(yùn)動(dòng)影響力提升，體現(xiàn)在對(duì)特奧運(yùn)動(dòng)的研究對(duì)象更廣泛，比如特奧運(yùn)動(dòng)員、家長(zhǎng)、特奧融合運(yùn)動(dòng)、特奧融合伙伴、特奧運(yùn)動(dòng)會(huì)志愿者等。

2.2 特奧運(yùn)動(dòng)研究的主要內(nèi)容

（1）特奧運(yùn)動(dòng)發(fā)展的研究。特奧運(yùn)動(dòng)的歷史僅有五十幾年，卻能在全世界快速的推廣與發(fā)展，同時(shí)也引起很多學(xué)者的高度關(guān)注。近十年來(lái)，我國(guó)學(xué)者對(duì)特奧運(yùn)動(dòng)發(fā)展進(jìn)行了大量的研究，研究成果主要有：王秀紅在2010年提出特奧運(yùn)動(dòng)在我國(guó)需要教育支持從而達(dá)到可持續(xù)發(fā)展，對(duì)智障人士的生活和工作都有著非常重要的意義[6]。同年龔巍巍、唐漢、隋東等學(xué)者也提出從人文關(guān)懷或儒家思想視角來(lái)發(fā)展特奧運(yùn)動(dòng)，體現(xiàn)了特奧運(yùn)動(dòng)的價(jià)值與意義，特奧運(yùn)動(dòng)研究在此時(shí)期處于起步階段，需要被認(rèn)可階段。王艷艷（2012）從“參與-提升-社會(huì)融合”的視角關(guān)注智障人的體育參與、心理情感、生理健康、生活質(zhì)量、社會(huì)融合和社會(huì)支持，切實(shí)提升智障人士的生活質(zhì)量，真正讓他們走出家庭、融入社會(huì)大家庭，為強(qiáng)化了智障人士的社會(huì)支持系統(tǒng)提出建議[7]。因此，融合教育在特殊體育教育中發(fā)展起來(lái)。依據(jù)上述出現(xiàn)的問(wèn)題，鄭兆云先后6篇文章都在分析中國(guó)特奧運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，調(diào)查研究了社區(qū)特奧運(yùn)動(dòng)發(fā)展的發(fā)展現(xiàn)狀，提出的特奧運(yùn)動(dòng)發(fā)展存在問(wèn)題的原因，歸納影響因素與策略。鄭兆云率先提出特奧運(yùn)動(dòng)發(fā)展是不充分的、全國(guó)特奧示范區(qū)偏少、專職特奧工作人員偏少、智障人參與社區(qū)特奧活動(dòng)的比例偏少、特奧項(xiàng)目比較單一等問(wèn)題，影響因素主要是由于人力、財(cái)力和物力等因素引起社區(qū)缺乏對(duì)特奧運(yùn)動(dòng)的宣傳，群眾缺乏對(duì)特奧運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)等問(wèn)題為特奧運(yùn)動(dòng)發(fā)展提供理論指導(dǎo)[8-9]。胡永清從特殊需要兒童家長(zhǎng)對(duì)特奧的認(rèn)知側(cè)面反映特奧運(yùn)動(dòng)發(fā)展存在的問(wèn)題[10]。進(jìn)而胡永清2020《融合教育背景下特殊教育學(xué)校發(fā)展特奧運(yùn)動(dòng)的策略探討》[11]特奧運(yùn)動(dòng)在特殊教育學(xué)校開(kāi)展和發(fā)展的可行性，并且對(duì)特奧運(yùn)動(dòng)在特殊教育學(xué)校發(fā)展策略做了很詳細(xì)的闡述。可見(jiàn)，學(xué)者們肯定了近十年來(lái)我國(guó)特奧運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展成效，同時(shí)也對(duì)特奧運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提出了許多建設(shè)性的建議和解決策略，理論研究也越來(lái)越與時(shí)俱進(jìn)。

