王發(fā)愛 鄭西偉

【摘要】進入21世紀以后，我國非常關注教育事業(yè)的發(fā)展，素質(zhì)教育就是在此背景下出現(xiàn)的。素質(zhì)教育中首要重視的就是德育教育，這是由于其直接影響著學生的綜合素質(zhì)。但在當前小學階段的德育教學中，仍舊存在較多問題，不僅沒有得到良好的德育教學質(zhì)量，還對于學生的身心發(fā)展造成了影響?；诖?，為提升小學階段德育教學質(zhì)量，促進小學生的全面發(fā)展，本文主要探究分析小學德育教學質(zhì)量的提升策略與途徑。

【關鍵詞】小學德育 教學質(zhì)量 提高策略

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）05-0084-02

前言：

小學階段作為學生身心發(fā)展的重要階段，直接影響著學生良好習慣、作風、思想品德的形成。但由于學生年齡較小，極易受到外界因素的影響，制約其今后的人生發(fā)展。所以，當前小學階段的教育教學活動已經(jīng)成為教育的重難點內(nèi)容，必須要對德育教學工作進行足夠的重視，充分探尋各種德育教學方法。

1.小學德育教學過程中存在的各種弊端

1.1 缺乏切實的目標

對于教學水平進行評價的根本指標之一就是德育教學的實際水平，當前很多學校為了使得現(xiàn)有教學水平得到提升，不能和學校的實際情況結(jié)合，對于德育教學指標進行了盲目的設定，導致其缺乏足夠的真實性，也無法滿足當前德育教育的實際要求。而在教學過程中，德育教學也都流于形式，不能保證德育教學教學目的的實現(xiàn)，不僅降低了教學的有效性，也使得學生缺乏較強的學習興趣。

1.2 教學方法比較單一

雖然新課改已經(jīng)在全國范圍內(nèi)進行應用，但仍舊有較多的學校所使用的還是傳統(tǒng)的教學方式，不論是德育方法、教學內(nèi)容還是教學形式都沒有較大差別，導致基本一致，不能關注到德育教學過程中，學生的實際情況與感受，教學更加重視的形式而非內(nèi)容。教師在課堂教學過程中只會照本宣科，學生就只能被動的接受各種知識內(nèi)容，這樣嚴重制約了教學效果的提升，老師也不能對于德育教育的根本目的與現(xiàn)實意義進行了解與掌握。另外，當前很多學校都沒有專業(yè)化水平較高的德育教師，很多都是文化課教師兼任的，導致德育教學水平較低，也就注定了其在進行教學時，只能生搬硬套，影響學生思想水平的提升。

2.小學德育教學質(zhì)量提升的策略與途徑

2.1 遵循學生的成長發(fā)展規(guī)律，保證教學目標的合理性

由于小學生的知識水平是非常片面的，且德育觀念還未成型，對于各種事物的認知也是比較模糊的，所以在開展德育教育的過程中，就要對于基礎培養(yǎng)進行重視。并且，教師還要充分掌握學生身心發(fā)展的規(guī)律，具有比較樂觀的教學態(tài)度，從而及時發(fā)展學習過程中的各種困難，提供針對性的指導。但實現(xiàn)這一問題則需要具有一些前提條件：教師在德育教學過程中，要幫助學生養(yǎng)成較好的思維與學習習慣，使得學生的個性也實現(xiàn)發(fā)展進步。有關實踐明表示：想要使得學生的認知水平得到發(fā)展，教學方法的選擇就要順應學生的身心發(fā)展規(guī)律，通過因材施教教學原則的遵循，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，使得學生身心都能夠?qū)崿F(xiàn)健康的發(fā)展。

2.2 應用現(xiàn)代化的信息技術(shù)

當前，我國社會經(jīng)濟水平的快速提升，網(wǎng)絡已經(jīng)得到了普及，信息量的聚變，也改變了人們的日常生活。同樣，在教學領域，以多媒體技術(shù)為代表的各種現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)突破了傳統(tǒng)的教學方式，改變了學生的學習方法，使得學生更好的對于德育教育進行了認識。而通過對于先進的多媒體教學設備的引進，學生德育學習的興趣與積極性也能夠得到充分的調(diào)動，學生的注意力就能夠得到集中，從而確保學生始終處于最佳的學習狀態(tài)，促使德育教學質(zhì)量的提升?？偟膩碚f，加強德育教學活動的開展，能夠幫助學生樹立正確的“三觀”，從而使其具有良好的學習習慣，促進學生的全面發(fā)展進步。

2.3做到因材施教

各個年齡段的學生自身的思想認識以及接受能力都是不同的，所以在進行德育教育的過程中，就要與學生的學習現(xiàn)狀與特點進行結(jié)合，制定針對性較強的德育教學目標，讓學生能夠逐漸實現(xiàn)從感性到理性、從具體到抽象的發(fā)展與認識，從而得到良好的德育教學效果。另外，學生之間也存在較大的個體差異性，所以，教師還需要加強和學生之間的溝通，及時掌握學生思想的變化，從而真正的貫徹因材施教的德育原則，促進全體學生的發(fā)展進步。

2.4將德育教學與學生的生活實際相結(jié)合

與學生生活緊密相關的事，學生接受與理解也更加方便，學生往往會對于此類事件產(chǎn)生親切感，所以在開展實際教學活動時，教師需要觀察日常生活中發(fā)生在學生周邊的事例，一定比簡單的進行理論講解能夠獲得更加良好的效果。

總結(jié)：

綜上所述，在小學階段進行有效的德育教學，直接影響著小學生優(yōu)秀思想品德的養(yǎng)成，所以對于廣大教育工作者來說，必須要對其進行足夠的關注。但是目前小學德育教學的現(xiàn)狀卻令人堪憂，因此學校與教師必須要應用積極的措施，通過對于教學目標的優(yōu)化，將德育教學與實際生活相融合，遵循因材施教、長善救失等德育原則，提升小學德育教學的效率，給學生的身心健康發(fā)展奠定良好的基礎。

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