【摘要】隨著我國(guó)課程改革的不斷深入，為了滿足學(xué)生的發(fā)展，我國(guó)對(duì)教育體制進(jìn)行了積極的改革，以滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)生的要求。高中班主任在學(xué)生的管理工作當(dāng)中占據(jù)著極為重要的位置，其不僅在整個(gè)班集體當(dāng)中占據(jù)著組織、領(lǐng)導(dǎo)的作用，而且，也能夠通過(guò)自身的品德與責(zé)任對(duì)學(xué)生起到感化、激勵(lì)的作用。新課改背景之下，對(duì)于高中的班主任提出了更高的要求，因此，本文通過(guò)對(duì)班主任管理工作的分析，將新課改貫徹到高中班主任管理工作的各個(gè)層面當(dāng)中去，并提出與之相對(duì)應(yīng)的有效建議與措施，以幫助高中班主任應(yīng)用現(xiàn)代的教育管理理念，優(yōu)化、改善班集體的管理模式，從而提升班集體的管理質(zhì)量與效率。

【關(guān)鍵詞】新課改背景 高中 班主任 管理工作

【基金項(xiàng)目】大連市“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《新課改背景下高中新型班主任管理策略研究》（項(xiàng)目編號(hào)：ND2018180）。

【中圖分類號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）05-0197-01

班主任是學(xué)校與學(xué)生之間的紐帶，擔(dān)負(fù)著極為重要的責(zé)任，他負(fù)責(zé)著與學(xué)生的溝通，而高中生正處于青春叛逆期，在生理和心理上還不夠成熟，這給班主任工作無(wú)疑增加了難度。新課改的實(shí)施之后，也對(duì)高中班主任的管理工作提出更高的要求。

一、高中班主任管理工作的重要性

在班級(jí)的管理當(dāng)中，最重要的就是班主任對(duì)班集體的工作的全面的管理，其管理內(nèi)容不單只包含對(duì)高中學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)的重視，更包含有對(duì)學(xué)生日常生活與心理層面的關(guān)心與重視。首先，高中的班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，起著對(duì)班級(jí)的組織領(lǐng)導(dǎo)工作，但是僅依靠班主任一個(gè)人是無(wú)法建起一個(gè)有組織和領(lǐng)導(dǎo)力的班集體的領(lǐng)導(dǎo)力量的，因而，班主任必須要組建一個(gè)有責(zé)任心、有能力的領(lǐng)導(dǎo)集體來(lái)幫助班主任管理班集體，使班集體更具凝聚力。其次，班主任在對(duì)待學(xué)生的時(shí)候一定要公平對(duì)待，給予每個(gè)學(xué)生同樣的關(guān)懷、關(guān)心，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，根據(jù)不同的學(xué)生的性格特點(diǎn)，做到因材施教，發(fā)掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的一技之長(zhǎng)。第三，班主任是一個(gè)擁有相對(duì)豐富人生閱歷的管理者，要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，用自己的人生品格來(lái)幫助學(xué)生補(bǔ)充其人生經(jīng)驗(yàn)，幫助他們認(rèn)識(shí)世界。第四，班主任是學(xué)生、家長(zhǎng)與學(xué)校之間溝通的重要橋梁，班主任應(yīng)當(dāng)配合學(xué)校將各種工作傳達(dá)各家長(zhǎng)，從而使家長(zhǎng)能夠更好的配合學(xué)校，輔助學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)。

二、提高高中班主任管理工作的意義

高中生是一個(gè)相對(duì)特殊的群體，這個(gè)年齡層的學(xué)生具有一定的生理成熟度，但是在心理成熟度上面卻仍有欠缺，想要管理自己但是自己的管理能力又不夠全面，在生活和學(xué)習(xí)上都需要一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的人來(lái)輔助其管理、引導(dǎo)和監(jiān)督，幫助其形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。對(duì)于高中班主任來(lái)講，其面對(duì)著這一群體，在新課程改革的背景之下，其要做好對(duì)班集體的管理工作，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生不僅僅是在文化知識(shí)的層面上有所進(jìn)步，更能夠形成正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到提升。

三、新課改背景下提高高中班主任管理工作的途徑

（一）樹立人本管理觀念，使班級(jí)的管理更民主

新課改的實(shí)施當(dāng)中，更注重學(xué)生的主體性，強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生為主體的教育教學(xué)模式，因而關(guān)注學(xué)生本身的成長(zhǎng)以及其學(xué)習(xí)體驗(yàn)更為重要。新課改下，更為肯定了學(xué)生的主體性，因此，班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的過(guò)程當(dāng)中，其任務(wù)是幫助和輔助學(xué)生形成良好的心理品格，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理。在班級(jí)的管理過(guò)程中，班主任要突破傳統(tǒng)班級(jí)管理上的教師的權(quán)威性，給學(xué)生營(yíng)造更為民主的管理環(huán)境，幫助引導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生，從而提高學(xué)生的自我管理能力。

（二）發(fā)揮教師的榜樣示范作用

在學(xué)生的整個(gè)高中生涯當(dāng)中，與學(xué)生接觸最多的是高中的班主任，因此，在與學(xué)生進(jìn)行交流管理的過(guò)程當(dāng)中，教師要注意自己的言行態(tài)度，因?yàn)榻處煹囊谎砸恍卸紩?huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，尤其是對(duì)心理層面還不夠成熟的高中學(xué)生來(lái)講。學(xué)生處于高中學(xué)段，其求知欲與好奇心都十分的強(qiáng)烈，在這個(gè)時(shí)期，班主任的榜樣作用十分重要，其除了向?qū)W生傳播知識(shí)之外，自身的行為態(tài)度還影響著學(xué)生三觀的形成，因而，教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)自己的言行，引導(dǎo)學(xué)生的行為處事，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀。另外，班主任還應(yīng)當(dāng)做好與學(xué)生、家長(zhǎng)之間的溝通作用，重視日常生活當(dāng)中與學(xué)生的交流，通過(guò)自己本身的示范作用，為學(xué)生樹立榜樣。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力

在新課程改革的背景之下，不僅要對(duì)學(xué)生的知識(shí)能力進(jìn)行培養(yǎng)與提高，更要重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。高中階段是學(xué)生儲(chǔ)備知識(shí)力量、積攢人生經(jīng)驗(yàn)、獲得價(jià)值觀的重要階段，因此，班主任在對(duì)班集體的管理當(dāng)中，要重視對(duì)學(xué)生各個(gè)方面的培養(yǎng)，尊重學(xué)生不同的個(gè)性與不同的想法，重視激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生形成獨(dú)立的意識(shí)的同時(shí) 能夠具有創(chuàng)新精神與熱情。班主任還應(yīng)當(dāng)在班級(jí)管理的過(guò)程當(dāng)中積極開(kāi)展各項(xiàng)競(jìng)賽，營(yíng)造創(chuàng)新的氛圍，讓學(xué)生在積極的環(huán)境氛圍當(dāng)中，充分的發(fā)揮自己的動(dòng)手能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、創(chuàng)新精神與學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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作者簡(jiǎn)介：

張海燕（1976.5-），女，遼寧瓦房店人，漢族，本科，中學(xué)高級(jí)教師，研究方向：高中數(shù)學(xué)，高中班主任班級(jí)管理。