（2）特奧運(yùn)動(dòng)會(huì)的研究。許多學(xué)者認(rèn)為，特奧運(yùn)動(dòng)會(huì)簡(jiǎn)約、安全、精彩的成功舉辦，將是我們國(guó)內(nèi)外學(xué)者持續(xù)研究的不竭動(dòng)力。專家學(xué)者對(duì)特奧運(yùn)動(dòng)會(huì)如期順利舉辦提出許多建設(shè)性建議[12]。李進(jìn)[13]（2010）等人研究：歸納了特奧運(yùn)動(dòng)會(huì)的特點(diǎn)，分析研究了全國(guó)特奧運(yùn)動(dòng)會(huì)成功舉辦對(duì)我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等方面的積極影響。有利于深化人們對(duì)特奧運(yùn)動(dòng)會(huì)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)我國(guó)特奧運(yùn)動(dòng)的積極發(fā)展。余衛(wèi)平（2012）認(rèn)為：特奧運(yùn)動(dòng)會(huì)不僅為智力障礙人群提供了良好的體育訓(xùn)練與競(jìng)賽機(jī)會(huì)，而且可以激發(fā)他們拼搏的勇氣、增強(qiáng)自信心、挖掘運(yùn)動(dòng)潛能，擴(kuò)大與其他人之間的交流，不斷融入社會(huì)。劉旭光[14]（2015）對(duì)中國(guó)參加、承辦或舉辦世界特奧運(yùn)動(dòng)會(huì)的發(fā)展歷程的概述，發(fā)現(xiàn)中國(guó)特奧運(yùn)動(dòng)員人數(shù)較少，項(xiàng)目較集中，我國(guó)特奧賽事相對(duì)不足等問(wèn)題。金梅（2016）詳細(xì)地介紹了國(guó)際特奧會(huì)對(duì)全球發(fā)展特奧運(yùn)動(dòng)的戰(zhàn)略規(guī)劃，我國(guó)在東亞區(qū)指導(dǎo)下，開(kāi)展各地區(qū)特奧運(yùn)動(dòng)會(huì)和許多形式多樣的特奧項(xiàng)目，比如特奧融合運(yùn)動(dòng)大大提高了智障運(yùn)動(dòng)員的能力也可以改變青少年對(duì)智障人士的態(tài)度[15]。

（3）特奧運(yùn)動(dòng)員的研究。隨著國(guó)內(nèi)外特奧運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和影響力的提升，越來(lái)越多特奧運(yùn)動(dòng)員獲得平等參與體育訓(xùn)練和比賽的權(quán)利，同時(shí)也可以參與一些非體育項(xiàng)目的特奧活動(dòng)，感受和體驗(yàn)社會(huì)和家庭給予的關(guān)愛(ài)和支持。目前特奧運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展主要在特殊教育學(xué)校進(jìn)行開(kāi)展和普及，很多學(xué)者對(duì)特奧運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)和訓(xùn)練等方面有深度研究[16]。吳燕丹（2011）研究：對(duì)國(guó)際和國(guó)內(nèi)特奧運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀作了基本梳理，歸納出當(dāng)前我國(guó)推廣特奧運(yùn)動(dòng)會(huì)政策不足、特奧運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)問(wèn)題、沒(méi)有充分利用特殊教育學(xué)校資源等問(wèn)題[17]。吳雪萍[18]與楊小冬研究指出：特奧運(yùn)動(dòng)需要在全社會(huì)共同參與下，各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的重視、指導(dǎo)者認(rèn)真負(fù)責(zé)、智障者家屬的共同努力下，提高智障者參與特奧興趣，從更系統(tǒng)性的培養(yǎng)特奧運(yùn)動(dòng)員，推動(dòng)啟智學(xué)校特奧運(yùn)動(dòng)更好地開(kāi)展。熊巍[19]等人（2016）研究指出：特奧訓(xùn)練中參賽豐富的運(yùn)動(dòng)員、教練員的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)特奧運(yùn)動(dòng)員、教練員訓(xùn)練和培養(yǎng)過(guò)程研究，對(duì)特奧訓(xùn)練工作提供參考。田寶、侯曉暉、鄒雪云等人研究也探索了運(yùn)用多種方法如何提高特奧運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)成績(jī)。學(xué)者們也逐漸趨于縱向研究，開(kāi)始關(guān)注到特奧運(yùn)動(dòng)員身體和心理的調(diào)查和實(shí)證研究。

