李素霞

觀察目標(biāo)

1.通過(guò)游戲，了解孩子在游戲中的社會(huì)交往能力，發(fā)現(xiàn)孩子在游戲中的創(chuàng)造力。

2.體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。

觀察過(guò)程

星空之城大區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，我?guī)е∨笥褋?lái)到角色室開(kāi)展游戲，燒烤吧的小朋友很快選好自己的角色，并穿好衣服，拿好道具開(kāi)始游戲了，戴逸洋小朋友一進(jìn)去就選擇了寵物用品店，并認(rèn)真的用橡皮泥制作寵物的美食，他大概持續(xù)了6分50秒，非常專注，他邊做邊數(shù)，1、2，然后自言自語(yǔ)的說(shuō)了一句：“才兩個(gè)呀！”就向蘇俊銘揮揮手叫到：“你快來(lái)幫我一起做寵物的美食，我做的太慢了，等下會(huì)賺不到錢，我想去燒烤吧買燒烤?！碧K俊銘帶著自己的小狗狗向他走了過(guò)來(lái)，戴逸洋很認(rèn)真的跟他介紹了他的做法，并叫他做好之后要放在包裝盒里一起拿去賣， 蘇俊銘按戴逸洋說(shuō)的做，大概做了7分11秒，才做了一樣，做好之后只見(jiàn)他小心翼翼的在包裝盒上比了比，大概是想著如何放進(jìn)包裝盒比較合適？

戴逸洋一邊看著他，一邊念到什么比我還慢，這么久才做一樣，我還是用我寵物用品店的啤酒去跟燒烤店的老板換美食吧，不然他的燒烤美食都快賣完了。于是他拿著一瓶啤酒興沖沖的往燒烤吧走過(guò)去，問(wèn)服務(wù)員：“我很想買你們的燒烤，可是我還沒(méi)賺到錢，可不可以用我的啤酒跟你交換燒烤吧美食？”廚師說(shuō)：“我不需要啤酒?！贝饕菅笳f(shuō)：“啤酒可以賣給顧客配燒烤，還可以當(dāng)做調(diào)味料下，更好吃。”戴逸洋邊說(shuō)邊演示給廚師看，廚師很不開(kāi)心的樣子準(zhǔn)備走了，服務(wù)員摸了摸自己的腦袋說(shuō)：“我奶奶就有用啤酒煮過(guò)雞翅、雞腿，可好吃了。”于是他跟老板商量說(shuō)：“不然讓我來(lái)試一下，廚師你幫我來(lái)給顧客點(diǎn)菜?！崩习宕饝?yīng)了，他們兩個(gè)交換了角色開(kāi)始工作了，這個(gè)交換的信息被姚俊奇聽(tīng)到了，他也用推車推了一只兔子準(zhǔn)備去交換，他跟現(xiàn)在的廚師說(shuō)：“我想用我的兔子跟你交換燒烤美食，可以不？”服務(wù)員說(shuō)：“交換可以，不過(guò)你得按順序來(lái)，先排隊(duì)，再點(diǎn)菜，戴逸洋先到先點(diǎn)菜?！痹瓉?lái)的廚師邊說(shuō)邊叫他把角色交換回來(lái)，然后還說(shuō)：“要三瓶啤酒才能交換一樣燒烤美食，一只兔子可以交換一樣燒烤美食”我看著戴逸洋來(lái)來(lái)去去跑了三趟回去，一共拿了六瓶啤酒放在燒烤桌上，服務(wù)員很認(rèn)真的登記了他的啤酒數(shù)量，而且還跟廚師說(shuō)：“戴逸洋一共拿了六瓶啤酒，你可以按他點(diǎn)的菜燒烤了”。廚師收起了剩下的五瓶啤酒，留一瓶馬上用。他們的交易順利的進(jìn)行著，戴逸洋交換了兩樣燒烤美食，一樣烤雞翅，一樣烤青椒，他還拿著美食給我看了一下。

觀察分析與反思

觀察分析：

聚集幼兒的認(rèn)知展水平。教師要從兩個(gè)角度來(lái)解析，一是這個(gè)年齡段幼兒認(rèn)知發(fā)展的一般特征，以確定所觀察對(duì)象的發(fā)展與其他普通幼兒相比較是否正常;二是所在的班級(jí)中其他幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平，通過(guò)橫向比較確定所觀察對(duì)象在班級(jí)中的相對(duì)位置及班級(jí)中不同水平幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，在對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行解讀時(shí)，教師除了要關(guān)注幼兒的靜態(tài)的操作結(jié)果外，更應(yīng)關(guān)注幼兒動(dòng)態(tài)的操作過(guò)程。

