劉湛

【摘 要】藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)是音樂(lè)表演專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的根本途徑，只有抓住音樂(lè)表演專業(yè)特點(diǎn)，遵循藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵與規(guī)律，構(gòu)建起科學(xué)完善的實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)施科學(xué)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程管理，才能發(fā)揮其整體優(yōu)勢(shì)和合力，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型音樂(lè)藝術(shù)人才的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】實(shí)踐教學(xué)體系;音樂(lè)表演;應(yīng)用型人才

中圖分類號(hào)：G421? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2019）06-0161-01

音樂(lè)表演專業(yè)教學(xué)是在音樂(lè)理論、音樂(lè)欣賞和音樂(lè)感悟的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行舞臺(tái)實(shí)踐和音樂(lè)創(chuàng)作，并獲得音樂(lè)表演能力的過(guò)程。因此，音樂(lè)表演專業(yè)教學(xué)應(yīng)該包括兩個(gè)方面，一是以知識(shí)為中心的音樂(lè)理論教學(xué)，二是以經(jīng)驗(yàn)為中心的音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)。兩個(gè)教學(xué)體系應(yīng)該是各自完整、相對(duì)獨(dú)立，同時(shí)又相互融合、相輔相成的。

一、音樂(lè)表演專業(yè)實(shí)踐教學(xué)特征

（一）內(nèi)涵

音樂(lè)表演藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)是根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，按照演學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式，以特定的表演項(xiàng)目為主要內(nèi)容，由教師指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生參與為基本特征，以培養(yǎng)一定的職業(yè)能力，掌握相應(yīng)崗位技能為目的的教學(xué)，是根據(jù)音樂(lè)自身特點(diǎn)和規(guī)律，以教師和學(xué)生為主體，以傳授、示范、領(lǐng)悟、模仿、表演的形式呈現(xiàn)，為培養(yǎng)學(xué)生掌握音樂(lè)表演綜合能力而開(kāi)展的一系列實(shí)踐活動(dòng)。

（二）特征

1.長(zhǎng)期性：音樂(lè)表演專業(yè)實(shí)踐教學(xué)貫穿于四年人才培養(yǎng)的全過(guò)程，每個(gè)學(xué)期都有相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，對(duì)應(yīng)設(shè)有進(jìn)階性的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目。

2.系統(tǒng)性：音樂(lè)表演專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是一個(gè)整體設(shè)計(jì)和系統(tǒng)規(guī)劃的教學(xué)體系，按照人才培養(yǎng)目標(biāo)，來(lái)科學(xué)設(shè)定各個(gè)學(xué)期實(shí)踐項(xiàng)目的內(nèi)容、管理、評(píng)價(jià)等要素及其有效銜接和進(jìn)階，是相對(duì)獨(dú)立和完整的系統(tǒng)。

3.綜合性：音樂(lè)表演專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容廣泛，實(shí)踐形式多樣，有效地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)。

二、音樂(lè)表演專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

（一）實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)的原則

1.以區(qū)域文化發(fā)展需求和專業(yè)特色為依據(jù)。在保證培養(yǎng)目標(biāo)滿足區(qū)域文化發(fā)展和文化新業(yè)態(tài)發(fā)展需要的基礎(chǔ)上，結(jié)合本專業(yè)組建的交響樂(lè)團(tuán)、民族管弦樂(lè)團(tuán)和合唱團(tuán)的優(yōu)勢(shì)和特色，來(lái)綜合考量并設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系。

2.以音樂(lè)表演專業(yè)對(duì)應(yīng)的舞臺(tái)職業(yè)技能培養(yǎng)為主線。實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建需要從音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)等相關(guān)行業(yè)中凝練出從事本行業(yè)所必備的專業(yè)技能和綜合能力，并以此為抓手，構(gòu)建人才培養(yǎng)架構(gòu)，提高培養(yǎng)質(zhì)量。

3.以課程體系重組和優(yōu)化為手段。實(shí)踐教學(xué)體系的實(shí)施需要將實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能培養(yǎng)的實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行重組，并通過(guò)進(jìn)階式的實(shí)訓(xùn)演出項(xiàng)目來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，專業(yè)技能的凝練、課程結(jié)構(gòu)的重組和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)都要統(tǒng)籌兼顧于實(shí)踐教學(xué)體系的整體運(yùn)作中，才能實(shí)現(xiàn)有序體系下實(shí)踐教學(xué)的效果。

