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        淺談生本模式下的化學(xué)高效課堂

        2019-03-22 02:16:50劉利娜
        卷宗 2019年8期
        關(guān)鍵詞:主動性化學(xué)

        劉利娜

        摘 要:生本教育下化學(xué)教學(xué)模式以學(xué)生為主體,提倡采用實(shí)驗(yàn)式教學(xué),從而使學(xué)生更加主動地去發(fā)現(xiàn)問題和探索問題。這種課堂模式突出了學(xué)生的主動性,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,值得倡導(dǎo)和付諸實(shí)踐。

        關(guān)鍵詞:生本模式;化學(xué);主動性

        傳統(tǒng)的教育模式以“師本教育”為主,以教師的知識傳輸為重,忽略了學(xué)生的主動性和體驗(yàn)性。在教育理念的不斷進(jìn)步下,教育工作者一直在努力尋求新的課堂模式,從而構(gòu)建更加高效的教學(xué)模式。

        郭思樂教授提出的生本教育模式是一種以學(xué)生為根本的、專為學(xué)生而設(shè)計的教育模式[1]。生本教育提倡在教學(xué)活動過程中要尊重學(xué)生的人格,注意不同學(xué)生個體的差異,使學(xué)生的潛能得到發(fā)展和發(fā)揮。我國的基礎(chǔ)教育強(qiáng)調(diào)“要轉(zhuǎn)變過去以機(jī)械式教學(xué)和死記硬背為主的教學(xué)現(xiàn)狀,提倡學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、熱心參與,從而發(fā)散思維,做到在實(shí)踐中主動地探索學(xué)習(xí)?!痹诠紭方淌诘闹髦?,他指出教學(xué)活動要“全面依靠學(xué)生,高度尊重學(xué)生”,這與我國基礎(chǔ)教育中“把學(xué)生置于教育主體地位”的思想一致,而在我國上百所中小學(xué)、中學(xué)及很多學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的應(yīng)用情況來看,生本教育模式獲得了較好的教學(xué)效果,具有很大的理論和實(shí)踐意義。

        1 生本教育的內(nèi)容和特征

        1.1 主要內(nèi)容

        生本教育模式的主旨是“一切為了學(xué)生”,要求在教學(xué)活動中“高度尊重學(xué)生”,將學(xué)習(xí)的主動性下放到學(xué)生中,用全新的視角對教育問題進(jìn)行了梳理和解決,這種教學(xué)模式從根本上遵循了學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。

        生本教育強(qiáng)調(diào)教的行動是為學(xué)而設(shè)置的,學(xué)是教育目的,教育核心和教育價值的體現(xiàn)。郭思樂教授認(rèn)為教育是讓生命完善的過程,而教育就是要通過科學(xué)有效的方法促進(jìn)學(xué)生的生命成長[2]。教育首先是為人服務(wù)的,人通過教育發(fā)揮自己的潛能,因此教育要從跟本上順應(yīng)人的天性,在教學(xué)中尊重和信任學(xué)生。

        1.2 主要特征

        1)突出學(xué)生自主。生本教育強(qiáng)調(diào)把學(xué)生放在了最根本的位置,要求老師在教學(xué)中以學(xué)生的需求為主[3],尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和好奇心,也就是以學(xué)生為主導(dǎo),改變傳統(tǒng)的以老師講授為主的方式,將學(xué)生作為學(xué)習(xí)主導(dǎo)人放在重要為位置,而老師以為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方法為主。

        2)突出合作。生本教育在強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動性和主導(dǎo)性的同時,也非常注重教學(xué)活動中的師生合作和生生合作。在教學(xué)活動中,老師通過有效組織課堂進(jìn)程,通過引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的積極性,從而層層深入地進(jìn)行知識組織和匯總,提高課堂的效率。

        3)突出探究。生本教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動探索和學(xué)習(xí),目的是要提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性,教學(xué)過程就是要層層深入、逐級探究。在教學(xué)過程中,老師通過傾聽和引導(dǎo)學(xué)生的討論,多采用探索性問題,激發(fā)學(xué)生之間的思維碰撞[4]。生本教育可以通過這種方式使學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題和探索問題的習(xí)慣,從而培養(yǎng)學(xué)生的主動探究能力。

        2 生本教育模式的必要性

        傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師為主體,將教作為課堂的主要模式,而知識以圍繞教材為主,這種簡單的師授生聽的課堂模式常使學(xué)生的個性無法得到釋放,而老師也因?yàn)殚L時間的講授感到疲乏,學(xué)生和老師之間的關(guān)系常常割裂,因此只有在生本的思想指導(dǎo)下,師生交往互動、共同發(fā)展的目標(biāo)才能真正達(dá)到。

        終身教育可被定位為“21世紀(jì)的教育”,而要讓學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力,就應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。具體到化學(xué)學(xué)科來說,學(xué)會學(xué)習(xí)尤為重要,因?yàn)閷W(xué)化學(xué)主要還得靠學(xué)習(xí)者自身的努力和實(shí)踐。在化學(xué)教學(xué)中,如何讓學(xué)生主動學(xué)習(xí),提高教學(xué)效率,已成為化學(xué)教育的當(dāng)務(wù)之急,生本模式恰好可以解決這一問題。

        3 化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用生本教育的主要模式

        1)小組制,每小組固定人數(shù),一般為四~六人,小組成員根據(jù)學(xué)習(xí)程度的不同進(jìn)行綜合搭配,保證各學(xué)習(xí)小組都有中高低三種層次的學(xué)生,而且小組成員定期重新組合,在小組的學(xué)習(xí)活動中,各小組成員都應(yīng)積極發(fā)揮作用。

