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        淺析大學(xué)英語考試改革對學(xué)生影響

        2019-03-29 12:03:32趙丹谷琨
        青年與社會 2019年4期
        關(guān)鍵詞:大學(xué)英語影響

        趙丹 谷琨

        摘 要:考試作為大學(xué)英語教學(xué)中的重點(diǎn),保證大學(xué)英語考試順利開展,能夠反映學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)狀況,以保證大學(xué)英語教學(xué)順利開展。但是大學(xué)英語考試會受到多方面因素的干擾,所得出的考試成績與學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力之間存在很大的偏差,影響教師對學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)狀況的了解。文章將從大學(xué)英語考試改革的角度出發(fā),闡述大學(xué)英語考試改革對學(xué)生的影響。發(fā)揮大學(xué)英語考試改革效果,落實(shí)大學(xué)英語教學(xué)順利開展的目標(biāo)。

        關(guān)鍵詞:大學(xué)英語;考試改革;影響

        在進(jìn)行大學(xué)英語教學(xué)時,通常利用考試的方式評估學(xué)生英語知識掌握力度,之后教師會根據(jù)學(xué)生英語考試成績轉(zhuǎn)換固有教學(xué)模式。避免學(xué)生在相應(yīng)學(xué)習(xí)過程中再次出現(xiàn)相類似問題,確保學(xué)生英語知識儲量有所提升。而且當(dāng)前我國各個大學(xué)會結(jié)合教育行業(yè)發(fā)展形勢做出一系列英語考試改革,使得學(xué)生能夠全身心的投入英語考試當(dāng)中,提高考試評價結(jié)果的真實(shí)性,更好的反映學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)狀況。

        一、大學(xué)英語考試改革

        為了更加全面、客觀、科學(xué)對學(xué)生學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價,英語教研室改革以前的英語考試形式,具體方案如下:平時成績的比例占40%,平時成績包括:考勤、作業(yè)和平時課堂表現(xiàn),其中考勤占20%,作業(yè)占10%,平時課堂表現(xiàn)10%(學(xué)生參與課堂活動表現(xiàn)、學(xué)生合作交流意識);期末成績占總成績的60%,期末成績包括:測試占15%(月考,主要考察課上所學(xué)內(nèi)容),英語演講占15%(每學(xué)期擬定一次,題目以每學(xué)期學(xué)習(xí)的話題擬定),期末試卷考試占30%。

        為保證上述大學(xué)英語考試改革形式得以落實(shí),還應(yīng)在考試改革的支持下對學(xué)生實(shí)施終結(jié)性評價,更好的判斷學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)狀況,確保大學(xué)英語教學(xué)方案優(yōu)化改善的目標(biāo)得以落實(shí)。而且對大學(xué)生實(shí)施終結(jié)性評價,還能將大學(xué)英語考試的作用充分發(fā)揮出來,或者將學(xué)生平時成績與期末考試成績相結(jié)合,對學(xué)生在英語課堂上的表現(xiàn)展開全面、高質(zhì)的評估。從大學(xué)英語教學(xué)的角度出發(fā),大學(xué)英語考試改革,不僅能夠改善大學(xué)原有英語考試形式的單一性和片面性缺陷,其對于學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和知識掌握力度等方面也有一定積極影響。基于此,就應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)英語考試改革力度。彰顯大學(xué)英語考試改革的優(yōu)勢,確保各階段考試在大學(xué)英語教學(xué)中的作用效果充分彰顯出來。

        二、大學(xué)英語考試改革對學(xué)生的影響

        作為大學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和知識儲量評估的重要手段,合理的考試在大學(xué)英語教學(xué)中有著難以磨滅的作用。而且各種形式的考試能夠貫穿于大學(xué)英語教學(xué)的始終,在強(qiáng)化教師對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和其他方面因素掌握力度的同時,全面提升大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。就目前來看,大學(xué)英語考試改革對于學(xué)生也有一定影響,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

        (一)評價主體多元化,學(xué)生積極性提高

        在大學(xué)英語考試的支持下,該教學(xué)科目評價主體發(fā)生變化。在這種條件下學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的積極性得以提升。為滿足大學(xué)英語考試改革要求,必須對大學(xué)英語教學(xué)中各項(xiàng)主體展開有效分析,分階段評價大學(xué)英語教學(xué)評價中主體,明確大學(xué)英語考試中各個主體思維方式和對英語評價的掌握力度,據(jù)此調(diào)整大學(xué)英語教學(xué)方法,提升大學(xué)英語教學(xué)中各個主體學(xué)習(xí)積極性,保證主體評價的真實(shí)性和有效性。而且在考試改革的支持下,還可以實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語教學(xué)評價主體多元化發(fā)展的目標(biāo),逐步強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,確保學(xué)生能夠按照前期考試改革形勢和各項(xiàng)評價結(jié)果對自身學(xué)習(xí)現(xiàn)狀實(shí)施全面規(guī)劃,抵抗外在因素對自身的干擾,確保自身學(xué)習(xí)積極性能夠滿足大學(xué)英語教學(xué)要求。

