王鑫

【摘要】快樂體育應(yīng)用在教育中簡(jiǎn)單來說就是讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中感受到快樂，進(jìn)而積極地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，并享受體育課堂。這不僅符合素質(zhì)教育以學(xué)生為主體的要求，而且還對(duì)學(xué)生體育素養(yǎng)的培育和學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有十分重要的意義。所以，在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)時(shí)，教師在教授理論和技能的同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生的情緒，讓學(xué)生快樂的進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育 快樂體育 溝通 游戲 訓(xùn)練

【中圖分類號(hào)】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）05-0213-02

隨著時(shí)代的發(fā)展，各行各業(yè)都在發(fā)生著變化，教育界也是一樣，新的教育理念和教學(xué)方法層出不窮，致力于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)來說，受快樂教育理念的影響，為了讓學(xué)生能夠體會(huì)到體育學(xué)習(xí)的快樂，也為了培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，教師有意識(shí)地的進(jìn)行了教學(xué)方法的改進(jìn)。因此，本文從以下幾個(gè)方面入手來對(duì)快樂體育理念下的小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行探究，以期能夠讓學(xué)生快樂地享受體育課堂，并促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

1.快樂溝通

在體育教學(xué)中，教師無法避免地要和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。而快樂溝通就是在互動(dòng)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加入趣味性的語(yǔ)言、動(dòng)作等內(nèi)容，讓師生互動(dòng)變得生動(dòng)起來。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到教師平易近人、幽默風(fēng)趣的一面，促使學(xué)生大膽主動(dòng)地表達(dá)自己的看法。在這樣的溝通中，不僅能使學(xué)生輕松快樂的進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，而且還能拉近師生間的距離，讓師生關(guān)系變得更加和諧融洽。

例如：在教學(xué)《跑》的時(shí)候，為了活躍教學(xué)氛圍，我特意用一首歌作為了導(dǎo)入。我問學(xué)生有沒有聽過一首歌叫《奔跑》，學(xué)生們紛紛點(diǎn)頭，我試著唱了兩句，還有的學(xué)生跟我一起唱起來，看到學(xué)生積極活躍起來，我適時(shí)地將話題引向本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。我說：“同學(xué)們，我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和《奔跑》有關(guān)，那到底是和《奔跑》中的什么有關(guān)呢？是羽泉嗎？”學(xué)生大笑，我說：“是和跑有關(guān)，關(guān)于跑同學(xué)生們有什么看法呢？”學(xué)生發(fā)言很積極，有學(xué)生說跑步可以鍛煉身體，也有學(xué)生說跑步很累，等等。我說：“跑步其實(shí)很有趣，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們一定會(huì)愛上跑步的?！庇袑W(xué)生點(diǎn)頭，有學(xué)生持懷疑態(tài)度，但不管態(tài)度怎樣，從學(xué)生的表情來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)被激發(fā)了出來。這節(jié)課的教學(xué)效果很好，沒有任何一位學(xué)生消極應(yīng)付。由此可見，快樂溝通可以活躍氛圍，提高教學(xué)效率。

2.快樂游戲

學(xué)生都喜歡玩游戲，在教學(xué)中加入游戲環(huán)節(jié)，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而且，對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)來說，一般戶外教學(xué)較多，技術(shù)教學(xué)較多，這樣一來，在場(chǎng)地和內(nèi)容上就有了很大的發(fā)揮空間。也就是說，教師要善于利用環(huán)境和課程內(nèi)容設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)體育學(xué)習(xí)的樂趣，并獲得體育能力的提升。

例如：在進(jìn)行《小籃球》中的運(yùn)球的教學(xué)時(shí)，我了解到很多學(xué)生都很喜歡籃球比賽，但是對(duì)運(yùn)球這樣的籃球基礎(chǔ)技術(shù)的學(xué)習(xí)興致不高。所以，為了讓學(xué)生能夠快樂的學(xué)習(xí)運(yùn)球技術(shù)，我設(shè)計(jì)了一場(chǎng)游戲，即：全班學(xué)生分成兩組，每一組都圍成一個(gè)圓圈運(yùn)球，先原地運(yùn)球，然后圍著圓圈走動(dòng)起來運(yùn)球。不管是原地運(yùn)球，還是走動(dòng)運(yùn)球，誰(shuí)的球脫離掌握誰(shuí)就要去圓圈中間表演一個(gè)節(jié)目，這個(gè)節(jié)目?jī)?nèi)容不限，唱歌、跳舞、背古詩(shī)等等都可以。學(xué)生聽了游戲規(guī)則，紛紛躍躍欲試。很快就有學(xué)生需要表演節(jié)目了，那位學(xué)生很痛快地唱了一首歌。隨著游戲的進(jìn)行，表演節(jié)目的學(xué)生越來越少，這也就說明學(xué)生的運(yùn)球技術(shù)掌握得越來越好了。由此可見，在游戲中教學(xué)可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，讓學(xué)生快樂地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.快樂訓(xùn)練

俗話說：百煉成鋼。對(duì)體育學(xué)習(xí)而言，很多體育項(xiàng)目和技術(shù)技巧都要反復(fù)地進(jìn)行練習(xí)才能熟練地掌握并獲得提升。體育訓(xùn)練從本質(zhì)上來說是枯燥的，但是教師也能讓它變得不再枯燥。具體而言，在小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行體育訓(xùn)練時(shí)，教師可以從訓(xùn)練方式、訓(xùn)練環(huán)境等多方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練興趣，讓學(xué)生能夠主動(dòng)積極地進(jìn)行體育訓(xùn)練，而這樣的訓(xùn)練必然是快樂而有意義的。

例如：在進(jìn)行《乒乓球》的教學(xué)時(shí)，我先給學(xué)生普及了一下我國(guó)乒乓球在奧運(yùn)會(huì)上取得的成就，學(xué)生感到很自豪，有一種與有榮焉的感覺。而且，通過簡(jiǎn)單地介紹，學(xué)生對(duì)乒乓球?qū)W習(xí)有了濃厚的興趣。基于此，在乒乓球教學(xué)中，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了比賽情境，讓學(xué)生把自己想象成為國(guó)爭(zhēng)光的奧運(yùn)選手。在這種情境中，學(xué)生身上有了一種使命感和責(zé)任感，訓(xùn)練起來特別認(rèn)真，訓(xùn)練效率很高。課程結(jié)束了，學(xué)生還有一種意猶未盡的感覺。由此可見，抓住學(xué)習(xí)心理，進(jìn)行快樂訓(xùn)練可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生充分享受體育訓(xùn)練。

總而言之，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要想將快樂體育的理念貫徹到底，就要一切以人為本。也就是說，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，并了解這個(gè)年齡段學(xué)生的特點(diǎn)以及本班學(xué)生的興趣愛好，在教學(xué)做到“投其所好”，循循善誘，讓學(xué)生能夠真正地在體育學(xué)習(xí)中獲得快樂，獲得成長(zhǎng)。

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