陳盧鍇，林 靜

（1.漳州衛(wèi)生職業(yè)學院，福建 漳州 363000；2.漳州市重點少年兒童業(yè)余體育學校，福建 漳州 363000）

周登嵩在《學校體育學》中指出“課余體育是學校體育的重要組成部分，它與體育課共同構成了學校體育的整體，與體育課相互配合共同實現(xiàn)學校體育的目標”[1]。課余排球活動作為課余體育中的一項活動，在課余體育歷史發(fā)展進程中有著舉足輕重的地位。同時，課余排球活動又是排球課程的擴展和延伸，是實現(xiàn)排球運動作為終身體育項目的重要紐帶。本文通過對福建省四所高職醫(yī)學院校的課余排球活動的現(xiàn)狀進行調查，旨在為高職醫(yī)學院校課余排球活動的發(fā)展提供有益參考。

一、研究對象與方法

以福建衛(wèi)生職業(yè)技術學院、廈門醫(yī)學院、泉州醫(yī)學高等?？茖W校及漳州衛(wèi)生職業(yè)學院等福建四所高職醫(yī)學院校的高職學生為研究對象，運用文獻資料法、問卷調查法、數(shù)理統(tǒng)計法、訪談法等方法進行分析研究。

二、結果與分析

（一）學生參與課余排球活動的基本情況

根據(jù)對福建四所高職醫(yī)學院校隨機抽取的1200名高職學生進行調查（如表1），得知羽毛球是目前高職醫(yī)學生在課余體育活動中最受歡迎的項目，占調查學生的60.92%；有637名的學生在參加課余體育活動時會選擇跑步，占53.08%，這主要是因為體測項目中的800米/1000米是學生測試中的短板，因此學生會通過課余時間來進行加強和鍛煉，加之近年來流行跑團、夜跑等活動，所以課余時間參與跑步的學生人數(shù)逐年增長。參與排球運動的人數(shù)有385人，僅有32.08%，盡管參與的學生人數(shù)比例不高，但可以看到在三大球中排球運動參與的人數(shù)最多。究其原因，這主要與高職醫(yī)學院校學生女生多男生少有關，排球運動屬于隔網(wǎng)對抗類的項目，身體接觸少，安全儒雅，特別適合女生參與。而男生較為喜歡參與身體接觸多、對抗性強的運動項目，所以參與籃球、足球的學生較少。

表1 高職醫(yī)學院校學生參與課余體育活動項目情況表（N=1200）

動機是行為的出發(fā)點，它是決定行為的重要因素，良好的學習動機是掌握知識技能的前提條件[2]。如表2所示，從調查的385名參加課余排球活動的高職醫(yī)學生上看，大部分學生的參與動機都是憑著個人的興趣，占全體學生的78.70%；其次，教師因素也占據(jù)重要部分，有39.48%的學生是因為教師才進行課余排球活動。調查中，許多學生都是進入大學后才真正認識排球運動，通過教師對排球課程的教授才產(chǎn)生對排球運動的興趣，進而參與課余排球活動，因此教師在排球課程的教學中的言傳身教十分重要。在校園中，體育設備條件也是學生參與課余排球活動的重要動機，充足、良好的體育設備在很大程度上會吸引學生參與活動。受到排球的社會氛圍而主動參與課余排球活動的學生有128人，占33.25%。近年來中國女排取得的優(yōu)異成績，使得排球運動的社會關注度又極具上升，從而吸引了更多的人參與到排球運動中來。同時，受到家長或朋友以及排球明星的影響，是許多學生最初參與課余排球活動的動機。