（4）特奧融合運(yùn)動(dòng)的研究。2009年開(kāi)始實(shí)施特奧大學(xué)計(jì)劃，引起了專家學(xué)者進(jìn)一步探索，從倡導(dǎo)特奧運(yùn)動(dòng)的“促進(jìn)社會(huì)融合”到特奧融合學(xué)校計(jì)劃的“激勵(lì)青少年”的理念，特奧融合運(yùn)動(dòng)的組織形式形成了社區(qū)特奧融合活動(dòng)、融合訓(xùn)練營(yíng)、學(xué)校特奧融合活動(dòng)三種模式，特奧融合運(yùn)動(dòng)逐漸成長(zhǎng)起來(lái)，影響力逐漸提升[20]。2014年“特奧融合學(xué)校計(jì)劃”在我國(guó)啟動(dòng)，郭壯軍（2016）對(duì)我國(guó)特奧融合活動(dòng)的開(kāi)展歷程進(jìn)行梳理，關(guān)注和推動(dòng)特奧融合活動(dòng)的發(fā)展，揭示了特奧融合運(yùn)動(dòng)社會(huì)影響力較小、教育功能較少、社會(huì)整體意識(shí)較低、組織模式較固定等問(wèn)題?；诖嬖趩?wèn)題提出了發(fā)展策略：開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)新的戰(zhàn)略項(xiàng)目、與公民教育接軌、加強(qiáng)宣傳、整合社會(huì)資源等[21]。胡子航[22-23]和賴金梅[24]多次對(duì)特奧融合運(yùn)動(dòng)空間上、融合程度，以及融合伙伴培養(yǎng)方面，給予較多建議。吳天露針對(duì)特奧融合運(yùn)動(dòng)提出了寶貴的建議，特奧融合運(yùn)動(dòng)有利于智力障礙兒童的社交意識(shí)提升、身體素質(zhì)和創(chuàng)造力增強(qiáng)和自控力增強(qiáng)，鼓勵(lì)特奧融合運(yùn)動(dòng)多開(kāi)展，長(zhǎng)期融合的方式將智力障礙人群和普通人連接，豐富活動(dòng)形式，降低智力障礙心理健康問(wèn)題，有利于他們更好地融入社會(huì)[25]。綜上所述，目前特奧融合運(yùn)動(dòng)在特殊教育學(xué)校的開(kāi)展受到諸多因素的影響，在各級(jí)特奧會(huì)的支持和配合下，不斷深入開(kāi)展特奧融合運(yùn)動(dòng)，關(guān)注智力障礙者的全方位發(fā)展。我國(guó)的特奧融合運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在各地區(qū)順利穩(wěn)健的開(kāi)展，正大踏步向前發(fā)展，需要廣大科研工作者加強(qiáng)這方面的研究。

3 特奧運(yùn)動(dòng)研究文獻(xiàn)熱點(diǎn)分布

在知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)以特奧運(yùn)動(dòng)為主題，檢索時(shí)間為2010年1月1日到2021年12月31日。在社會(huì)科學(xué)一欄中選擇主要主題包括特奧會(huì)、特奧運(yùn)動(dòng)、特奧運(yùn)動(dòng)會(huì)和特殊奧林匹克運(yùn)動(dòng)，次要主題分別是特奧會(huì)、特奧運(yùn)動(dòng)、智力障礙人士，共檢索到396篇，剔除不符合本主題文章，剩余143篇報(bào)紙，特色期刊86篇，共分析相關(guān)文獻(xiàn)192篇，其中體育科目類學(xué)術(shù)期刊論文118篇，會(huì)議論文15篇，學(xué)位論文12篇。

3.1 特奧運(yùn)動(dòng)發(fā)文量與發(fā)文期刊分布

近十年來(lái)，文章以歸納了特奧運(yùn)動(dòng)會(huì)的發(fā)展與啟示，各省市特奧運(yùn)動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究，特奧運(yùn)動(dòng)發(fā)展的原因、問(wèn)題、價(jià)值和影響，特奧運(yùn)動(dòng)會(huì)、運(yùn)動(dòng)員、教練員和志愿者培養(yǎng)方面等，特奧運(yùn)動(dòng)效果研究較多，查找的論文數(shù)量少，研究深度和廣度有待提高[26]。特奧運(yùn)動(dòng)在社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域主題與關(guān)鍵詞類型較少，研究問(wèn)題較為單一，可分析論文數(shù)量少，研究問(wèn)題相對(duì)類似，研究結(jié)果有可預(yù)測(cè)性，研究創(chuàng)新性有待提高。由此看出：學(xué)者更多論述特奧運(yùn)動(dòng)發(fā)展有多方面的益處，朝著爭(zhēng)取普及和大力推廣特奧運(yùn)動(dòng)努力。特奧運(yùn)動(dòng)目前在我國(guó)仍處于初級(jí)階段，發(fā)展相對(duì)不充分，特奧運(yùn)動(dòng)的研究主題應(yīng)更創(chuàng)新多元，更廣泛深入研究。

