王東紅 肖靜 陳法杰

摘 要：通過課程群建設(shè)，使理論知識和實踐能力的培養(yǎng)做得更細化了。本文以市場營銷專業(yè)課程群建設(shè)為例，旨在探討該專業(yè)課程群的構(gòu)成體系和改革建設(shè)的內(nèi)容和手段，為構(gòu)建合理的教學體系、教學方式、人才培養(yǎng)定位等提供有效的依據(jù)和參考。同時也確保了學生知識、技能、能力形成的完整性和規(guī)范性，最大限度實現(xiàn)了高等院校本科教學的教學目的。

關(guān)鍵詞：市場營銷；課程群；實踐

一、 課程群研究意義

本研究以石河子大學市場營銷專業(yè)課程群建設(shè)為例，旨在探討該專業(yè)課程群的構(gòu)成體系和改革建設(shè)的內(nèi)容和手段，為構(gòu)建合理的教學體系、教學模式、教學理念等提供有效的依據(jù)和參考。同時也確保了學生知識、技能、能力形成的完整性和規(guī)范性，最大限度實現(xiàn)了高等院校本科教學的教學目的。

二、 市場營銷專業(yè)課程群建設(shè)情況

（一） 構(gòu)建核心課程群課程

經(jīng)過我們教研室充分論證和調(diào)研，與我?！靶滦蛻?yīng)用型地方綜合大學”的辦學定位相適應(yīng)，依據(jù)在縱向上單門課程在課程體系內(nèi)向縱深方向發(fā)展的設(shè)計思路。目前我校市場營銷專業(yè)核心課程群主要由下列課程構(gòu)成：《市場營銷學》《消費者行為學》《管理學》《市場調(diào)查與預(yù)測》和《營銷策劃學》。這些課程都是市場營銷專業(yè)的必修課程，均圍繞企業(yè)營銷管理的教學活動規(guī)律設(shè)置課程內(nèi)容并設(shè)計教學方法，因此課程群內(nèi)各課程的教學目標是高度統(tǒng)一的。

（二） 整合課程資源

在《市場營銷學》課程基礎(chǔ)上將與之在教學方法和內(nèi)容上相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)課程組建核心課程群，并對課程群內(nèi)的課程教學內(nèi)容優(yōu)化，對教學方法進行創(chuàng)新協(xié)調(diào)，進一步突出了市場營銷專業(yè)知識、技能與能力在當前營銷管理工作中的指導(dǎo)作用，幫助學生更好地掌握市場營銷活動中的管理規(guī)律和運用市場營銷學解決實際問題的能力，全面提高學生從事市場營銷管理工作的科學性與實效性，為全面提高工商管理人才培養(yǎng)質(zhì)量提供科學指導(dǎo)和理論保障。

（三） 創(chuàng)新教學方法

1. 探索創(chuàng)新的課堂教學方法。在課程群建設(shè)過程中，首先在《市場營銷學》課程中使用混合式教學模式，通過設(shè)置自主學習任務(wù)單、單元作業(yè)、在線測試、課題研究、團隊合作學習等教學任務(wù)和教學活動，線上線下相結(jié)合，以幫助學生有效進行學習并實現(xiàn)教師制定的教學目標。該教學方法的運用增加了課堂教學的信息量，增強了學生自主學習的積極性，提升了該課程的教學效果。課程群中其他課程后續(xù)也將陸續(xù)采用混合式教學方法，整體提升課程群的教學質(zhì)量。2. 開展豐富多彩的實踐教學活動。針對課程群中重復(fù)比較多的理論和各課程的特點，積極設(shè)計實踐教學。一是積極探索校企聯(lián)合，產(chǎn)學結(jié)合的辦學機制，提高整體教學水平。二是通過與校外實習基地合作，請企業(yè)導(dǎo)師進課堂講授經(jīng)驗，傳授實用知識。三是充分利用ERP沙盤模擬實驗室和市場營銷綜合仿真模擬實驗室，增加開放性實驗項目，大力加強實踐教學環(huán)節(jié)建設(shè)。

（四） 提高師資隊伍素質(zhì)

要求教師發(fā)揮團隊精神，在精講1～2門課程的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)一人多課，這樣可以有效減少課程之間教學知識點的重復(fù)性。針對缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗的師資情況，通過“走出去”和“引進來”措施，提高師資隊伍的素質(zhì)。

