張 鵬

（遼寧教育學院，遼寧 沈陽110032）

在普通話教學和測試過程中，遼寧地區(qū)存在多種方言和語調(diào)問題，如平翹舌不分、調(diào)值偏低，歸音不到位等，其中比較普遍的是尖音問題。尖音問題，一直都是普通話教學和測試過程中的重點和難點問題，這一問題不具地域性，各個城市都存在此類語音問題，但性別差異明顯，其中尤以女性，特別是年輕女性居多，形成比較嗲的發(fā)音特色，同時也形成發(fā)音中的噪音，在話筒前表現(xiàn)得尤為明顯，這對以后的學習和工作有較大的影響，應引起足夠重視。

1 尖音的概念

所謂尖音，最早出現(xiàn)在清代《圓音正考》的序言里。《圓音正考》成書乾隆八年，是專為糾正尖音舌面化（尖團合流） 的語病而寫的。其序言說：“試取三十六字母審之，隸見溪群曉匣五母者屬團，隸精清從心邪五母者屬尖，判若涇渭，與開口、閉口、輕唇、重唇之分，有厘然其不容紊者，援輯斯篇，凡四十八音，為字一千六百有奇。每音各標國書（滿文、滿族稱滿文為國書） 一字于首，團音在前，尖音居后?！备鶕?jù)這段記載，團音是其聲母，等于現(xiàn)代舌面音“j”“q”“x”，如擊（ji）、妻（qi）、息（xi）；尖音，是其聲母，近似現(xiàn)代舌尖音“z”“c”“s”（精系舌尖音的發(fā)音是舌尖抵下齒背），如雞（zi）、期（ci）、希（si）。而現(xiàn)在很多著作和論文中，出現(xiàn)了不區(qū)分尖、團音的情況，把這種現(xiàn)象統(tǒng)稱為尖音[1]。本文也是依此劃分方法來加以論述的。

2 遼寧地區(qū)尖音問題的成因

遼寧地區(qū)普遍存在尖音泛化現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為舌面前音“j”“q”“x”的發(fā)音位置靠前，舌尖與牙齒有摩擦，帶有舌尖前音“z”“c”“s”的發(fā)音色彩，發(fā)音效果接近于舌葉音。這一問題在教學過程中需要針對不同情況因材施教，問題出現(xiàn)的原因很多，主要體現(xiàn)在以下四個方面：

2.1 發(fā)音位置錯誤

很多教材和論文中講到，舌面音“j”“q”“x”的正確發(fā)音位置是舌尖抵住下齒背，但在實際教學中發(fā)現(xiàn)這種發(fā)音方法會造成舌尖和牙齒的摩擦，形成噪音，仍然無法避免尖音。另一種錯誤的發(fā)音方法是將舌尖放在上下牙齒之間，發(fā)出的聲音刺耳，帶有明顯的尖音特征。還有一種錯誤位置是將舌尖抵住下齒背與下齒齦交界處，但這一位置同樣會造成舌尖與牙齒的摩擦，形成尖音。

2.2 口腔開度和唇舌力度不夠

在普通話測試輔導過程中發(fā)現(xiàn)有很多考生說話時口腔開度不夠，后槽牙沒有打開，口型較扁，造成了舌體不能充分隆起達到準確位置，而是趨向前面牙齒部位形成了尖音。發(fā)舌面音“j”“q”“x”時，有一些考生舌位是正確的，舌尖抵住了下齒齦，舌體隆起部位也接近了上顎，但還是有尖音色彩，這是由于唇舌無力造成的，而且舌無力更容易形成尖音。

2.3 模仿港臺藝人錯誤的語音語調(diào)

當前，港臺一些明星和綜藝節(jié)目被大家所熟知，由于生活的地域不同，港臺人說話普遍存在明顯的語音錯誤，但一些年輕人盲目崇拜，以模仿港臺明星說話的方式為流行時尚，刻意追求那種錯誤的語音語調(diào)，這也是問題之一。