特奧運(yùn)動(dòng)自2000年發(fā)展以來(lái)，結(jié)合圖1中，近十年特奧運(yùn)動(dòng)研究的發(fā)文量和引用量相對(duì)較少，總體呈下降趨勢(shì)，書(shū)籍和文獻(xiàn)較為缺乏，增加了研究特奧運(yùn)動(dòng)的難度性。2007年上海舉辦世界夏季特奧會(huì)，專家和學(xué)者對(duì)特奧運(yùn)動(dòng)會(huì)專題的研究空前的繁盛，也是里程碑式的節(jié)點(diǎn)，2010年可能受此影響發(fā)文量仍然很多，進(jìn)而進(jìn)入緩慢發(fā)展階段。特奧運(yùn)動(dòng)的熱度和關(guān)注度會(huì)隨著特奧運(yùn)動(dòng)會(huì)和特奧活動(dòng)的開(kāi)展而變化。2019年全運(yùn)會(huì)、全國(guó)殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)和全國(guó)特奧會(huì)在天津舉辦，特奧運(yùn)動(dòng)再次迎來(lái)了新增長(zhǎng)。但是，在2020年后疫情狀況下，特奧運(yùn)動(dòng)會(huì)和多種特奧活動(dòng)受此影響，相應(yīng)的理論研究也相對(duì)滯后。

圖1 近十年國(guó)內(nèi)特奧運(yùn)動(dòng)的年發(fā)文量

據(jù)表1可知，特奧運(yùn)動(dòng)的相關(guān)文章發(fā)表2篇以上的期刊僅有13個(gè)，發(fā)表期刊主要為中國(guó)殘疾人、現(xiàn)代特殊教育、當(dāng)代體育（扣籃）、足球俱樂(lè)部、福建體育科技、當(dāng)代體育科技等。主要發(fā)表的這幾個(gè)期刊的學(xué)術(shù)性不強(qiáng)，發(fā)在高質(zhì)量期刊上的論文呈現(xiàn)零星分布，期刊發(fā)文量與被引量少，被引量均為50以下。在13篇學(xué)位論文中，其中福建師范大學(xué)和北京體育大學(xué)各占3篇，華東師范大學(xué)為2篇。側(cè)面反映了特奧運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐開(kāi)展與理論研究需要加強(qiáng)。

表1 近十年國(guó)內(nèi)特奧運(yùn)動(dòng)的發(fā)文期刊分布

3.2 特奧運(yùn)動(dòng)研究機(jī)構(gòu)和學(xué)者分布特點(diǎn)

如圖2、圖3所示，國(guó)內(nèi)特奧運(yùn)動(dòng)研究學(xué)者主要是吳燕丹、鄭兆云、吳雪萍、胡永清、謝偉等。通過(guò)檢索發(fā)現(xiàn)較少篇論文有跨單位的合作和研究，大部分論文作者均為同一個(gè)單位和地區(qū)，作者主要是特奧運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目組織、開(kāi)展與參與的工作人員、負(fù)責(zé)人和研究人員。鄭兆云文章集中在2010年左右，鄭兆云和吳雪萍在早期對(duì)特奧運(yùn)動(dòng)研究較多，集中在2014年以前，之后很少發(fā)表有關(guān)特奧運(yùn)動(dòng)相關(guān)文章。吳燕丹和謝偉從2011年以來(lái)持續(xù)有特奧運(yùn)動(dòng)的相關(guān)研究。查找到的學(xué)者工作單位與主要發(fā)文量作者的研究單位，及主要作者與同單位老師間的合作或者是帶領(lǐng)碩士生、博士生進(jìn)行研究，一定程度上反映出對(duì)特奧運(yùn)動(dòng)研究的廣度不足，需要更多固定的研究人員持續(xù)地進(jìn)行特奧運(yùn)動(dòng)的研究。