表2 高職醫(yī)學院校學生參與課余排球活動動機情況表（N=385）

（二）學生參與課余排球鍛煉的情況

1.學生參與課余排球活動的頻率和時間

學生參加排球課余活動的頻數(shù)累積是提高排球技戰(zhàn)術的前提和保證[3]。據(jù)調查，福建省參加課余排球活動的385名高職醫(yī)學生中，大部分人每周參與活動的頻率為1-2次，占84.16%；每周活動頻率3-4次的學生有52人，占調查學生的13.51%；而僅有9人的周活動時間在5次以上。從學生每次參加課余排球活動來看，30分鐘以內的學生，有186人，占全部調查學生的48.32%；30-60分鐘的學生有139人，占36.10%；活動時間在60分鐘以上的學生僅有60人，占15.58%。從整體上看，福建省高職醫(yī)學院校學生參與課余排球活動的頻數(shù)和時間無法達到“陽光體育運動”的標準,同時對于很多初學排球的學生來說也很難掌握排球運動的基本技術[4]。因此，福建高職醫(yī)學院校的有關體育部門應引起重視。

圖1 學生參與課余排球活動頻率圖

圖2 學生參與課余排球活動時間圖

2.學生參與課余排球活動的形式和場所

表3顯示的是福建省高職醫(yī)學院校學生參與課余排球活動形式的主要情況，大部分的學生選擇和同學或朋友一起參加，占總人數(shù)的88.57%；其次是獨立參加，有144人，占37.40%。通過俱樂部或排球協(xié)會參加活動的學生僅有121人，占31.43%；而與校內外喜歡排球的陌生人一起參加的有58人，占15.06%。一定意義上說，一項運動在校園中的發(fā)展，除了學校體育部門和體育教師的推動外，學生社團中的俱樂部或協(xié)會起著至關重要的作用。因此，如何在校園中推動學生參與課余排球活動，高職醫(yī)學院校的排球俱樂部和協(xié)會等學生社團任重而道遠。

表3 高職醫(yī)學院學生參與課余排球活動形式情況表（N=385）

如圖3所示，福建省高職醫(yī)學院校學生通常參與課余排球活動時，在本校室外排球場進行的有177人，占全體調查學生的45.97%；在校內其他場地的有101人，占26.23%；有22.34%的學生通常在校內室內排球場進行活動；校外排球場進行的有21人。排球運動，受到氣候、陽光、風向等的影響比較大，因此選擇在不同場所進行排球活動很大程度上會影響排球運動所帶來的體驗[3]。通過對部分學生的訪談得知，對于排球活動的場所，室內排球場設施較為完善，且受外在環(huán)境的影響小，所以學生們基本上傾向于在室內排球場進行，但由于室內多為綜合性場館，數(shù)量少、不同項目的使用需求大，無法完全滿足學生參與排球活動的需求。而福建省四所高職醫(yī)學院校均配有一定數(shù)量的室外排球場，所以大部分學生參與課余活動的場所都在本校的室外排球場。同時，學生排球社團的學生還反饋到活動場所的穩(wěn)定性制約著課余排球活動的開展。因此，排球活動場所的開放和使用也需要得到學校體育部門的重視和關注。

圖3 學生參與課余排球活動場所情況圖

3.學生參與課余排球活動的主要內容和教師指導情況

學生參與課余排球活動時的練習內容在很大程度上可以反映出學生掌握排球技能的情況，排球分為發(fā)、墊、傳、扣、攔五大基本技術，要進行比賽，充分體會到排球運動的趣味性，就要學會這五大技術，但這也需要經(jīng)過一個漫長的過程。從表4可以看到，大部分的學生在活動中的內容以娛樂和基本技術練習為主，分別占60.00%和59.48%，可以說，大部分的學生都是在學習排球的初期。如表4所示，進行比較正規(guī)的練習、比賽和非正規(guī)的比賽的學生有121人和116人，分別占31.43%和30.13%。而能夠做到戰(zhàn)術配合的學生僅有15.06%。通過訪談了解到，福建省四所高職醫(yī)學院校在校園中舉辦過的排球比賽均為校運會的比賽，而在比賽過程中，運動員及觀眾的參與的人數(shù)也達到空前。因此，通過舉辦比賽來增加關注度是課余排球活動在推廣排球運動在高職醫(yī)學院校中發(fā)展的重要內容。