        2)課前準(zhǔn)備。遵循開放、共享和自由的原則,老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前準(zhǔn)備,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題,從而提高學(xué)生獲取知識的主動性,并逐漸掌握構(gòu)建知識的能力。

        4)實(shí)踐檢驗(yàn)。生本模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性,因此,教學(xué)中的實(shí)踐檢驗(yàn)也很重要,學(xué)生在掌握一定的理論知識之后,要通過與實(shí)踐相結(jié)合的方式去檢驗(yàn)和完善自己的理論知識,從而達(dá)到發(fā)展思維、拓展視野、去偽存真的目的[5]。

        4 生本教學(xué)模式在化學(xué)教學(xué)實(shí)施中的問題

        1)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不受重視。化學(xué)和其他學(xué)科比起來,其理論深度與實(shí)踐結(jié)合較為親密,存在很多學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識時存在畏難情緒。化學(xué)是理論與實(shí)踐結(jié)合較為緊密的學(xué)科,很多結(jié)論都是由反復(fù)試驗(yàn)得到的,而且隨著課程知識的更新與改革,教材增加了實(shí)驗(yàn)教學(xué)部分的內(nèi)容,但由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容并未得到應(yīng)有的重視,理論知識依然是教學(xué)的重點(diǎn),這不但不利于化學(xué)教學(xué)效率的提高,也無法對學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提高帶來有利影響。

        2)教輔資料多而雜。任何學(xué)科如果單憑課本知識無法讓學(xué)生深入領(lǐng)會并掌握所學(xué)的知識點(diǎn),因此都需要教輔材料來輔助學(xué)習(xí),化學(xué)也是如此。學(xué)生需要通過這些資料來不斷練習(xí)和鞏固課本知識,因此市面上出現(xiàn)了五花八門的材料,數(shù)量多類型多,但實(shí)際上很多相似和重復(fù)內(nèi)容,如此多而雜的教輔資料不但無法幫助學(xué)生吸收知識,反而使學(xué)生的負(fù)擔(dān)增加了,導(dǎo)致很多學(xué)生顧頭不顧尾,嚴(yán)重影響了化學(xué)教學(xué)的效率。

        5 問題的解決途徑

        1)構(gòu)建高效課堂。構(gòu)建化學(xué)高效課堂,教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思維模式,將生本模式引入課堂,把學(xué)生當(dāng)做教學(xué)活動的主體,把教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生的需求上,改變傳統(tǒng)教學(xué)中把教材要求作為課堂方針的模式。教師在化學(xué)教學(xué)前,通過了解學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,了解學(xué)生在學(xué)生和實(shí)踐中存在的問題,從而明白學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)需求。通過這種目標(biāo)教學(xué),從而使化學(xué)課堂教學(xué)更有針對性,避免重復(fù)教學(xué)和教學(xué)疏漏,促使化學(xué)教學(xué)課堂詳略得當(dāng)、有的放矢。

        2)改變學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)習(xí)效率。生本模式主要通過提高學(xué)生的主體能動性來提高學(xué)習(xí)效率,同時在激發(fā)學(xué)生主體能動性時也要注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改變,所以,在生本模式下,化學(xué)教學(xué)應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)思維,把課堂的重點(diǎn)放在學(xué)生身上,把行之有效的方法傳授給學(xué)生。這就要求教師有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作為基礎(chǔ),探索出學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律以及化學(xué)知識的規(guī)律,從而幫助學(xué)生獲得有效的學(xué)習(xí)方法;其次,還要求老師具有創(chuàng)新思維,化學(xué)知識是零碎而繁瑣的,其理論來源于很多化學(xué)家的不懈努力,因此高效的學(xué)習(xí)方法更加有利于學(xué)生從繁瑣的知識中找尋規(guī)律,提高自身學(xué)習(xí)化學(xué)的效率。

        3)試驗(yàn)式教學(xué)。生本模式下的教學(xué)提倡以學(xué)生為主,采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式,使學(xué)生在自我探索和實(shí)踐中獲得知識?;瘜W(xué)教學(xué)中涉及到紛繁復(fù)雜的試驗(yàn),因此試驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中具有舉足輕重的作用,實(shí)驗(yàn)可以提高學(xué)生對課本理論知識的理解,將抽象的理論轉(zhuǎn)化成直觀的試驗(yàn)場景,尤其是在涉及一些化學(xué)反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中,不同元素融合之后會產(chǎn)生各種各樣的化學(xué)反應(yīng)。因此,在化學(xué)教學(xué)活動中應(yīng)重視這種實(shí)踐與理論相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)式教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性,并最終提高化學(xué)教學(xué)的效率。

        6 結(jié)語

        生本教育的化學(xué)教學(xué)模式以學(xué)生為主體,提倡采用實(shí)驗(yàn)式教學(xué),從而使學(xué)生更加主動地去發(fā)現(xiàn)問題和探索問題。在化學(xué)課堂中,老師是引導(dǎo)者、策劃者和合作者;學(xué)生是探究者、體驗(yàn)者和創(chuàng)造者。生本模式下的化學(xué)教學(xué)突出了學(xué)生的主動性,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,這種理念值得倡導(dǎo)和付諸實(shí)踐。

        參考文獻(xiàn)

        [1]郭思樂.教育走向生本[M].北京:人民教育出版社,2001.

        [2]郭思樂.以生為本的教學(xué)觀:教皈依學(xué)[J].課程教材教法,2005(12).

        [3]生本教育課題組.生本教育簡介[J].人民教育,2009(7):15-16.

        [4]劉曉華.關(guān)注學(xué)生發(fā)展構(gòu)建生本課堂[J].當(dāng)代教育論壇,2011(08).

        [5]黃陽貴.例談高中生物有效教學(xué)之情境創(chuàng)設(shè)[J].新課程研究:下旬刊,2011(11).

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