圖2 國(guó)內(nèi)近十年特奧運(yùn)動(dòng)的主要研究作者分布

圖3 國(guó)內(nèi)近十年主要研究特奧運(yùn)動(dòng)的作者單位分布

由圖3可以看出，福建師范大學(xué)的發(fā)文量位居第一，也是特奧運(yùn)動(dòng)的主要研究單位之一，其次是上海體育學(xué)院和北京體育大學(xué)，其余的是研究特奧運(yùn)動(dòng)的高校體育學(xué)者和特殊教育學(xué)校教師。兩篇文獻(xiàn)以上的機(jī)構(gòu)約17個(gè)，這些機(jī)構(gòu)多數(shù)是東部發(fā)達(dá)地區(qū)城市，側(cè)面反映中西部特奧運(yùn)動(dòng)開(kāi)展情況和學(xué)術(shù)影響相對(duì)較小，研究人員和機(jī)構(gòu)較少。

3.3 特奧運(yùn)動(dòng)的研究方法

特奧運(yùn)動(dòng)所收集的文獻(xiàn)資料中，國(guó)外在此領(lǐng)域起步早，其理論、機(jī)制、研究設(shè)計(jì)、方法論、測(cè)量等多個(gè)方面的創(chuàng)新性更為充分，為我國(guó)特奧運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展和研究提供可參考資料。有關(guān)特奧運(yùn)動(dòng)相關(guān)文獻(xiàn)中，大部分運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法、訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等。較缺乏科學(xué)的數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法與新興理論支撐，缺少經(jīng)驗(yàn)與理論的總結(jié)。在所查找的文獻(xiàn)中，多數(shù)是對(duì)特奧運(yùn)動(dòng)發(fā)展存在的問(wèn)題和對(duì)策研究，少部分作者用案例研究、比較研究、實(shí)地考察、觀察法、專家訪談法等研究方法。然而在自然科學(xué)領(lǐng)域，各類運(yùn)動(dòng)干預(yù)對(duì)智力障礙人群多方面影響十分深入，因此社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域比較缺乏長(zhǎng)期觀察追蹤的實(shí)證研究。進(jìn)而對(duì)比發(fā)現(xiàn)：學(xué)位論文用的方法通常是用文獻(xiàn)資料法、實(shí)地調(diào)查或問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、觀察法、邏輯分析法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等，研究方法固定且單一。通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)：研究方法和先進(jìn)技術(shù)的創(chuàng)新，往往所投期刊更高質(zhì)量，比如實(shí)地考察實(shí)踐的研究方法更具有說(shuō)服力。

4 結(jié)論

（1）從研究機(jī)構(gòu)發(fā)文量來(lái)看，國(guó)內(nèi)有關(guān)特奧運(yùn)動(dòng)的相關(guān)書(shū)籍缺乏、文獻(xiàn)的發(fā)表量和引用量較少、研究的內(nèi)容和方向以及研究的深度和廣度還需再增強(qiáng)、高質(zhì)量期刊論文較少、近期研究沒(méi)有熱點(diǎn)問(wèn)題和創(chuàng)新性問(wèn)題。國(guó)內(nèi)高產(chǎn)研究機(jī)構(gòu)主要分布在沿海經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)呈現(xiàn)出，東多西少的布局，研究文獻(xiàn)整體水平不夠高。

（2）從研究?jī)?nèi)容和方法來(lái)看，研究?jī)?nèi)容上僅僅是特奧運(yùn)動(dòng)的發(fā)展情況、對(duì)特奧運(yùn)動(dòng)員和特奧運(yùn)動(dòng)會(huì)問(wèn)題及對(duì)策的籠統(tǒng)概述，缺乏深層次的探究。從我國(guó)相關(guān)特奧運(yùn)動(dòng)的自然科學(xué)研究不夠充分，缺乏實(shí)驗(yàn)、案例和實(shí)證研究，難以為特奧運(yùn)動(dòng)發(fā)展提供實(shí)踐借鑒意義。缺乏系統(tǒng)的、整體的研究，導(dǎo)致現(xiàn)有研究?jī)r(jià)值不高，深度不深。目前國(guó)內(nèi)關(guān)于特奧運(yùn)動(dòng)的研究比較雜亂，各研究之間聯(lián)系較少，未形成一個(gè)較為科學(xué)的研究體系。研究者（團(tuán)隊(duì)）對(duì)特奧領(lǐng)域的深耕不足。

（3）重要研究問(wèn)題尚少有研究者涉及：各類特奧運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)各類智力障礙產(chǎn)生影響的生理機(jī)制、特殊體育教師的專業(yè)素養(yǎng)研究以及職后培訓(xùn)研究、長(zhǎng)期跟蹤的個(gè)案研究、智力障礙者運(yùn)動(dòng)的心理學(xué)機(jī)制等。