【摘要】農(nóng)村小學受地域的限制，語文教材內(nèi)容與學生的實際生活跟不上節(jié)拍，不宜都照本宣科，需教師合理地開發(fā)和利用鄉(xiāng)土文化課程資源，融入語文教學中，豐富教學內(nèi)容，提高教學效果，增強學生愛家鄉(xiāng)戀故土的意識，具有現(xiàn)實的意義。

【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)土文化 語文教學 傳承發(fā)展

【課題項目】本文系八步區(qū)2018年度教育科學規(guī)劃立項課題《讓鄉(xiāng)土文化回歸語文課程的研究》（編號：HBY2018C28）研究成果。

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）05-0056-01

互聯(lián)網(wǎng)360百科認為，中國的鄉(xiāng)土文化源遠流長，而廣大農(nóng)村則是滋生培育鄉(xiāng)土文化的根源和基因。鄉(xiāng)土文化是中華民族得以繁衍發(fā)展的精神寄托和智慧結(jié)晶，是區(qū)別于任何其它文明的唯一特征，是民族凝聚力和進取心的真正動因！鄉(xiāng)土文化無論是物質(zhì)的、非物質(zhì)的都是不可替代的無價之寶！其中包含民俗風情、傳說故事、古建遺存、名人傳記、村規(guī)民約、家族族譜、傳統(tǒng)技藝、古樹名木等諸多方面。

成尚榮老師認為，鄉(xiāng)土文化，就是在時間的長河中，人們從生活中擷取和養(yǎng)成的具有鮮明地域特征和民族特征的文化生活。

2017年12月2日首屆海峽兩岸鄉(xiāng)土文化論壇以“弘揚鄉(xiāng)土文化共建美麗家園”為宗旨，兩岸知名專家學者歡聚南陽，分別從不同角度闡述了鄉(xiāng)土文化及其在現(xiàn)代化條件下如何進行保護與創(chuàng)新發(fā)展。北京語言大學教授方銘引經(jīng)據(jù)典，介紹了中國鄉(xiāng)土文化內(nèi)涵。臺灣淡江大學教授陳建安認為打造鄉(xiāng)村特色，要從“尋求特色、建立共識、創(chuàng)新鄉(xiāng)村”開始。

上述之說，一針見血地指出了傳承鄉(xiāng)土文化的重要性和緊迫性。

筆者所在的賀州市位于地處湘、粵、桂三?。▍^(qū)）交界地，有兩千多年的歷史，境內(nèi)文物古跡繁多，自然風光秀麗，鄉(xiāng)土文化資源豐富。把賀州的鄉(xiāng)土文化拓展應用在小學語文教學，對傳承發(fā)展鄉(xiāng)土文化具有深遠意義。

一、在閱讀教學中應用鄉(xiāng)土文化

閱讀教學是語文教學的重要組成部分。閱讀教學的主要任務是在傳授語文基礎知識的基礎上，提高學生的閱讀能力，獲取語文素養(yǎng)和知識，形成認知，使其養(yǎng)成良好的閱讀習慣。而農(nóng)村小學由于受地域的限制，語文教材內(nèi)容與學生的現(xiàn)實生活有些距離，有些內(nèi)容如果照本宣科，難以達到既定的教學目標。把賀州鄉(xiāng)土文化有機地融入語文閱讀教學中則彌補了教材內(nèi)容距離學生實際生活的不足。教者根據(jù)學生的年齡、學習內(nèi)容、閱讀能力，事先精心選好適合閱讀的鄉(xiāng)土文化篇章，人手一份，并設計一些閱讀問答題，要求學生在規(guī)定的時間完成。如教學《盧溝橋烽火》，引導學生閱讀《抗日戰(zhàn)爭信都縣鋪門阻擊戰(zhàn)紀實》；教學《牛郎織女》、《安塞腰鼓》，指導學生閱讀《神靈濟民的故事——王仙橋》和《賀街的舞獅》。爾后，批閱學生閱讀鄉(xiāng)土文化篇章，組織學生評講，指導學生暢談閱讀鄉(xiāng)土文化篇章的點滴收獲，并要求學生自覺主動尋找鄉(xiāng)土文化篇章閱讀，做好讀書筆記，不斷提高閱讀能力。由于是閱讀故鄉(xiāng)人寫故鄉(xiāng)故事的文章，學生有著一種天生的親近感，閱讀情緒高漲，都能夠圓滿地完成閱讀答題任務。

