徐俊，賈虎，王新征，鄭文豫，李懋鋒，蔣耿民，丁軻，邢利英

（南陽師范學院土木建筑工程學院，河南南陽 473061）

BIM技術作為建筑行業(yè)的第二次革命性技術，具有可視化、協調性、模擬性、優(yōu)化性和可出圖性等特點，深受建筑業(yè)的青睞[1]。作為一門新興技術，它能夠在進行給排水設計與施工時，使各部分元素的關系更直觀地反映出來，實現信息的共享，從而有效的協調了各部門工作，提高了工程質量。作為當今建筑行業(yè)的最有發(fā)展前景的新興技術，將BIM技術引入到給排水科學與工程的本科教學中，有利于提高學生的專業(yè)素質，培養(yǎng)出高等應用型人才，有助于學生提升就業(yè)能力，深入推動學科建設和發(fā)展[2]?，F如今，國內眾多高校的建筑專業(yè)關于BIM教學模式的改革相繼推廣開來，本文通過對我?；贐IM背景下的給排水科學與工程的人才培養(yǎng)模式的改革進行探討，總結了相關教學經驗，可供參考。

1 BIM技術在國內外教學應用研究

基于建筑業(yè)的發(fā)展趨勢，把BIM納入現有的給排水科學與工程專業(yè)知識體系，對給排水科學與工程專業(yè)輸出高質量的專業(yè)人才非常重要。BIM技術由于在國外率先實踐應用，其在教學應用方面的發(fā)展速度迅速[3]。研究表明某些發(fā)達國家已經將BIM技術融入各個高校的工科行業(yè)中，并且逐步進行人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新。如伍斯特理工學院專門為土木和環(huán)境工程專業(yè)開設了BIM技術課程，從而提高學生完成課題任務的效率。在加拿大和新加坡，相關部門也會為畢業(yè)生開設BIM的教學培訓活動，拓寬相關專業(yè)領域內對BIM技術的認知范疇。

國內由于BIM的相關標準尚未完善，BIM技術并沒有完全得到廣泛使用，且高職院校仍存在對于BIM技術納入專業(yè)教學的忽視現象，甚至沒有關于BIM的介紹性課程，多停留在三維軟件的教學階段。但行業(yè)內已經把BIM作為未來的核心技術并進行大力推廣。各高校堅持應用型人才培養(yǎng)的定位，為工程企業(yè)培養(yǎng)急需的一線應用型人才，研究的重點在BIM技術應用推廣和教學應用上，如國內諸多高校先后成立了關于BIM技術的分支領域的實驗室。此外，有些設計院已開始把BIM技術于工程項目中進行實際應用，并且取得了不錯的成果。

2 BIM人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新改革的作用及意義

BIM技術以其良好的發(fā)展前景，在國內外的建筑業(yè)中越來越受到重視，從而加大了給排水科學與工程行業(yè)對BIM技術的高級應用型人才的需求[4]。但現如今，該專業(yè)人才培養(yǎng)的規(guī)模不能夠與其發(fā)展趨勢相適應。加強基于BIM背景下的專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新改革，能夠有效地擴展專業(yè)發(fā)展和個人能力，具有重大的現實意義。

2.1 提高實踐教學能力，推動教育內涵發(fā)展

針對給排水科學與工程專業(yè)實習過程中各種不利條件的影響與安全因素的考慮，BIM技術可以以數字建模的方式把建筑信息參數化后呈現給學生，讓學生更直觀的認識水處理構筑物的整體特征與給排水施工現場，讓學生以更生動的方式去掌握專業(yè)知識，深化學習內容[5]。克服了學生現場實習不足的問題，有效地提高了教學質量，拓展了教學方式，讓實踐與知識相結合，深化了教育內涵。

2.2 提高畢業(yè)實際實踐教學效果

BIM技術能夠大幅度的減少給排水工程設計過程中的計算量，更符合現如今的實際工作模式。讓學生能夠在給排水工程的設計方案的優(yōu)化和選擇方面多下功夫，深入鉆研專業(yè)知識，提高個人查閱資料和規(guī)范的能力，增加個人能力的含金量。另一方面，能夠讓學生在設計過程中多進行交流，培養(yǎng)了學生的溝通能力和團隊協作能力，為學生的未來就業(yè)打下了堅實的基礎。

2.3 提高師資隊伍的實踐指導水平

在BIM教學過程中，各種建筑類專業(yè)的方方面面都要設計，不可避免地涉及跨專業(yè)知識的學習[6]。在學習過程中由不同專業(yè)組成的教師團隊為學生提供指導工作，讓學生能夠更具體全面地解決問題，同時也各個教師搭建了學術交流的平臺，有益于拔高教師專業(yè)水平和實踐指導能力。

