王永圖

摘 要：本文以計算機大數(shù)據(jù)在互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用探討為重點進行闡述，結(jié)合當(dāng)下在線直播教學(xué)，在線互動教學(xué)，在線學(xué)習(xí)中的搜索引擎，學(xué)習(xí)軟件的應(yīng)用為主旨進行討論。并對計算機大數(shù)據(jù)在互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用流程進行詳細(xì)分析，旨意是找出潛藏的具有一定價值的知識重難點以及將應(yīng)用流程綜合性整理，目的在于利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)高效性學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：計算機;大數(shù)據(jù);互聯(lián)網(wǎng)

0 引言

基于社會的進步，科學(xué)技術(shù)水平也在不斷的增強，人們已經(jīng)生活在大數(shù)據(jù)背景下。目前人們的生活、學(xué)習(xí)、工作都離不開互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持，根據(jù)對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用不僅提高的人們的生活與學(xué)習(xí)質(zhì)量，還在一定程度上提高我國經(jīng)濟能力以及科技水平。比如應(yīng)用在教育工作時，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與在線教育相結(jié)合，科技研發(fā)人員研制出了很多線上智能學(xué)習(xí)體系，學(xué)生能夠避免局限性，利用手機電腦應(yīng)用線上學(xué)習(xí)資源。最重要的一點是互聯(lián)網(wǎng)具有十分強大的記憶功能，能夠根據(jù)學(xué)生的喜好為學(xué)生推送所需要的內(nèi)容，幫助學(xué)生更準(zhǔn)確、更容易的學(xué)習(xí)相關(guān)知識。根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育工作中的應(yīng)用，利用互聯(lián)網(wǎng)手段能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的輕松性、使學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)知識，從而幫助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)揮其真正的價值。

1 計算機大數(shù)據(jù)在互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

1.1 在線直播教學(xué)

近幾年來，在線直播教學(xué)是最流行的教學(xué)方式，在線直播教學(xué)的實際是相關(guān)科目教師利用互聯(lián)網(wǎng)平臺對所需用戶進行教學(xué)。將互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺利用起來是非常方便的，操作過程也非常容易，想要授課的教師或者專業(yè)人員，只需要完成簡單的注冊就能夠直接應(yīng)用直播教學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)平臺，想要聽取在線授課的學(xué)生只要完成預(yù)約或者簽到打卡就能直接上課。像這樣的授課方式也是模擬真實課堂活動進行的，根據(jù)遠(yuǎn)程操控，學(xué)生與教師之間能夠像在課堂上一樣提出問題并回答以及進行其他學(xué)習(xí)活動等[1]。另外，通過這種在線直播教學(xué)也能夠監(jiān)督學(xué)生按時上課，及時完成作業(yè)。

1.2 在線互動教學(xué)

在線互動教學(xué)實際上就是線上互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)習(xí)平臺，這樣的學(xué)習(xí)平臺能保證許多軟件端口同時開放，用戶能夠利用這個平臺進入流行軟件平臺當(dāng)中，學(xué)生教師也能夠利用像這樣的軟件平臺進行深入討論，成立專門的討論小組，無論是線上還是線下都實現(xiàn)零障礙溝通，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的前提下，擴展自身的交友范圍。還有其他形式的在線互動教學(xué)，也就是教師能夠利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺為學(xué)生營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師在此平臺上發(fā)布想要傳達(dá)的教學(xué)內(nèi)容與重點知識，使學(xué)生都能利用此學(xué)習(xí)平臺進行學(xué)習(xí)，學(xué)生如果出現(xiàn)問題也能及時的在平臺上提問，教師做出相應(yīng)的解答。

1.3 在線學(xué)習(xí)中的搜索引擎

目前來看，在線學(xué)習(xí)中的搜索引擎也是一項口碑較好的學(xué)習(xí)方法，在計算機大數(shù)據(jù)的影響下，很多能利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)解決的問題都能得到對應(yīng)的解答。比如在學(xué)生再利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行學(xué)習(xí)時，只要在搜索欄中輸入關(guān)鍵性詞語就能得到對應(yīng)的多項答案，學(xué)生只要在其中進行選取即可，通過這種方式不僅能夠鞏固知識還能強化學(xué)生們的記憶能力。

