常彩虹

新時代的中國對教育提出了新的要求，教學(xué)現(xiàn)代化是教育改革的大勢所趨。在教學(xué)中，恰當(dāng)運用現(xiàn)代教育技術(shù)融入學(xué)科教學(xué)，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化。其中多媒體具有信息量大，傳輸快，清晰度高的特點，用它來擴(kuò)展知識、開闊視野，在一定程度上優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)了教學(xué)和學(xué)習(xí)效益的提高，有著無可比擬的優(yōu)勢。

一、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈?！蹦敲丛鯓硬拍苡行У丶ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一直是我們教師探索的主題，改變教學(xué)態(tài)度、改變教學(xué)方法等等?，F(xiàn)在現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)的出現(xiàn)，給課堂教學(xué)帶來了一個全新的局面。通過屏幕出現(xiàn)的那一副副生動的畫面，吸引了全體學(xué)生的注意，那高質(zhì)量的音響效果喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和勁頭，那變化有序的文字不再使學(xué)生感到學(xué)科知識的單調(diào)和枯燥乏味。在課堂教學(xué)中運用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，能起到強烈地吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生求知欲，形成了一股學(xué)習(xí)的動力的效果。實踐證明：當(dāng)學(xué)生對現(xiàn)代教育信息技術(shù)在教學(xué)中產(chǎn)生了興趣以后，他們就會有很高的學(xué)習(xí)熱情，他們就會主動參與到探索知識的奧秘中來，成為學(xué)習(xí)的主人。

二、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容。

在學(xué)科教學(xué)中，看似有些教學(xué)內(nèi)容枯燥，學(xué)生毫無興趣。而運用現(xiàn)代教育技術(shù)可以在相當(dāng)程度上，不受時間、空間、微觀、宏觀等方面的限制，直接展示各種事物的現(xiàn)象，使教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化，能有聲有色、有動有靜地把內(nèi)容教給學(xué)生。

例如在教學(xué)統(tǒng)計的知識的時候，教師展示了一段用手機錄下來的，在學(xué)校外路口5分鐘內(nèi)通過車輛數(shù)量情況的視頻，通過電子白板展示同學(xué)們模仿現(xiàn)場進(jìn)行統(tǒng)計。當(dāng)孩子們有不確切的數(shù)據(jù)時還能夠通過回放讓大家進(jìn)行重新統(tǒng)計。為此，借助現(xiàn)代教育媒體的圖片展示功能和動畫演示功能，提供生動的聲像資料，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，強化學(xué)生感知教材的親切感，彌補學(xué)生形象思維的空間。

三、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)過程

在課堂上運用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)入課堂，不僅可使一些使本教師難教、學(xué)生難懂的教學(xué)簡單化、形象化，也可以方便教師更好地突破知識的重點、難點，把抽象的知識形象地展現(xiàn)給學(xué)生，化抽象為簡單。在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度看并有利于學(xué)生對知識的優(yōu)化和練習(xí)，并且不斷鞏固新知識。

（1）在教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，變抽象為具體，讓學(xué)生感性地掌握知識。老師在課堂上組織學(xué)生參與知識的形成過程，讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃伎?、討論、操作、答問、質(zhì)疑、總結(jié)。使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獲得知識，發(fā)展思維、提高了能力。

（2）應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)解決重點、難點。利用信息技術(shù)的作用在教學(xué)邊講解邊演示，變抽象為具體，誘導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，創(chuàng)造良好的思考問題的環(huán)境，促進(jìn)他們動腦筋，使所有學(xué)生都去思考問題。通過生動的演示和實驗使學(xué)生有所領(lǐng)悟，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，突破了本課的重點難點。

（3）利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)點在教學(xué)中優(yōu)化練習(xí)設(shè)計，鞏固新知識。新授課中的鞏固練習(xí)，就是運用知識解決問題。這時不是簡單地重復(fù)書上學(xué)到的東西，這需要教師精心設(shè)計教學(xué)過程，不斷優(yōu)化練習(xí)?，F(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)在這方面具有很大的優(yōu)越性。在“練習(xí)”的設(shè)計方面更富有彈性，體現(xiàn)練習(xí)的階梯發(fā)展趨勢，有易到難，體現(xiàn)差異教育：學(xué)生開始從模仿型的基本練習(xí)——變?yōu)樘岣弑嫖瞿芰ΧO(shè)置的判斷練習(xí)——再變?yōu)轸酆现R而設(shè)置的綜合練習(xí)等等。另外，老師在練習(xí)課上從基本問題出發(fā)，循序漸進(jìn)地設(shè)計練習(xí)內(nèi)容和增加難度，設(shè)計一定的嘗試練習(xí)題和發(fā)展性練習(xí)題，使學(xué)生知道知識的內(nèi)在聯(lián)系及規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度去分析問題解決問題，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生不依常規(guī)去尋求變異，使學(xué)生既長知識，長智慧。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)在這方面同樣有很大的優(yōu)越性，可以讓學(xué)生通過多層次，多角度的練習(xí)，提高了學(xué)生解決生活中的問題，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

總之，現(xiàn)代教育技術(shù)是課堂教學(xué)的好助手，充分利用集圖文視聽于一體的現(xiàn)代化教育手段，發(fā)揮電教媒體的作用，對促進(jìn)和推動各學(xué)科課堂教學(xué)的優(yōu)化將起著不可估量的作用。