周睿涵是社會(huì)交往能力和動(dòng)手能力比較強(qiáng)的孩子，蘇俊銘平時(shí)是藝術(shù)水平比較好，但是追求完美，速度較慢，姚俊琦是邏輯思維比較強(qiáng)，戴逸洋是科學(xué)領(lǐng)域知識(shí)比較強(qiáng)，但是藝術(shù)領(lǐng)域相對(duì)弱一點(diǎn)點(diǎn)，在游戲中他們能借用自己較強(qiáng)的知識(shí)領(lǐng)域去達(dá)到自己想要的游戲目標(biāo)，他們?cè)谟螒蛑械膸讉€(gè)點(diǎn)非常值得記錄分享，會(huì)合作，會(huì)協(xié)商，會(huì)靈活應(yīng)用。

首先，在星空之城游戲中，他們會(huì)巧用低結(jié)構(gòu)的材料，燒烤吧原來(lái)是有燒烤架的，但是那天燒烤架被釣魚(yú)區(qū)的老板拿走了，周睿涵他們懂得拿鞋盒當(dāng)燒烤架，還拿了一根一次性的筷子和老師平時(shí)簽到的文件夾當(dāng)做點(diǎn)菜的道具，燒烤游戲依舊正常的開(kāi)展著。

其次，戴逸洋原來(lái)是想透過(guò)制作寵物用品去賣，然后用賺來(lái)的錢去買自己喜歡的燒烤的游戲，努力的發(fā)展自己的藝術(shù)水平，但是他的速度不夠快，擔(dān)心賺不到錢，請(qǐng)?zhí)K俊銘來(lái)幫助，嘗試想透過(guò)合作的方式賺到錢去買燒烤美食，可是結(jié)果依舊沒(méi)有達(dá)成預(yù)期的目標(biāo)，但是他沒(méi)有因此而放棄自己的目標(biāo)，反而決定直接用店里現(xiàn)有的啤酒去交換燒烤美食，透過(guò)等量代換的方式達(dá)到自己的目標(biāo)?？墒菬景傻膹N師因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)問(wèn)題不敢答應(yīng)交換，服務(wù)員卻能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)答應(yīng)交換，還親自嘗試交換的過(guò)程，三瓶啤酒換一樣燒烤美食，這個(gè)等量代換的行為是屬于大班幼兒的科學(xué)知識(shí)內(nèi)容，可是對(duì)于一個(gè)小班的孩子卻懂得用，這不僅是是因?yàn)橥橹g的互動(dòng)是在比較接近的發(fā)展水平之上，使幼兒的學(xué)習(xí)更加的有效，而且也因?yàn)檫@樣做有益與發(fā)展兒童的社會(huì)性交往能力，與他人建立良好的同伴關(guān)系，他們認(rèn)識(shí)到自己既可以從同伴那里獲得幫助，也可以去幫助別人，是他們?cè)诤献髦泄餐瑢W(xué)習(xí)和發(fā)展的過(guò)程。

最后，幼兒在游戲中，會(huì)叫顧客先排隊(duì)再點(diǎn)菜，先到先點(diǎn)，點(diǎn)菜之后按點(diǎn)菜的先后順序上菜，說(shuō)明幼兒的規(guī)則意識(shí)比較強(qiáng)，生活經(jīng)驗(yàn)非常豐富。

觀察反思

從這一次的游戲過(guò)程中我領(lǐng)悟到，作為老師如果我們能夠耐心的跟蹤孩子在游戲中與材料互動(dòng)，孩子與孩子之間的互動(dòng)，觀察一段時(shí)間會(huì)發(fā)現(xiàn)，隨著孩子和材料互動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)積累，隨著孩子思維水平的提高和生活經(jīng)驗(yàn)的積累，孩子操作開(kāi)放性材料呈現(xiàn)出來(lái)游戲細(xì)節(jié)會(huì)越來(lái)越多，越來(lái)越復(fù)雜，在游戲中整合的材料也越來(lái)越豐富，領(lǐng)域與領(lǐng)域之間的滲透會(huì)越來(lái)越多，這些不僅說(shuō)明孩子們獲得了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了形象思維，而且還初步嘗試、判斷、推理、發(fā)展了邏輯思維能力，并與同伴交往過(guò)程中，建立起良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)及獲得了社會(huì)性的發(fā)展，整個(gè)游戲水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高過(guò)老師預(yù)想的目標(biāo)。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有新的游戲水平出現(xiàn)，學(xué)會(huì)退后靜靜的觀察，當(dāng)孩子在游戲中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)不一定要告訴他們?cè)鯓幼?，也不要過(guò)早的介入，相信他們會(huì)有足夠的智慧去解決存在的問(wèn)題，教師應(yīng)給孩子探索的時(shí)間和自由學(xué)習(xí)的過(guò)程，幼兒在游戲過(guò)程中，材料會(huì)服務(wù)于他們的游戲意圖，而不是教師的預(yù)期目標(biāo)。但是孩子們依然在材料面前，通過(guò)材料的各種操作，會(huì)實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵的經(jīng)驗(yàn)，甚至比教師預(yù)期的目標(biāo)更驚人，更高明。