如表5所示，有181名學生在參加活動時經(jīng)常受到教師的指導，占調查學生的47.01%；偶爾接受教師指導的學生有166人，占43.12%；從未得到教師指導的有38人，占9.87%。從以上數(shù)據(jù)可以得知，大部分的學生在參與課外活動時都受到過教師的指導。但值得一提的是，排球教師對學生的指導程度需要得到更多的關注，從一定意義上說，大部分學生的排球基本技術都是從排球課程中所學習的，但課程的局限性使得要充分掌握技術需要在課余活動中加以練習，因此排球教師在課余活動中的指導尤為重要。同時，教師的指導要具有靈活性，而不是像課程中一樣按照教學計劃進行，應當秉承“學生需要什么，我們給予什么”的原則，讓更多的學生通過課余排球活動得到身體鍛煉的同時樹立終身參與排球運動的意識。

表4 高職醫(yī)學院學生參與課余排球活動主要內容情況表（N=385）

表5 高職醫(yī)學院學生參與課余排球活動時教師指導情況表（N=385）

（三）學生參與課余排球活動的影響因素分析

調查顯示（如表6），福建省高職醫(yī)學院校學生參與課余排球活動的影響因素主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，活動時間是對課余排球活動影響最大的因素，占調查總人數(shù)的62.86%，對于高職醫(yī)學生來說，他們在校三年學習的專業(yè)課內容不亞于本科醫(yī)學生，同樣的專業(yè)、同樣的學習內容，學習時間卻大大縮短，加之到了第三年，還要進行為期十個月的實習，這就造成高職醫(yī)學生正常的上課時間長、課余時間少，從而影響學生參與課余排球活動。其次，32.99%的學生認為校園的排球運動氛圍也是重要的影響因素，學校營造的排球氛圍越好，就會有越多的人參與，參與的人增多，就會使課余排球活動更加豐富多彩，從而能夠形成一個良性循環(huán)。有29.61%和26.49%的學生分別認為，教師指導和場地設施對其參與課余排球活動的影響較大。缺乏教師的指導和足夠的場地設施，很大程度上也會讓學生在練習中逐漸失去對排球運動的熱情。最后，還有12.21%和22.08%的學生認為個人的運動習慣和興趣也是影響他們參與課余排球活動的重要因素。

表6 高職醫(yī)學院學生參與課余排球活動影響因素情況表（N=385）

三、結論

（一）福建省高職醫(yī)學院校學生參與課余排球活動的情況不容樂觀，但排球運動自身的項目特點很適合高職醫(yī)學院校的學生參與，學校有關部門和教師應當充分利用教育教學資源，進一步推廣排球運動在高職醫(yī)學院校的影響力，吸引更多的學生參與到排球運動中來。

（二）福建省高職醫(yī)學院校參與課余排球活動的學生每周以1-2次為主，每次參加活動的時間都在60分鐘以內。參與活動時，無組織或單獨進行的學生占主要部分，且活動時分布的場所較為分散。學校應當充分發(fā)揮俱樂部或排球協(xié)會等學生社團的作用，定時定期給予固定場所進行活動，使學生排球社團能夠有規(guī)律、有計劃地開展課余排球活動，以此來推動學生參與課余排球活動。

（三）福建省高職醫(yī)學院校學生參與課余排球活動時，基本上以娛樂和基本技術練習的活動為主，鮮有舉辦比賽活動。學校體育部門和學生排球社團應當在校園運動會的基礎上組織班級、院系級比賽，提高排球運動的曝光率，豐富課余排球活動的同時吸引更多的人參與。學生排球社團還應當邀請具有排球專業(yè)知識技能的教師對學生的課余排球活動進行定期指導，指導時教師要具有開放性思維，讓更多的學生通過課余排球活動得到身體鍛煉的同時樹立終身參與排球運動的意識。

（四）福建省高職醫(yī)學院校學生參與排球運動的主要影響因素有活動時間、排球運動氛圍、教師指導、場地設施、運動習慣和個人興趣等。各所學校應當綜合分析各項影響因素及其之間的關系，從學生社團、教師及學生個人等方面出臺相關政策和措施，以此促進課余排球活動的有序開展，進而推動排球運動在高職醫(yī)學院校的發(fā)展。