（二）實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)成

按照人才培養(yǎng)目標(biāo)，遵循實(shí)踐教學(xué)循序漸進(jìn)的規(guī)律，將實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建為基本技能、專業(yè)技能和綜合技能三大層級(jí)。三個(gè)層級(jí)對(duì)專業(yè)能力的培養(yǎng)是逐級(jí)提升的，由基礎(chǔ)到專業(yè)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由單項(xiàng)到綜合。

1.基本技能，是指音樂(lè)表演職業(yè)崗位需要的基本經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)作技能，是完成專業(yè)技能、綜合技能和從事專業(yè)工作所具備的基礎(chǔ)性技能，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生專業(yè)基本功和職業(yè)情感的訓(xùn)練與培養(yǎng)。具體包括識(shí)譜能力、聽(tīng)辨能力、演唱（演奏）基本功、基本的音樂(lè)處理能力、音樂(lè)作品分析能力等。

2.專業(yè)技能，是指音樂(lè)表演職業(yè)崗位需要的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)、核心技能，強(qiáng)調(diào)在舞臺(tái)實(shí)踐環(huán)境中運(yùn)用一項(xiàng)或幾項(xiàng)技術(shù)進(jìn)行演唱和演奏。具體包括演繹不同風(fēng)格及體裁的音樂(lè)作品的能力、合伴奏能力、準(zhǔn)確的情感表達(dá)能力、舞臺(tái)表現(xiàn)能力等。

三、音樂(lè)表演專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程管理

（一）分解舞臺(tái)職業(yè)能力，確定實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)音樂(lè)表演專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，確定實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生掌握音樂(lè)表演專業(yè)技能、作品的處理能力、與他人合作的能力、舞臺(tái)表現(xiàn)能力和對(duì)作品的二度創(chuàng)作能力等，由此制定出符合本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃。

（二）設(shè)計(jì)能力層級(jí)，架構(gòu)課程體系

根據(jù)所確定的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，將實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容按能力層次劃分為基本技能、專業(yè)技能和綜合技能（舞臺(tái)應(yīng)用）三大層級(jí)。然后根據(jù)這些層級(jí)的要求設(shè)定相匹配的課程，并形成體系。在課程教學(xué)過(guò)程中，以實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為引領(lǐng)，設(shè)定不同形式、不同側(cè)重的實(shí)踐環(huán)節(jié)，從而實(shí)現(xiàn)各個(gè)層級(jí)能力的培養(yǎng)。

（三）制訂實(shí)踐教學(xué)文件，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)過(guò)程

根據(jù)三個(gè)層級(jí)的實(shí)訓(xùn)特點(diǎn)和要求，制定相應(yīng)的教學(xué)文件，規(guī)范和組織實(shí)踐教學(xué)過(guò)程，包括實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃、實(shí)踐教學(xué)大綱、實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)記錄、實(shí)踐教學(xué)考核文件、成果匯報(bào)展示等。

（四）明確實(shí)踐教學(xué)要求，完善考核方法

實(shí)踐課程和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目基本要在模擬或真實(shí)的舞臺(tái)情境中進(jìn)行，而且對(duì)不同層級(jí)的能力培養(yǎng)要達(dá)到相應(yīng)的要求和標(biāo)準(zhǔn)：基本能力的培養(yǎng)主要通過(guò)耳提面命、口傳心授、身形實(shí)操完成對(duì)學(xué)生專業(yè)基本功和職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成;專業(yè)能力的培養(yǎng)主要以劇目為引領(lǐng)，通過(guò)原創(chuàng)劇目的單項(xiàng)訓(xùn)練，參加校內(nèi)的演出和比賽來(lái)完成核心能力的塑造。強(qiáng)化學(xué)生過(guò)程考核，結(jié)合指導(dǎo)教師、演出劇目編導(dǎo)、導(dǎo)演的多方考核意見(jiàn)，保證學(xué)生實(shí)訓(xùn)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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