劉瑞連

《深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育》。結(jié)合當(dāng)前教育形勢(shì)，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等各方面都得到全面的發(fā)展，成為當(dāng)今社會(huì)所需的人才。作為傳道授業(yè)解惑也的人民教師，特別是從事思想品德課教學(xué)的教師就更應(yīng)該注重加強(qiáng)自身素質(zhì)。教師的自身素質(zhì)是提高學(xué)生素質(zhì)的根本保證，正所謂：“良師出高徒”，就是這個(gè)道理。我認(rèn)為，教師自身素質(zhì)，就是教師在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的、并決定其教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和。從一定的意義上說(shuō)，教師自身素質(zhì)主要包括有：思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、教學(xué)能力素質(zhì)以及身體心理素質(zhì)等四個(gè)方面。面對(duì)當(dāng)今教育形勢(shì)，談?wù)劶訌?qiáng)中學(xué)思想品德課教師自身素質(zhì)與課堂教學(xué)效率的重要性。

一、思想道德素質(zhì)是教育教學(xué)工作的基本要求

從事思想品德課的教師除了傳道、授業(yè)、解惑之外，還必須對(duì)青少年進(jìn)行道德品質(zhì)、情操、修養(yǎng)和政治覺(jué)悟等多方面的教育。要做好上述工作，教師自身必須具備有淵博的知識(shí)和高尚的職業(yè)道德，并始終保持清醒的頭腦，堅(jiān)持運(yùn)用馬列主義和毛澤東思想的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法以及鄧小平同志建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論和江澤民總書(shū)記的“三個(gè)代表”思想以及胡錦濤主席的“科學(xué)發(fā)展觀”來(lái)武裝自己，充實(shí)自己，塑造教師的人格魅力，教書(shū)育人，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新一代社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入擴(kuò)大，人們的思想意識(shí)、政治觀念也從閉關(guān)自守型向開(kāi)放型、豪放型過(guò)渡，學(xué)生的思想意識(shí)、政治生活等變得活躍多了，自主意識(shí)增強(qiáng)了，參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也不斷提高。比如“全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展”“中國(guó)體制改革”“經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步”和當(dāng)前的“學(xué)英雄講奉獻(xiàn)”“反腐倡廉”和“科學(xué)發(fā)展觀”的思想不斷深入開(kāi)展等，都要求我們思想品德課教師作出準(zhǔn)確無(wú)誤的回答。而且引導(dǎo)教育學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和在行動(dòng)上的體現(xiàn)。由此可見(jiàn)，作為一名思想品德課教師，就更加應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，關(guān)心時(shí)報(bào)、學(xué)習(xí)政治，提高自身的思想道德素質(zhì)。正所謂“為人師表”說(shuō)的就是這個(gè)吧。

“百年大計(jì)，教育為本”。我們的國(guó)家是否昌盛、我們的民族是否振興、我們的事業(yè)是否興旺發(fā)達(dá)，直接關(guān)系到社會(huì)主義是否后繼有人，能否繼往開(kāi)來(lái)。時(shí)代的進(jìn)步呼喚著人民教師，必須加強(qiáng)自身建設(shè)，做到干一行、愛(ài)一行、專一行、精一行。全身心投入到教學(xué)科研工作中。做有高尚的政治思想覺(jué)悟，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度以及良好的工作作風(fēng)的教師，才會(huì)被學(xué)生奉為楷模，才能以自身的威信和魅力去教育、感染并影響學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

二、科學(xué)文化素質(zhì)是教育教學(xué)工作的根基

思想品德課的教學(xué)和改革，要求我們必須付出長(zhǎng)期的努力，苦練內(nèi)功，完善自我增強(qiáng)實(shí)力，構(gòu)筑起立體化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

教師要有一定的專業(yè)特長(zhǎng)。一個(gè)教師教學(xué)效果的好壞，不僅體現(xiàn)在傳授知識(shí)的本領(lǐng)上，更體現(xiàn)在學(xué)生被喚醒和被激勵(lì)的程度上。教師專業(yè)水平高、功底厚、對(duì)教材爛熟于胸，運(yùn)用的教學(xué)方法得心應(yīng)手，講解灑脫自如，效果自然會(huì)好。要想收到如此效果，教師必須邊教，邊學(xué)，邊探討來(lái)加強(qiáng)自身文化素質(zhì)。如參加各種講座、陪訓(xùn)班、函授班學(xué)習(xí)，參加經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和開(kāi)展各類教科研活動(dòng)，虛心向同級(jí)科教師請(qǐng)教，到兄弟學(xué)校聽(tīng)課等多種形式的學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力充實(shí)和更新業(yè)務(wù)知識(shí)，把哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)、美學(xué)、攻關(guān)學(xué)、社會(huì)學(xué)等新知識(shí)涉取進(jìn)來(lái)，夯實(shí)學(xué)科知識(shí)的根基。否則，要使教學(xué)受學(xué)生歡迎，就成了一句空話。例如，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)實(shí)踐中，有些教師被學(xué)生頂撞、駁嘴、“起雅號(hào)”、在背后說(shuō)三道四、不完成該科作業(yè)、甚至毆打教師等現(xiàn)象，都說(shuō)明了教師不受學(xué)生歡迎。特別是現(xiàn)代教育進(jìn)入信息技術(shù)教育的時(shí)代，經(jīng)濟(jì)的騰飛、科學(xué)技術(shù)的日新月異，教師更應(yīng)具有刻苦、耐勞、鉆研的釘子精神，并掌握好科學(xué)的理論，清湛的教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)技能和靈活多樣的教學(xué)方法，才能提高課堂教學(xué)效果，需要教師有淵博得學(xué)識(shí)，良好的道德品質(zhì)和傳授能力，才能責(zé)無(wú)旁貸地肩負(fù)起培養(yǎng)二十一世紀(jì)人才的偉大重任。