        (二)評價內(nèi)容全面,學(xué)生興趣增強(qiáng)

        從上文中可以看出,當(dāng)前我國各個大學(xué)院校在開展英語教學(xué)時所選取的評價模式發(fā)生極大的改變,逐步從傳統(tǒng)考試評價發(fā)展成多層次教學(xué)評價上。而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵就是大學(xué)英語考試改革,要求教師通過各項(xiàng)考試形式將大學(xué)英語教學(xué)評價清楚的表現(xiàn)出來,實(shí)時檢測學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)狀態(tài)和知識掌握力度,并在多方面因素的支持下調(diào)整大學(xué)英語教學(xué)模式,確保學(xué)生學(xué)習(xí)各項(xiàng)英語知識點(diǎn)的興趣有所提升。而且在大學(xué)英語考試改革的條件下,大學(xué)英語評價內(nèi)容越發(fā)全面,能夠?yàn)閷W(xué)生提供多項(xiàng)評價方式,使得學(xué)生能夠在接受教師評價指導(dǎo)的條件下跳出原有考試僵局。不斷強(qiáng)化大學(xué)英語考試評價指標(biāo),確保學(xué)生能更好地掌握自身在學(xué)習(xí)過程中的不足。在這種條件下教師就可以通過改善教學(xué)模式的方法改善大學(xué)英語考試評價缺陷,繼而提升大學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的興趣。

        (三)評價方式多樣化,靈活豐富

        在大學(xué)英語教學(xué)改革的條件下,大學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平評價方式也發(fā)生一系列改變,越來越多的教學(xué)評價方式受到大學(xué)英語教師的重視,以為大學(xué)英語教學(xué)評價提供一系列參考依據(jù)。如果學(xué)生在大學(xué)英語考試過程中出現(xiàn)問題,教師就可以借助各項(xiàng)評價方式分析學(xué)生英語考試失利的原因,并根據(jù)有關(guān)評價結(jié)果改善原有大學(xué)英語教學(xué)方案,使得大學(xué)英語教學(xué)在各項(xiàng)評價方式的支持下順利開展。從學(xué)生自身學(xué)習(xí)狀態(tài)的角度出發(fā),明確大學(xué)英語考試改革能夠在對學(xué)生和大學(xué)英語教學(xué)實(shí)施全面評價的條件下,強(qiáng)化學(xué)生對各項(xiàng)知識教學(xué)模式和自身知識汲取能力的了解,嚴(yán)格遵循教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)英語知識,以落實(shí)學(xué)生英語知識儲量提升的目標(biāo),為學(xué)生后期學(xué)習(xí)提供高效參考依據(jù)。

        三、結(jié)語

        綜上所述,了解到考試在大學(xué)英語教學(xué)中有著無可替代的作用,為此,必須保證大學(xué)英語考試形式和各項(xiàng)規(guī)章制度的合理性,在激發(fā)學(xué)生參與考試和日常評價積極性的同時,強(qiáng)化教師對學(xué)生日常學(xué)習(xí)狀態(tài)的掌握力度,或者按照學(xué)生期末考試成績調(diào)整大學(xué)英語教學(xué)方案,全面落實(shí)大學(xué)英語教學(xué)水平提升的目標(biāo)。而且上文還闡述大學(xué)英語考試改革對學(xué)生的影響,保證大學(xué)英語考試與學(xué)生日常學(xué)習(xí)相互銜接,共同為提升大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量出謀劃策。

        參考文獻(xiàn)

        [1] 劉志偉,程牛亮.大學(xué)英語四、六級考試改革探討[J].山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育版),2005(03):332-333.

        [2] 易禎.從大學(xué)英語四、六級改革看聽寫教學(xué)[J].四川教育學(xué)院學(xué)報(bào),2007(01):65-68.

        基金項(xiàng)目:文章為院級一般項(xiàng)目《高職大學(xué)英語課程改革教學(xué)研究——以石家莊工商職業(yè)學(xué)院為例》研究成果,項(xiàng)目編號:XJJG2017007。

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