二、在口語交際中應用鄉(xiāng)土文化

小學語文教學的重要任務之一是口語交際，訓練學生思維的條理性以及語言表達能力。把鄉(xiāng)土文化內(nèi)容作為口語交際訓練的內(nèi)容，易激發(fā)學生的表達欲，達成教學目標。如在“向遠方的親朋好友介紹家鄉(xiāng)美景”口語訓練中，我首先播放旋律優(yōu)美的歌曲《我愛家鄉(xiāng)的山和水》，接著請學生談談這首歌說了哪些方面的內(nèi)容，然后再利用多媒體播放賀州市極具代表的景點“十八水”、“黃姚古鎮(zhèn)”、“十里荷塘”、“客家圍屋”、“千年桂花井”，請學生用自己的話把這些景點串起來，連成一篇不少于300字的口頭作文，推介賀州的青山綠水。這些景點，有的學生曾游覽，有的學生曾在賀州電視看到過，有的學生曾在賀州日報讀到過，有的學生曾在賀州籍作家的書里欣賞過，產(chǎn)生了“美不美故鄉(xiāng)水，親不親故鄉(xiāng)人”的心理效應，誘發(fā)了學生們的說話欲、表現(xiàn)欲。學生略加思索后紛紛舉手，各抒己見，好詞佳句脫口而出，真正做到了言之有物、言之有序、言之有理、言之有情、言之有趣。待學生們介紹完家鄉(xiāng)的美景后，我及時給予了點評，中肯地指出此次口語訓練的優(yōu)點和不足之處，要求學生課后把剛才的口頭作文寫下來，擴寫成500～600字符的書面作文，次日交給老師批閱。學生欣然接受了作文任務。

三、在知識競賽中應用鄉(xiāng)土文化

為引導學生傳承賀州鄉(xiāng)土文化，鼓勵學生廣泛涉獵鄉(xiāng)土文化知識，激發(fā)學習興趣，充分展示學生勤奮好學、儲備知識的精神風貌，我設計了一份賀州鄉(xiāng)土文化知識競賽測試題，組織全班學生參賽，收到了令人滿意的競賽結(jié)果。樣題如下：

親愛的同學們，這段時間你們學習賀州鄉(xiāng)土文化的熱情非常高漲，相信你們一定積累了許多知識，請認真做好賀州鄉(xiāng)土文化知識競賽檢測題，相信你一定能行！

A、填空題（每小題5分）

1.古賀州第一座城池遺址位于（ ）。2.公元前111年漢武帝平南越，在今賀州市（ ）鎮(zhèn)設立臨賀縣 。3.廣西唯一瑤族皇太后是（ ）。4.國家一級甲等文物麒麟尊神獸出土于賀州（ ）鎮(zhèn)。 5.（ ）豆豉譽滿東南亞。6.2008年3月28日賀州市榮膺（ ）稱號。7.中國第一個戴紅領巾的人是賀州籍的（ ）。8.紅七軍桂嶺整編舊址在（ ）。9.1921年11月22日臨時大總統(tǒng)孫中山先生率師北伐到達賀州市昭平縣，發(fā)表了著名的（ ）演講。10.賀州市紅色文化主要有（ ）中共廣西省工委歷史博物館、（ ）中共廣西省工委舊址。

B、簡答題。

1.同學們，你們都喜歡過快樂的節(jié)日吧，那就請你寫出5個以上賀州的主要節(jié)令。

2.“神靈濟民的故事——王仙橋”的傳說相信同學們都讀過吧，你覺得這個傳說給你啟發(fā)最深是什么？

《義務教育語文課程標準》（2011年版）明確指出：“自然風光、文化遺產(chǎn)、風俗民情、方言土語，國內(nèi)外的重要事件等也都可以成為語文課程的資源。”要求“語文教師應高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，通過多種途徑提高學生的語文素養(yǎng)。”它告訴了我們一個顛破不滅的真理——語文教學歷來都不是簡單地只按教材進行施教的過程，它應該利用鄉(xiāng)土文化資源做教材補充，培養(yǎng)學生獨立的審美情感和探索新知的創(chuàng)造精神，才能發(fā)展學生的語文能力。

參考文獻：

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[3]中共賀州市八步區(qū)委宣傳部.八步文化叢書·古城神韻[M].南寧：廣西出版?zhèn)髅郊瘓F，廣西科學技術(shù)出版社，2012：40—41.

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作者簡介：

莫燕偉（1972—），男，漢族，廣西賀州人，一級教師，大專，研究方向：小學教育教學。