三、教學(xué)能力素質(zhì)是教育教學(xué)大綱的關(guān)鍵因素

教學(xué)是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作，教師要不斷探索、鉆研，提高自己的教學(xué)能力。一個(gè)合格的教師，力求不出劣品，“學(xué)生”就是教師勞動(dòng)的產(chǎn)品，質(zhì)量的好壞，主要反映在學(xué)生能否被社會(huì)所接受和對(duì)社會(huì)生活作出積極貢獻(xiàn)。從某種意義上分析，也反映了教師的教學(xué)能力。而教師的教學(xué)能力，就是要求教師在具有扎實(shí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還需要具有現(xiàn)代教育思想、靈活選擇教法、自由駕馭現(xiàn)代教學(xué)媒體及綜合分析說(shuō)理等方面的能力。同時(shí)也反映了教師的自身形象，因?yàn)椋處煂?duì)學(xué)生起著潛移默化的影響，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)起關(guān)鍵作用。學(xué)校是培養(yǎng)人才的基地，教師是主要的勞動(dòng)者，他引導(dǎo)學(xué)生、給學(xué)生指明方向和目標(biāo)。

每一位走上教育教學(xué)崗位的人民教師，都應(yīng)一心撲在教育教學(xué)工作上，大膽創(chuàng)新，一絲不茍，努力學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，工作中做到嚴(yán)肅認(rèn)真、深入細(xì)致，上課內(nèi)容講充實(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)講落實(shí)，習(xí)題訓(xùn)練講扎實(shí)，批改作業(yè)、檢查教學(xué)效果求務(wù)實(shí)等。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)才會(huì)穩(wěn)步提高。

教師應(yīng)具有自己的教學(xué)風(fēng)格，對(duì)所教的學(xué)科要有相當(dāng)?shù)脑煸?，且形成自我風(fēng)格。特別是思想政治課教學(xué)，不少學(xué)生認(rèn)為單調(diào)、枯燥、乏味、對(duì)其不感興趣，這樣一來(lái)，就要求教師運(yùn)用自身的教學(xué)藝術(shù)采取靈活多樣的教學(xué)方法，把教育學(xué)、心理學(xué)、人文學(xué)、哲學(xué)和社會(huì)學(xué)融入課堂教學(xué)，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如：運(yùn)用圖片、漫畫(huà)、數(shù)據(jù)、表格、歌曲、視頻等多媒體平臺(tái)等直觀教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。此外，授課時(shí)教師要條理清楚，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明朗、幽默、富有美感等。對(duì)所教學(xué)科知識(shí)要有獨(dú)特的見(jiàn)解，對(duì)整體知識(shí)要嫻熟把握，把學(xué)生置身于知識(shí)的海洋，在知識(shí)的海洋遨游暢想。使他們體會(huì)到學(xué)習(xí)苦中有甜，甜中有樂(lè)，樂(lè)在其中。

四、身體心理素質(zhì)是教育教學(xué)工作的重要條件

教學(xué)工作是一項(xiàng)體力勞動(dòng)與腦力勞動(dòng)相結(jié)合的艱辛工作，從事這項(xiàng)工作的人民教師，必須具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，教育教學(xué)工作被列為十大緊張工作之一。在如此緊張的工作中，沒(méi)有健康的身體，其他素質(zhì)最好也發(fā)揮不出其特有的作用。如果具備了良好的心理素質(zhì)，即使在教學(xué)中遇到了困難、挫折，甚至失敗，也不氣餒，相反會(huì)更加激起對(duì)教學(xué)工作的動(dòng)力，鼓起勇氣，朝著既定的方向和目標(biāo)奮勇前進(jìn)。

祖國(guó)的教育事業(yè)正在飛速發(fā)展，在高科技發(fā)展的今天，更需要大批高素質(zhì)的學(xué)者、專業(yè)性和專家型的從事思想品德課教師。我決心努力加強(qiáng)自身的素質(zhì)建設(shè)，不斷豐富自我，完善自我，在教育教學(xué)的園地里，繼續(xù)耕耘，默默奉獻(xiàn)。