杭航 陳曄

【摘 要】“移動互聯(lián)網(wǎng)”技術(shù)的飛速發(fā)展對數(shù)字媒體領(lǐng)域產(chǎn)生了巨大沖擊，高校數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革勢在必行。本文立足于“移動互聯(lián)網(wǎng)”環(huán)境下高校數(shù)字媒體教育現(xiàn)狀，提出融入“移動互聯(lián)網(wǎng)”思維，更新教學(xué)思路;引入“移動互聯(lián)網(wǎng)”課題，重塑教學(xué)內(nèi)容;采用移動端APP技術(shù)，強化教學(xué)形式。以此實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)改革、提升教學(xué)效果，培養(yǎng)適應(yīng)未來社會發(fā)展的復(fù)合型人才。

【關(guān)鍵詞】移動互聯(lián)網(wǎng);數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計;教學(xué)改革

中圖分類號：G420? ? 文獻標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）04-0186-01

一、“移動互聯(lián)網(wǎng)”環(huán)境下的數(shù)字媒體

“移動互聯(lián)網(wǎng)”技術(shù)的基礎(chǔ)是計算機信息技術(shù)手段，它改變了信息傳播的傳統(tǒng)方式，并關(guān)聯(lián)起人們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€方面，對社會發(fā)展產(chǎn)生深刻影響，世界正逐漸步入“移動互聯(lián)網(wǎng)”時代。

彼時，以數(shù)字技術(shù)為載體的信息傳播，已經(jīng)成為當(dāng)下媒體的主流模式。較之傳統(tǒng)大眾媒體的單一和單向，數(shù)字媒體具備兼容性和交互性兩大優(yōu)勢，既有融合藝術(shù)與科技的特質(zhì)、又有雙向傳播的功能。

數(shù)字媒體也是基于計算機信息技術(shù)發(fā)展而來的，而計算機信息技術(shù)的更迭頻率極快。隨著近幾年“移動互聯(lián)網(wǎng)”的飛速發(fā)展，數(shù)字媒體的組織結(jié)構(gòu)和傳播方式都發(fā)生了根本性的顛覆，一方面為“移動互聯(lián)網(wǎng)”發(fā)展提供養(yǎng)料，另一方面因“移動互聯(lián)網(wǎng)”化而產(chǎn)生技術(shù)和文化上的自我嬗變，展現(xiàn)出全新面貌。

二、數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計教育發(fā)展現(xiàn)狀

此前，各高校把握時代發(fā)展脈搏紛紛開設(shè)數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，希望培養(yǎng)出兼具藝術(shù)與科技的復(fù)合型人才，以適應(yīng)未來采用數(shù)字媒體工具進行藝術(shù)創(chuàng)作的工作模式。然而在時代飛速發(fā)展的沖擊下，許多高校的教學(xué)理念來不及反應(yīng)和調(diào)整，數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的課程設(shè)計和培養(yǎng)目標(biāo)大多還停留在前互聯(lián)網(wǎng)時期。教學(xué)思路陳舊、學(xué)時安排不合理、前沿技術(shù)不能及時融入教學(xué)過程等問題普遍存在，以至于出現(xiàn)了市場需求與學(xué)校培養(yǎng)之間無法對接的尷尬局面。

如何適應(yīng)時代發(fā)展的最新形勢，緊跟數(shù)字科技的前沿動態(tài)，更新教學(xué)思路和完善教學(xué)模式，培養(yǎng)出能與市場崗位需求對接的合格專業(yè)人才，是數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教育者們急需探索的問題。

三、數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革探析

（一）融入“移動互聯(lián)網(wǎng)”思維，更新教學(xué)理念

在當(dāng)代“移動互聯(lián)網(wǎng)”環(huán)境下，高職院校數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)應(yīng)順應(yīng)時代潮流，從各方面做出調(diào)整與應(yīng)對。首當(dāng)其沖就是要更新教學(xué)理念，將傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)時代的教學(xué)理念轉(zhuǎn)換為新的“移動互聯(lián)網(wǎng)”思維模式。同時，積極關(guān)注和分析移動互聯(lián)網(wǎng)上各類新媒體的應(yīng)用情況，及時調(diào)整教育策略和培養(yǎng)目標(biāo)。

對“移動互聯(lián)網(wǎng)”思維進行分析，為數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)提供參考，可以讓教學(xué)實踐與社會實踐聯(lián)系更緊密，進而促進數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的發(fā)展。

（二）引入“移動互聯(lián)網(wǎng)”課題，重塑教學(xué)內(nèi)容

移動互聯(lián)網(wǎng)時代，數(shù)字媒體產(chǎn)品的開發(fā)與營銷過程呈現(xiàn)出完全不同于傳統(tǒng)市場的特殊面貌，欣欣向榮的“自媒體”運營讓我們看到了“粉絲”經(jīng)濟的強大。還有基于移動網(wǎng)絡(luò)平臺的新媒體“微博”“微信”和“微電影”，大力沖擊著網(wǎng)頁設(shè)計、影視編導(dǎo)和攝影攝像等傳統(tǒng)課程。

如何將“自媒體制作運營”“粉絲經(jīng)濟”這些新課題引入數(shù)字媒體教育，重塑數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，是數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)過程中不能忽視的一環(huán)。

（三）采用“移動端APP”技術(shù)，強化教學(xué)形式

基于移動網(wǎng)絡(luò)平臺應(yīng)運而生的各式“移動端APP”，許多都涉及數(shù)字媒體應(yīng)用，比如圖片處理、動畫制作、視頻剪輯、特效等各式APP，內(nèi)容有趣且操作簡單，可當(dāng)作數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的入門級工具，或是作為學(xué)習(xí)數(shù)字媒體專業(yè)軟件的基礎(chǔ)版初步嘗試，適合融入數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)教育課程中，有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性。

除了涉及數(shù)字媒體應(yīng)用的APP，還有助于課堂教學(xué)管理的APP和輔助課堂教學(xué)的APP，可以引入課堂教學(xué)，打造APh微課堂，引導(dǎo)學(xué)生利用碎片時間利用APP進行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的操作實踐能力。

此外，我國數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)關(guān)于App的課程并不多，事實上開展這類教學(xué)所需的投資和團隊支持都不大，但因與市場是直接對接，商業(yè)回報較高。增加數(shù)字媒體類App開發(fā)的相關(guān)課程和實訓(xùn)項目，既能豐富教學(xué)內(nèi)容，又能促使學(xué)生積累實踐經(jīng)驗。

四、結(jié)語

可以預(yù)見，未來社會“移動互聯(lián)網(wǎng)”將會不斷升級，遍布人們的生活空間。在移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展的數(shù)年里，數(shù)字媒體將是最具廣闊發(fā)展前景的產(chǎn)業(yè)之一。

我們必須意識到，創(chuàng)新精神是移動互聯(lián)網(wǎng)的基石，創(chuàng)造力培養(yǎng)是數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育的核心和關(guān)鍵，在移動互聯(lián)網(wǎng)大環(huán)境下的數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革勢在必行。

高校應(yīng)當(dāng)全面認(rèn)識社會發(fā)展趨勢，把握“移動互聯(lián)網(wǎng)”時代帶來的機遇和挑戰(zhàn)，抓住數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革的契機，促使本校數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)建設(shè)在時代發(fā)展浪潮中占得先機。

參考文獻：

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