張玉德

摘 要：項目教學(xué)法有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力、實踐操作能力以及創(chuàng)新能力。本文以高職《機械制圖》課程為研究對象，探究了項目教學(xué)法在課程知識講解、基本功練習(xí)以及小組合作當中的具體應(yīng)用，對于提升高職機械制圖課程的教學(xué)效果以及質(zhì)量有積極的推動作用。

關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法;《機械制圖》;高職;應(yīng)用

新時期，信息化技術(shù)開始廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，企業(yè)對于員工的職業(yè)素能有了更高的要求，這對于高職教育工作提出了全新的挑戰(zhàn)，教學(xué)難度不斷增加，傳統(tǒng)高職教育工作所采用的灌輸式教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足實踐教學(xué)要求。項目教學(xué)法的引入能夠充分發(fā)揮學(xué)生在課程知識學(xué)習(xí)過程中自主能動性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，具備極強的研究價值。

1 項目教學(xué)法概述

項目教學(xué)法是利用完整的項目開展教學(xué)工作，其主要目的是保證教學(xué)內(nèi)容能夠在理實一體化的背景下實施，并且深入挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能，提升學(xué)生解決實際問題的能力。項目教學(xué)法具備了如下特征。

第一，項目教學(xué)法將學(xué)生作為主體，讓學(xué)生自主組織以及安排學(xué)習(xí)行為，自己處理與克服項目當中存在的問題。

第二，教師依據(jù)學(xué)生的實際情況選擇項目，使得學(xué)生可以更加清晰的認識并充分的理解機械制圖相關(guān)的知識，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，提升學(xué)習(xí)積極性，鍛煉學(xué)生的交流合作能力。

第三，將傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式逐漸的轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫嵺`教學(xué)經(jīng)驗為主體的教學(xué)模式，使得學(xué)生能夠產(chǎn)生強烈求知欲望，更加牢固的掌握知識技能。使得學(xué)生能夠在不同項目當中針對不同實際問題找出解決的方法，提升學(xué)生專業(yè)綜合素質(zhì)以及實際工作經(jīng)驗。

第四，項目教學(xué)法注重對師生關(guān)系進行重新定位，教師不再是教學(xué)工作的主導(dǎo)者，而成為了教學(xué)引導(dǎo)者，推動教師逐漸朝著“雙師型”而不斷的邁進。

第五，項目教學(xué)法能夠推動理論知識以及實踐技術(shù)之間的統(tǒng)一、融合，推動學(xué)生能夠在工作的過程中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中實踐，一邊學(xué)習(xí)一遍獲得實踐工作經(jīng)驗。

2 項目教學(xué)法在高職《機械制圖》課程中應(yīng)用的必要性

傳統(tǒng)教學(xué)模式通常將教材作為根本依據(jù)，以完成教學(xué)任務(wù)為根本目標。項目教學(xué)法則更加的關(guān)注學(xué)生自主意識以及實踐能力的培養(yǎng)，通過引入不同項目，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，推動學(xué)生對理論知識的深入理解，并將其用于實踐工作中，提升學(xué)生團隊協(xié)作能力以及動手操作能力。總而言之，項目教學(xué)法對于高職《機械制圖》課程的作用，可以歸納為以下幾點。第一，充分培養(yǎng)學(xué)生對于機械制圖課程的主觀能動性。第二，推動學(xué)生加深對于機械制圖相關(guān)理論知識的記憶與理解，有效提升學(xué)生綜合素質(zhì)以及動手能力。第三，充分培養(yǎng)團隊的創(chuàng)新精神與合作精神。第四，提升機械制圖課程教學(xué)的效率。

3 項目教學(xué)法在高職《機械制圖》課程中的應(yīng)用策略

（1）課堂知識講解中的應(yīng)用策略。在《機械制圖》課程講解的過程中，教師可以使用項目教學(xué)法。因為機械制圖課程本身的特殊性，使用項目教學(xué)法開展教學(xué)工作能夠有效提升教學(xué)效果。機械制圖不單單是讓學(xué)生掌握與之相關(guān)的理論知識，同時還會幫助學(xué)生掌握特定制圖技巧。教師在實際教學(xué)過程中可以使用這種方法開展教學(xué)活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，分解一些相對復(fù)雜的制圖步驟，化繁為簡，使得所有的學(xué)生都能夠緊跟教師的教學(xué)速度。教師在課程開展的過程中，不單單要講解課堂理論知識，同時還要充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力，營造良好的課堂教學(xué)氛圍。比如在組合體的講解過程中，教師能夠使用道具實施教學(xué)工作，向?qū)W生發(fā)放白紙與橡皮泥，學(xué)生對這些材料進行自由組合，捏出不同的組合體，并將其呈現(xiàn)到白紙上，教師給予評定，對最佳制圖以及具備最強動手能力的小組要給予獎勵，有效提升學(xué)生課堂參與度，有效完成教學(xué)任務(wù)。

（2）基本功練習(xí)中的應(yīng)用策略。機械制圖課程的教學(xué)目標是充分培養(yǎng)學(xué)生實際繪圖能力以及理論知識水平。在機械制圖教學(xué)工作中合理化的使用項目教學(xué)法的時候，教師能夠通過基本體到組合體、點線面以及零件圖到裝配圖的順序，合理而又有序的提升學(xué)生繪圖功底，充分培養(yǎng)學(xué)生實踐動手操作能力，有效提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（3）小組合作中的應(yīng)用策略。小組合作學(xué)習(xí)中要廣泛的使用項目教學(xué)法，在實際教學(xué)過程中，教師能夠充分結(jié)合實踐情況，為不同的小組分配差異化的項目流程以及任務(wù)書，各個小組按照教師預(yù)先制定好的流程以及內(nèi)容展開討論、制作以及設(shè)計，將自身在課堂學(xué)習(xí)中所獲得理論知識合理化的用于零件操作繪制過程中。在實際項目開展的進程中，學(xué)生可以通過小組合作學(xué)習(xí)取長補短、相互學(xué)習(xí)，實現(xiàn)共同進步。

4 結(jié)語

項目教學(xué)法轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)方法中以教師為主導(dǎo)的模式，其更加注重學(xué)生的主體地位，充分鍛煉了學(xué)生動手操作能力，有助于高技術(shù)人才的培養(yǎng)。利用項目教學(xué)法提升學(xué)生機械制圖水平是中職教師普遍采用的一種新型的教學(xué)手段。教師在實踐教學(xué)過程中，要注重對項目教學(xué)法的完善，使其能夠成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提升教學(xué)質(zhì)量的重要方法。

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