2.4 牙齒結(jié)構(gòu)問題

遼寧地區(qū)考生舌面音發(fā)不好的另一個原因是有些考生牙齒結(jié)構(gòu)有問題，包括對齒和下齒包上齒兩種情況。這兩種問題都造成了舌尖在抵住下齒齦時會無意識地碰到上齒，導致摩擦音的出現(xiàn)，從而形成尖音。這一問題屬于生理問題，在學習過程中很難改變。對于一些學習播音主持專業(yè)的學生來說，最好通過牙齒矯正來解決這一問題。

3 普通話中尖音的糾正方法

3.1 掌握正確的發(fā)音位置

掌握正確的發(fā)音位置和發(fā)音方法是解決尖音問題最重要的方法。考生掌握了正確的發(fā)音位置和發(fā)音方法才能有效地改正自己的發(fā)音錯誤。

在教學實踐中發(fā)現(xiàn)，正確的發(fā)音位置是舌尖抵住下齒齦，并通過控制舌面，使舌頭與牙齒脫離，二者之間不要發(fā)生摩擦、相抵等行為，才可避免尖音的出現(xiàn)。很多考生在最初訓練時，在發(fā)音中很難找到正確的位置，發(fā)音容易出現(xiàn)偏差，控制不住舌面，習慣性觸碰到牙齒，不能正確發(fā)音。針對這一現(xiàn)象，教學過程中可以通過一些簡單的技巧讓學生準確定位，一種方法是用上下齒咬住食指，使其有2 cm 左右的長度停留在口腔中，同時舌尖抵住下齒齦發(fā)音，即可發(fā)出正確的舌面音“j”“q”“x”；一種方法是模擬“大舌頭”的發(fā)音方法讀“j”“q”“x”，這一位置往往比較靠后，舌尖沒能觸碰到下齒背或下齒齦，在此基礎上舌尖慢慢前移，直到觸碰到下齒齦為止。這兩種方法都是通過技巧找到準確發(fā)音位置，在實踐運用中比較快速、準確，但同時也較為容易讓考生形成依賴[2]?？忌€會出現(xiàn)時對時錯的情況，這主要是由于不夠熟練，從大腦到感覺神經(jīng)都需要適應這一新的變化，把其變?yōu)橐环N習慣，而習慣的養(yǎng)成最重要的就是堅持經(jīng)常不斷的訓練強化，多練習一些包含舌面音的單音節(jié)字、雙音節(jié)詞和繞口令等，直至在語流中可以不假思索地發(fā)出正確讀音為止。

3.2 注意口腔開度

在發(fā)舌面音“j”“q”“x”時，舌面需向上抬起，接觸或接近硬腭前部成阻，此時舌體呈拱形。為了保證舌體有充分的空間形成正確的發(fā)音狀態(tài)，需要將口腔充分打開，保證舌面成阻部位準確無誤，從而避免舌體與牙齒的摩擦。所以，在糾正學生尖音時要強調(diào)打開口腔，挺起軟腭，保證舌位準確[3]。

有些學生由于平時說話就有開度不夠的不良習慣，很難在短時間之內(nèi)讀準舌面音，需要先練習打開口腔，挺起軟腭，再進行“j”“q”“x”發(fā)音訓練。打開口腔的練習可以通過一些口部操來實現(xiàn)。如模擬咬蘋果，口腔在上下方向充分打開，張嘴時像打哈欠，閉嘴時像啃蘋果，練習主要是為口的開合打基礎，開口的動作要柔和，不要像真的打哈欠一樣，嘴角下拉，兩嘴角要盡量向斜上方抬起，上下嘴唇稍放松，舌體自然放平，每天堅持練習50 次左右，堅持一段時間就會形成張嘴說話的習慣。除了做口部操之外，平時還可練習一些字、詞和繞口令來不斷強化。如，單音節(jié)字：“媽、爸、打、話、發(fā)、瓜、海、蘭”；雙音節(jié)詞：“爸爸、發(fā)達、砝碼、耷拉、沙發(fā)、媽媽、喇嘛、拉薩、邋遢、扎寨、擦肩、其他”，等等。