（五） 完善教學考核體系

以激勵學生自主學習為目標，針對課程群中課程的特點，樹立教師是學生自主學習的“指導(dǎo)者”的理念。通過合理科學的教學考核體系，激發(fā)學生自主學習的積極性。

三、 課程群整合優(yōu)化后的教學效果

（一） 學生對各課程的教學目的更加明確

對各個課程教學目的的了解程度，決定了學生主動學習的態(tài)度，因此課程群的建設(shè)進一步調(diào)動了學生的學習興趣和主動性。

（二） 專業(yè)課程特色更加鮮明

市場營銷學課程的目的就是為學生將來從事營銷管理工作奠定知識和能力基礎(chǔ)。課程群整合優(yōu)化后，進一步突出了市場營銷的專業(yè)性和功效性，較好地解決了市場營銷專業(yè)課程內(nèi)容脫離企業(yè)實際，學生感到書本知識用不上的問題。由于課程群每個課程的課程目標和分工更加明晰，這就使專業(yè)課程的特色顯得更加鮮明。

（三） 較好地體現(xiàn)了課程理論與實踐的有機結(jié)合

課程群的整合把理論知識和實踐能力的培養(yǎng)做了細化，確保了學生知識、技能、能力形成的完整性和規(guī)范性，最大限度實現(xiàn)了課程群的教學目的。

（四） 課程整合優(yōu)化后的學生實際工作能力得到實習單位和用人單位的普遍好評

經(jīng)過多年的實踐，本課程群的教學效果已經(jīng)體現(xiàn)在我校兩屆工商管理和市場營銷專業(yè)的畢業(yè)生質(zhì)量上，實習和用人單位對我校畢業(yè)生具備的管理學知識和能力都給予了充分的肯定。

四、 課程群建設(shè)今后發(fā)展思路

課程群建設(shè)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，我們雖然取得了一些成果，但仍存在一些不足，需要進一步明確今后的發(fā)展思路。

（一） 專業(yè)課程適當加強實踐性教學環(huán)節(jié)

市場營銷專業(yè)的課程特點是理論性和實踐性并重，為進一步鞏固教學效果，讓學生真正參與到學習中來，未來將加強《企業(yè)研究方法》《市場營銷前沿》等后續(xù)專業(yè)課程的實踐性教學環(huán)節(jié)建設(shè)，進一步提升學生分析問題、解決問題能力。

（二） 處理好教學內(nèi)容和相關(guān)職業(yè)資格考試要求之間的相互關(guān)系

雖然國家近年來取消了許多職業(yè)資格認證，但和市場營銷學相關(guān)的職業(yè)資格仍不少，如人力資源管理師、管理咨詢師、物流師、會計從業(yè)資格等，這對提高學生專業(yè)素質(zhì)，增加學生就業(yè)競爭力具有重要意義。

（三） 加強課程群教學團隊建設(shè)

一方面，要形成《市場營銷學》教學核心團隊，任課教師人數(shù)維持在4～6人。根據(jù)評教結(jié)果和系里專門的聽課比賽，2～3人主要用于經(jīng)濟與管理學院專業(yè)的學生授課，3～5人用于非經(jīng)濟管理類專業(yè)授課。另一方面，加強各專業(yè)課程的教學團隊建設(shè)。在“1人2門課、2人1門課”的原則下，建設(shè)核心主干的教學團隊，如《市場調(diào)查與預(yù)測》《消費者行為學》《營銷策劃學》等課程，打破原來隨意任課的做法，制定專人負責課程建設(shè)，積極申報校級教學質(zhì)量工程。

參考文獻：

[1]陳潤羊，徐衛(wèi)東，高柏，劉金輝.“環(huán)境管理與質(zhì)量評價”課程群建設(shè)的改革與實踐研究[J].東華理工學院學報（社會科學版），2007（6）.

[2]李朝輝，紀國和.地方高師院校教師教育課程改革的探索[J].吉林師范大學學報（人文社會科學版），2012（9）.

作者簡介：

王東紅，肖靜，陳法杰，新疆維吾爾自治區(qū)石河子市，石河子大學經(jīng)濟與管理學院。