1.4 學(xué)習(xí)軟件的應(yīng)用

基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進步，很多學(xué)習(xí)的軟件也迅速發(fā)展起來，比如學(xué)習(xí)英語的軟件有百度翻譯、翻譯課程、金山詞霸、英語小助手等，很多學(xué)習(xí)外語的軟件應(yīng)用也是非常廣泛的，有些軟件不僅能夠?qū)W習(xí)英語，還能幫助學(xué)生翻譯、學(xué)習(xí)韓語、日語、俄語等多種形式的語言[2]。另外，學(xué)生還可以利用相關(guān)軟件解答出現(xiàn)的問題，比如百度題庫、作業(yè)幫等軟件，這些軟件都要大量題庫數(shù)據(jù)支持，學(xué)生只要想找到答案，只需要進行簡單的操作就可以了，這樣不僅能夠節(jié)省學(xué)生的時間還保證了問題解答的準(zhǔn)確性。

2 計算機大數(shù)據(jù)在互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用流程

計算機大數(shù)據(jù)也在進行著不斷的優(yōu)化與完善，在進行學(xué)習(xí)時，大數(shù)據(jù)在互聯(lián)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)平臺中的應(yīng)用重點分為以下幾點：課程出席、知識重難點、學(xué)生進行學(xué)習(xí)時間總計、學(xué)生相關(guān)信息的整理、學(xué)習(xí)信息檢索、學(xué)習(xí)信息發(fā)布[3]。學(xué)生相關(guān)信息整理主要可以分為以下幾部分：基礎(chǔ)材料、學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)時長、學(xué)習(xí)內(nèi)容重難點記錄、總結(jié)性整理，互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用流程是具有一定規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性以及全面性的，能夠?qū)崿F(xiàn)高效性在線學(xué)習(xí)。

2.1 找出潛藏的具有一定價值的知識重難點

由于科學(xué)技術(shù)的進步，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也越來越有水平，并且互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也已經(jīng)貫穿到社會發(fā)展的各個區(qū)域。比如在利用互聯(lián)網(wǎng)進行學(xué)習(xí)時，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)通過持續(xù)的優(yōu)化與完善，從而形成了相關(guān)技術(shù)，成立了具有創(chuàng)新性以及全面性的學(xué)習(xí)資源庫，同時這個資源庫也在進行著不斷的擴增與升級，在互聯(lián)網(wǎng)平臺上所儲備的知識越來越多樣化、智能化[4]。學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不僅能夠?qū)W到教材上的知識，還能夠?qū)@些知識進行擴展，從而學(xué)習(xí)到更多、更有價值的知識。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)學(xué)生能夠深入探究知識，正確、積極的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.2 將應(yīng)用流程綜合性整理

為了方便學(xué)生更順利的在互聯(lián)網(wǎng)平臺上完成在線學(xué)習(xí)，整改之后的大數(shù)據(jù)在線學(xué)習(xí)平臺將學(xué)習(xí)流程主要分為以下幾項：學(xué)生能夠自由性自身想要的學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生也能夠更迅速的獲取正確的知識解答。另外利用在線學(xué)習(xí)流程的綜合性整理，互聯(lián)網(wǎng)平臺能夠自動性的丟棄掉一些老套的題庫與資料，提供出與教材相符合的題庫與資料，進行實時更新，確保學(xué)生能夠及時的學(xué)習(xí)到最新的知識。

3 結(jié)束語

在計算機大數(shù)據(jù)背景下，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺的不斷優(yōu)化與完善，可以在多樣化的網(wǎng)絡(luò)平臺上找出具有價值的知識，互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺雖然為學(xué)習(xí)者提供了大量的數(shù)據(jù)支持，但是由于這些信息的復(fù)雜性，導(dǎo)致學(xué)生無法進行正確的檢索。所以在大數(shù)據(jù)背景下優(yōu)化互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺，能夠處理掉質(zhì)量較低、無實際用處的學(xué)習(xí)資源，從而為學(xué)生推送具有一定價值的學(xué)習(xí)資源。另外，與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比較，對大數(shù)據(jù)背景下互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺的應(yīng)用還能夠為學(xué)習(xí)進行其他工作提供數(shù)據(jù)支持，擴增學(xué)生視野，建設(shè)詳細(xì)的教學(xué)方案，進而使互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠充分發(fā)揮其作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]華慶偉.計算機大數(shù)據(jù)在互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用與研究[J].電聲技術(shù)，2018（03）.

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[3]張繼旺.大數(shù)據(jù)技術(shù)在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的運用與探討[J].電子技術(shù)與軟件工程，2017（13）：157.

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