考生在練習打開口腔的時候還要注意挺軟腭，只有挺起軟腭才能擴大口腔的后部空間，保證舌位的準確。所謂挺軟腭是指上腭后部柔軟的地方，后面緊連著小舌（即懸雍垂）。挺軟腭的具體做法是用模擬“半打哈欠”的動作來體會。所謂“半打哈欠”，就是做了一個深吸氣的動作，嘴不要張?zhí)?，此時口腔直對著的后咽壁有“吸涼氣”的感覺[4]。具體練習時，可以將口腔對著鏡子練習，正確的姿勢是張開嘴，軟腭放松，可以清楚地看到小舌，做挺軟腭的動作，如果看不到小舌，說明軟腭挺起，如果看得到小舌就要重新練習，并且記住軟腭挺起的感覺。會做這個動作之后可以通過具體的練習鞏固這一狀態(tài)，具體的做法是可以先練習發(fā)“a、o、e、i、u、ü”這些單元音的延長音，再練雙音節(jié)詞、四字詞。如雙音節(jié)詞：“昂揚、滂沱、迸發(fā)、洪流、共享、風雷、磊落、憧憬、狂暴、忠誠”；四音節(jié)詞：“鋒芒畢露、滿載而歸、茫茫人海、狹路相逢、乘風破浪、蠢蠢欲動、更上層樓、惴惴不安”，等等。

此外，朗誦“江陽轍”的詩詞，能較明顯地體會到挺軟腭的聲音效果，如李白的《早發(fā)白帝城》。在練習中一方面注意“挺軟腭”的動作要領(lǐng)，一方面注意聽辨自己的發(fā)音是否比較明亮、圓潤。只要練習，就會形成良好的打開后聲腔的發(fā)音習慣，通過打開口腔和挺軟腭的練習可以進一步避免尖音的出現(xiàn)。

3.3 練習唇舌力度

在進行普通話發(fā)音時要盡量保證舌尖和舌中縱線用力，這樣才能做到用力集中，舌位準確。發(fā)舌面音時，如果舌頭狀態(tài)比較松弛，甚至懶散，就會無意識地碰到牙齒，從而形成尖音，為了避免這一問題的出現(xiàn)，可以通過一些口部操，增強舌的力量，這些操主要包括刮舌、伸舌、頂舌和搗舌。

刮舌。舌尖抵下齒背，舌體中縱線用力，用上面門齒的齒沿刮舌面的中縱線，使舌面能逐漸上挺隆起，每天反復練習20 次左右。這對于打開后聲腔、增加舌面隆起的力量和糾正“尖音”很有效。

伸舌。打開口腔，提顴肌，把舌頭向外伸，舌體集中，舌尖越尖越好，舌尖分別向上、下、前、左、右方向盡力伸展，再縮回，縮到最大程度。每天反復練習20次左右。這一節(jié)主要練習舌體集中、舌尖集中用力。

頂舌。先閉唇，把力量集中在舌尖，用舌尖頂住左右的內(nèi)頰，交替進行。也可以用舌尖頂住面頰繞圈，但要始終保持力量集中在舌尖，每天堅持20 圈，左邊10圈，右邊10 圈。

搗舌。把棗核狀物體，如橄欖核、棗核，豎放在舌面上，兩頭正對著前舌，用舌面挺起的動作使它翻轉(zhuǎn)起來，反復進行，每天堅持20 次。

通過這些練習可以增強舌部的力量，有利于舌位的準確，糾正尖音。但是要堅持經(jīng)常，通過長期的練習才能實現(xiàn)。

綜上所述，要解決尖音問題需要的是勤學苦練，通過口部操的練習，字、詞、繞口令、文章的閱讀，逐漸改善自己的發(fā)音位置，形成正確的發(fā)音狀態(tài)，剔除發(fā)音過程中的噪音，形成規(guī)范的、科學的、優(yōu)美的聲音。