【摘要】高校思政課教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)并樹立正確的思想觀念與價(jià)值觀念。正是由于高校思政課的特點(diǎn)決定了在新時(shí)期必須將習(xí)近平思政思想與高校思政課有效融合，推進(jìn)社會主義的健康長遠(yuǎn)發(fā)展，培養(yǎng)符合社會主義思想的建設(shè)者和可靠的接班人。

【關(guān)鍵詞】中國特色社會主義 思政課 有效融合

【中圖分類號】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）05-0069-02

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記對高校思想政治教育工作高度重視，并發(fā)表了一系列重要講話，指出并強(qiáng)調(diào)了高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題，并堅(jiān)持將立德樹人作為培養(yǎng)人才的中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。以習(xí)近平總書記為代表的黨中央提出的一系列新思想為高校思政課教學(xué)工作提供了重要方向，也體現(xiàn)了思政課在高等教育事業(yè)中的重要作用。

一、現(xiàn)階段高校思政課存在的主要問題

（一）學(xué)生思想認(rèn)識存在誤區(qū)，缺少對思政課的正確認(rèn)知

從高校思政課教學(xué)現(xiàn)狀來看，學(xué)生普遍存在積極性不高的情況，且片面的認(rèn)為思政課可學(xué)可不學(xué)，對自己畢業(yè)就業(yè)不會產(chǎn)生直接影響，導(dǎo)致高校思政課被學(xué)生邊緣化，產(chǎn)生抵觸情緒。這種應(yīng)付和僥幸的心理直接影響著思政課教學(xué)的有效開展，對培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀起到負(fù)面作用。所以，當(dāng)前高校思政課教學(xué)的有效開展需要從學(xué)生的思想認(rèn)識入手，正確對待思政課，幫助學(xué)生塑造人格魅力，培養(yǎng)思維方式。

（二）西方錯誤思想的影響，對高校思政課教學(xué)的育人功能產(chǎn)生不利影響

全球一體化背景下，西方各種思想逐漸傳入到國內(nèi)，比如拜金主義、歷史虛無主義、自由主義等各種思想打著“民主、自由、人權(quán)”的旗號，在各種媒體的策劃下，對歷史、真實(shí)事件進(jìn)行抹黑、抨擊。在這種負(fù)面的媒體攻勢下，嚴(yán)重影響了社會的穩(wěn)定發(fā)展。尤其對于大學(xué)生來說，他們處于特殊時(shí)期，且思想容易動搖，在受到西方錯誤思想的影響與誘惑下，很難樹立正確的思想觀念。實(shí)際上，這些偽善的思想和言辭經(jīng)不起推敲和考驗(yàn)，經(jīng)過一段時(shí)間就會不攻自破。但因?yàn)殄e誤的思想遮蓋了事件的本質(zhì)，會使大學(xué)生產(chǎn)生錯誤的認(rèn)識，做出錯誤的判斷和行為。在這些西方錯誤思想的沖擊下，不僅影響到社會和諧穩(wěn)定的發(fā)展，也削弱了高校思政課的教育功能。如何打破這一瓶頸，體現(xiàn)思政課對大學(xué)生思想道德的正確引導(dǎo)作用就十分重要。

（三）高校思政課教師素養(yǎng)參差不齊，影響思政課教學(xué)質(zhì)量

在思政課教學(xué)過程中，教師是課堂的設(shè)計(jì)者、引導(dǎo)者和管理者，所以高校思政教師應(yīng)該努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，成為中國特色社會主義先進(jìn)文化的傳播者與教育者，為做好思想政治教育工作打下堅(jiān)實(shí)的知識基礎(chǔ)。在高校思政課教學(xué)中，教師的素養(yǎng)和能力會對教學(xué)效果產(chǎn)生直接影響，一方面思政教師的素養(yǎng)和行為會對學(xué)生起到榜樣的作用，另一方面只有具備一定能力的思政教師才能做好學(xué)生的思政教育工作，對學(xué)生養(yǎng)成健康積極的人格和心理起到重要作用。改革開放以來，高校思政教育取得了進(jìn)一步發(fā)展，但其存在的矛盾也不能不引起高校的重視。思政教師普遍存在專業(yè)素養(yǎng)不高、專業(yè)知識欠缺、教學(xué)科研任務(wù)重等諸多問題，還有一些思政教師因?yàn)榻听g、經(jīng)驗(yàn)不足等問題存在立場不堅(jiān)定的情況，更有甚者已經(jīng)成為西方錯誤思想的傳播者和擁護(hù)者，缺少對中國特色社會主義理論的信心。這與高校思政教師的基本要求存在嚴(yán)重的差距，直接影響到思政課教學(xué)質(zhì)量，甚至?xí)碡?fù)面影響。

二、習(xí)近平思政思想融入高校思政課的必然性與重要性

自黨的十八大以來，習(xí)近平針對高校思政教育提出了一系列新的思想，具有豐富的內(nèi)涵，有效凝聚了廣大人民群眾的力量，為實(shí)現(xiàn)中國夢奠定了強(qiáng)有力的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的理論指導(dǎo)與方法論。從高校教育教學(xué)方面來說，大學(xué)生是促進(jìn)社會發(fā)展的棟梁、是建設(shè)社會主義現(xiàn)代化的主力軍，重視對大學(xué)生進(jìn)行習(xí)近平思政思想的教育就成為當(dāng)前高校思政課的關(guān)鍵內(nèi)容。只有這樣才能切合習(xí)近平總書記的思想、樹立社會主義信念，順利實(shí)現(xiàn)中國夢。而且只有將習(xí)近平總書記思政思想融入思政課中，才有助于增強(qiáng)大學(xué)生的政治思想意識、大局意識，不斷提升自身的修養(yǎng)和技能，成為優(yōu)秀的接班人。

