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        古典舞身韻課在舞蹈教學中的價值

        2019-03-28 10:50:40馬蓮
        戲劇之家 2019年4期
        關鍵詞:身韻古典舞舞蹈教學

        馬蓮

        【摘 要】古典舞身韻課程是近期發(fā)展的新課程,廣泛吸取各類藝術的精華,具有中國古典舞的藝術風格,表明中國古典舞發(fā)展進入一個新的階段。如今,古典舞身韻課程廣泛運用到舞蹈教學中,培養(yǎng)學生們具備扎實的基本功和舞蹈技巧之外,具備中國古典舞特定的藝術規(guī)范和審美特征要求下的重要表現(xiàn)手段,整體性的提升學生們的舞蹈藝術價值。

        【關鍵詞】古典舞;身韻;舞蹈教學;價值

        中圖分類號:G42? ? 文獻標志碼:A? ? ? ? ? ? 文章編號:1007-0125(2019)04-0171-02

        在傳統(tǒng)舞蹈教學模式下,教師們過于重視學生們基礎知識和專業(yè)技能的發(fā)展,忽視了學生們舞蹈藝術內涵的培養(yǎng),降低舞蹈課堂教學的質量和有效性。所以,教師們改變將自身的教學觀念,從本質上掌握古典舞身韻課程的特點和教學價值,進一步優(yōu)化和創(chuàng)新自身的教學模式,促進學生們認知古典舞的內涵和文化,充分發(fā)揮出古典舞身韻課程的教學價值,打造高效的舞蹈教學課堂。

        一、明確古典舞教學內容

        在古典舞身韻課程中,身韻是其主要內容,包含身法和韻律兩個組成部分,身法具體指表演者對肢體動作的表演技法,韻律指表演者通過舞蹈來表現(xiàn)出舞蹈藝術的內涵神采。在古典舞身韻課程的教學中,將身法和韻律有效性的結合起來是提高課程教學效果的唯一途徑,促進學生們親身感受到中國古典舞的魅力與內涵,推動古典舞視線形神兼?zhèn)?、身心并用以及內外統(tǒng)一的實現(xiàn)。

        在具體的教學環(huán)節(jié)中,教師們通過教材內容的講解來突顯出身韻的主要藝術特征。第一,圓形藝術。在中國古典舞中圓形是運動的核心,經過長期的不斷發(fā)展和完善,將古典舞圓形的特征總結為圓、曲、擰、放等方面,被稱為一種劃圓的藝術。第二,形神兼?zhèn)涞乃囆g。教師們將鼓點舞身韻的肢體動作分解開來,讓學生們具有針對性的學習和訓練,促進學生們掌握古典舞身韻中動作之間的配合,在糾正舞蹈動作中錯誤的同時,培養(yǎng)學生們舞蹈能力,整體性的提升古典舞身韻課程的教學有效性。第三,剛柔并濟的藝術。在舞蹈教學課堂上,教師們改變自身的教學模式,避免學生們出現(xiàn)舞蹈動作僵化、不流暢的現(xiàn)象,引導學生們遵循剛柔并濟的原則,促進學生們在運動時做到起伏跌起,動靜結合,形成一種行云流水的表演形式,整體性的提升古典舞身韻課程的教學效果。除此之外,教師們具有針對性的拓展古典舞身韻教學內容,從歷史背景等角度進行分析,引導學生們從本質上掌握古典舞的組成和內涵,培養(yǎng)學生們的舞蹈藝術欣賞能力,充分發(fā)揮出身韻的教學價值,體現(xiàn)出古典舞身韻的魅力和教學價值。

        二、掌握古典舞教學重點

        在舞蹈知識教學過程中,教師們從多個角度實現(xiàn)古典舞身韻的融入,掌握身韻教學的重點和難點,促進學生們熟練掌握古典舞身韻特征,打破傳統(tǒng)舞蹈課程的教學局限性,促進學生們掌握古典舞身韻的精髓,推動舞蹈課程教學模式的創(chuàng)新和改革。

        第一,古典舞元素化。在古典舞身韻形成之后,古典舞動作不再受到戲曲動作的約束,逐漸融合現(xiàn)代舞蹈藝術中的特色,改變傳統(tǒng)程式化的形式,促使古典舞具有元素化的特征,從韻律的角度出發(fā)對舞蹈動作進行煙花,形成動作各有所異、共同的特點,形成古典舞身韻元素化的特點,促進學生們改變自身的觀念,提升學生們舞蹈動作的合理性、生動性。第二,舞蹈動作中呼吸教學。在舞蹈動作中,呼吸在其中具有極大的影響作用,肢體動作中調整呼吸的頻率和節(jié)奏,逐漸實現(xiàn)兩者之間的融合,更好地體現(xiàn)古典舞身韻的風采和韻味,促進學生們舞蹈表演能力的培養(yǎng)和提升。同時,教師們從學生們的角度出發(fā),設計合理性的舞蹈動作訓練內容,以示范的形式讓學生們掌握舞蹈動作中呼吸的方法,讓學生們以實踐的方式,親身體會舞蹈動作與呼吸之間的聯(lián)系,培養(yǎng)自身舞蹈核心素養(yǎng)。最后,教師們將學生們舞蹈素質訓練處于主要地位,為了讓古典舞的動作更加富有身韻,促進學生們更好體現(xiàn)出舞蹈動作的身韻,一方面加強學生們的舞蹈身韻課程訓練,促使學生們舞蹈動作更具有節(jié)奏性,熟練的掌握和運用技巧;另一方面提高學生們的身體素質和舞蹈素養(yǎng),更好的完成古典舞動作內容,體現(xiàn)出身韻的魅力,形成高效的古典舞身韻技法訓練模式,提升舞蹈課程的教學質量。

        三、優(yōu)化古典舞教學策略

        在古典舞身韻教學課堂上,教師們結合相關的教學案例,掌握其中所注意的事項,針對性的設計和優(yōu)化古典舞教學策略,逐漸形成完善的舞蹈課程教學步驟,充分發(fā)揮出古典舞身韻教學價值。

        首先,教師們組織學生們開展形體、素質、技巧等方面的訓練任務,結合學生們的身體素質,設計舞蹈訓練的強度,從肌肉素質、耐力、韌性、重心等方面進行提高,同時教師們利用先進的教學設備,結合舞蹈訓練的內容,向學生們播放合適的音樂,讓學生們在音樂的旋律下開展訓練內容,緩解學生們訓練的壓力,幫助學生們從元素、韻律出發(fā),促進舞蹈訓練效率和質量的提升。其次,教師們開展古典舞身韻教學課程,從理論的角度加深學生們對古典舞的認知,便于學生們掌握其中的奧妙,促進學生們形成完善的古典舞身韻基礎知識框架,同時,教師們從不同的方面向學生們傳授相應的學習方法,進一步保證學生們對古典舞身韻課程的教學效率。最后,教師們組織學生們開展相應的古典舞教學活動,為學生們提供實踐的空間,增加師生之間的互動和交流,促進學生們之間相互學習、取長補短,促進學生們古典舞表演能力的提升,以及為學生們推薦相應的學習視頻和講座,拓展學生們的古典舞韻味知識面,打造高效的古典舞身韻教學課堂。

        四、落實古典舞教學價值

        在古典舞身韻課程教學中,教師們明確自身的教學目標,并不僅僅局限于學生們對古典舞動作的掌握,而是通過學生們對古典舞身韻的掌握提高古典舞基訓的影響,包括舞蹈動作的連接、舞蹈姿勢的渲染以及舞蹈節(jié)奏的把握等,同時培養(yǎng)出高素質、高能力、掌握身韻技巧的舞蹈人才,促進古典舞形式的多樣化和新穎性,推動中國古典舞的發(fā)展。

        比如,在中國古典舞訓練中,以元素教學貫穿整個過程,借鑒戲曲中的武術動作,找出其中所蘊含的規(guī)律,明確古典舞身韻訓練的核心,對整個訓練過程進行總結,加強關注中段訓練,呈現(xiàn)出不同的選聯(lián)效果。首先,對相應的古典舞身韻肢體動作針對性的拓展和延伸,引導學生們依靠背闊肌發(fā)力,特別是在動作的交替運動中,通過多次的訓練不斷達到收放自如的訓練效果,突顯出古典舞身韻舞蹈動作的表現(xiàn)力。其次,教師們激發(fā)學生們的創(chuàng)新思維,引導學生們在原有的古典舞身韻動作的基礎上進行升華和改造,將現(xiàn)代的舞蹈審美思想和觀點融入其中,推動中國古典舞的發(fā)展和將創(chuàng)新,體現(xiàn)出古典舞的獨特性。例如,教師們將古典舞動作中的派生元素進行提取,形成豐富的古典舞表現(xiàn)形式,借助身韻的發(fā)展來突破古典舞動作與某些表現(xiàn)功能之間的矛盾,進一步保證中國古典舞的正常發(fā)展,讓古典舞變得古今通用,充分發(fā)揮出身韻教學對古典舞發(fā)展的影響作用。除此之外,教師們優(yōu)化古典舞身韻的教學方法,讓學生們親身參與到其中,從本質上了解和掌握身韻的內涵,引導學生們在實踐中了解身韻的重要作用和價值,從多個角度促進學生們古典舞身韻表現(xiàn)能力得發(fā)展和提升,促使中國古典舞更加深入人心,逐漸得到繼承和發(fā)揚光大,推動中國古典舞的發(fā)展和創(chuàng)新。

        總而言之,在舞蹈教學中,教師們結合相關的教學案例,從多個角度實現(xiàn)古典舞身韻教學課程的融入,將古典舞身韻中圓形藝術、形神兼?zhèn)涞乃囆g、剛柔并濟的藝術凸現(xiàn)出來,促使舞蹈的主體意識和動作符號的抽象功能,同時教師們對古典舞身韻課程教學的重點進行詳細的講解,設計合理性的古典舞身韻訓練體系,引導學生們在實踐中明確身韻在古典舞中的特殊內涵,整體性的提升學生們的舞蹈技能和核心素養(yǎng)。

        參考文獻:

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        [2]劉倬.試論中國古典舞身韻在舞蹈教學訓練中的價值[J].大眾文藝,2017,(10):49.

        [3]孫延澤.中國古典舞身韻教學功能與價值探析[J].戲劇之家,2015,(4):16.

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