從當(dāng)前高校思政教育現(xiàn)狀來分析，融入習(xí)近平思政思想也是其內(nèi)在要求，是立德樹人的重要體現(xiàn)。高校思政課教學(xué)旨在通過馬克思主義基本原理和中國化理論，為學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、促進(jìn)全面發(fā)展以及提升綜合能力提供重要的指導(dǎo)作用，使其自愿、自覺的承擔(dān)起建設(shè)中國特色社會主義、實(shí)現(xiàn)中國夢的重要使命。

三、高校思政教學(xué)融合習(xí)近平思政思想的建議與方法

現(xiàn)階段，如何將習(xí)近平思政思想融合到高校思政課教學(xué)中，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的思想觀念是當(dāng)前高校思政教育中需要高度重視的問題。

（一）將習(xí)近平思政思想與馬克思主義基本理論有效融合

高校思政教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該做好與時(shí)俱進(jìn)，與習(xí)近平思政思想一致。習(xí)近平思政思想的提出是在馬克思主義基本理論之上提出的，是中國社會主義發(fā)展的必然結(jié)果。這一新的思想是以馬克思主義理論作為行動指南解決當(dāng)前社會主義現(xiàn)代化建設(shè)過程中存在的實(shí)際問題。所以，作為高校思政教師應(yīng)該努力學(xué)習(xí)和理解馬克思主義基本理論與中國特色社會主義之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生積極貫徹習(xí)近平思政思想，才能準(zhǔn)確把握中國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的規(guī)律及發(fā)展方向，才能帶動廣大人民群眾走對路。既然習(xí)近平的思政思想是運(yùn)用馬克思主義理論產(chǎn)生的重要結(jié)果，那么在思政課教學(xué)中就應(yīng)該結(jié)合基本理論進(jìn)行習(xí)近平思政思想與思政教學(xué)的有效融合。比如，習(xí)近平提出的將人民群眾放在首位的思想是在馬克思主義基本理論的基礎(chǔ)上提出的，是馬克思主義在現(xiàn)階段中國治國理政和發(fā)展的重要的體現(xiàn)。所以，在教學(xué)過程中，教師可以將中國特色社會主義思想融合到人民群眾是歷史創(chuàng)造者的基本理論中講解。

（二）將習(xí)近平思政思想與中國特色社會主義理論體系教學(xué)相融合

習(xí)近平思政思想是繼承和發(fā)展馬克思主義的重要體現(xiàn)，是黨和人民的智慧結(jié)晶，是走社會主義道路過程中不斷收獲的經(jīng)驗(yàn)，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興這一目標(biāo)的重要理論。所以在高校思政教學(xué)中，應(yīng)該將中國特色社會主義思想與理論體系進(jìn)行比較和融合。比如，可以將國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化這一思想作為推進(jìn)中國特色社會主義思想的主線，并將其融入到鄧小平同志提出的“制度上加強(qiáng)黨和國家建設(shè)”思想和江澤民同志的“依法治國”的治理方針中。

（三）將習(xí)近平思政思想與建設(shè)中國特色社會主義過程中面臨的問題進(jìn)行融合

任何理論的提出都離不開實(shí)踐，而且只有通過實(shí)踐，理論才能得到完善，習(xí)近平總書記提出的思政思想也是如此。它是對現(xiàn)階段中國特色社會主義建設(shè)過程中面臨問題作出的回答并提出了治國理政的新思路、新戰(zhàn)略。在思政課教學(xué)中，理論與實(shí)踐聯(lián)系也是一種重要的方法和原則，因?yàn)槔碚撌菫榱私鉀Q實(shí)踐面臨的問題而提出的，在學(xué)習(xí)馬克思主義基本理論過程中，學(xué)會用理論解決現(xiàn)實(shí)問題，感悟中國特色社會主義思想的重要性和科學(xué)性，將習(xí)近平思政思想有效融入到思政教學(xué)中。

四、結(jié)論

在新時(shí)期，應(yīng)該將習(xí)近平思政思想融入到高校思政課中，并將其作為核心教學(xué)內(nèi)容，這是高校思政課教學(xué)發(fā)展的重要方向和必然需求。但是高校思政教材具有滯后性，所以很難及時(shí)、有效的將習(xí)近平關(guān)于思政的新思想、新成果融入到教材中，這就需要教師能夠多了解時(shí)事政治，多學(xué)習(xí)習(xí)近平關(guān)于思政的思想，并在教學(xué)過程中對教材內(nèi)容進(jìn)行添補(bǔ)，積極貫徹習(xí)近平思政思想。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平.在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報(bào)，2016-12-09（ 01）

[2]習(xí)近平在中共中央政治局第十三次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)：把培育和弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀作為凝魂聚氣強(qiáng)基固本的基礎(chǔ)工程[N].人民日報(bào)，2014-02-26（1）.

[3]習(xí)近平.在全國高校思想政治工作會議上的講話[N].京華時(shí)報(bào)，2016-12-09.

[4]張文顯.習(xí)近平法治思想研究（中）——習(xí)近平法治思想的一般理論[J].法制與社會發(fā)展，2016（3）：5-37.

作者簡介：

鄧光芒（1969.07-），男，漢族，研究生。