3 基于BIM的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與改革成果

3.1 自主運營的企業(yè)化管理模式

該院于2015年創(chuàng)立BIM中心。自創(chuàng)立以來，在不斷探索和總結經驗的基礎上創(chuàng)新管理模式，建設和制定自己的組織構架及規(guī)章制度，利用企業(yè)化管理理念打造高校BIM團隊。同多數企業(yè)的組織構架一樣，BIM中心設置技術部培訓部和網絡部等六大部門，部門之下又劃分了建筑組、結構組機電組等小組。各個部門職責分工明確，各司其職，共同致力于南師BIM中心的團隊建設和發(fā)展，以高度企業(yè)化的水準確保團似能夠不斷發(fā)展，不斷進步。針對團隊成員的發(fā)展BIM中心制定了《南師BIM中心招新標準》《南師BIM中心培訓制度》《南師BIM中心量化準則》等規(guī)章制度。給排水科學與工程專業(yè)學生每年可以通過雙向選擇后，進入BIM中心學習。

3.2 構建跨專業(yè)畢業(yè)設計實踐教學的基本框架

讓給排水科學與工程專業(yè)的學生以個人為單位，并且以跨專業(yè)形式組成畢業(yè)設計實踐小組，形成跨專業(yè)指導團隊指導若干小組的畢業(yè)設計實踐組織。同一小組內的各專業(yè)學生在完成同一課題項目時，會產生不同的專業(yè)性疑問，彼此溝通交流，開闊了視野，拓寬了專業(yè)知識層面。另外，跨專業(yè)協同指導的畢業(yè)設計實踐，不同專業(yè)的教師組成指導團隊，也為教師營造了良好的學術交流圈。

通過把BIM（3D）模型直接引入到畢業(yè)設計實踐中，極大地豐富了畢業(yè)設計的選題內容，讓給排水科學與工程專業(yè)學生通過設計完成“建筑模型+造價+進度”的BIM（5D）模型，培養(yǎng)了學生對BIM概念的理解和BIM技術的運用能力。實踐結果表明，學生在畢業(yè)設計中在給排水工程計算上節(jié)約了大量的時間，主要精力集中在水處理工藝方案的優(yōu)選、給排水工程管線敷設的優(yōu)化上。有效地提高了基于BIM技術背景下給排水科學與工程專業(yè)人才的實踐能力，提高了學生在日后實際工作的業(yè)務能力和競爭力。

3.3 提高師資隊伍的實踐指導水平

為有效的推廣BIM技術，我校積極建設BIM中心，目前總投資500余萬元，實驗室面積逐步擴大至1 042m2，設置有128臺雙屏高配置電腦，并配置魯班、品茗軟件、虛擬化服務器和全套BIM核心軟件以及專業(yè)繪圖儀等相關設施。按教學要求劃分為：三維建模、計量計價、碰撞檢測、3D漫游、5D管理、后期運維等項目應用。中心各專業(yè)組成齊全，涉及建筑、結構、市政、給排水、工程造價等多個專業(yè)。另一方面，高度重視師資力量的引進，南師BIM中心現有指導教師11人，分別來自土木工程、工程管理、給排水科學與工程等專業(yè)。知識結構齊全，年齡構成合理，理論與實踐經驗兼?zhèn)洹Ｓ行У亟鉀Q了行業(yè)人才缺失，師資失衡的問題。

3.4 更合理的考核體系

3.4.1 成果評價方式

在畢業(yè)設計實踐過程中，我們以5組學生對同一標段的給排水工程進行獨立的背靠背的標書編制，在最后的評標環(huán)節(jié)，由指導教師和校外專家組成的專家組根據評標文件的評價辦法可以計算出綜合得分。該分數是小組間橫向評比、集體評議的結果，更客觀地反映畢業(yè)設計實踐成果的質量。

3.4.2 答辯方式

畢業(yè)設計實踐答辯在評標環(huán)節(jié)完成，學生小組集體參加答辯。實踐結果表明該項舉措有效地減輕學生的心理壓力，讓學生能夠更出彩的在答辯中展示自己，同時也增加學生的團隊歸屬感，有效提高團隊協作精神。

3.4.3 團隊協作能力評價

跨專業(yè)的BIM項目畢業(yè)設計實踐，學生組成團隊，彼此之間存在許多需要協調的工作，彼此默契合作，知己知彼，該指標的評價是在組員間互評的方式進行，更能夠反映真實情況。有效地解決了實際評價學生團隊協作能力時指導教師無法考查，打分主觀的問題。

3.5 成效明顯，校企促雙贏

BIM中心參加多次國家級、省級BIM及專業(yè)技能大賽，并多次榮獲特等獎和一等獎。目前各類賽事獎項近200項，其中國家級獎項近20項，省級獎項100余項。畢業(yè)生就業(yè)率目前為100%，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀畢業(yè)生，分布于全國各大一線二線城市的知名企業(yè)，其中包括中國五冶、中建一局、上海魯班軟件股份有限公司，杭州品茗安控信息技術股份有限公司、上海金螳螂建筑裝飾股份有限公司、深圳斯維爾科技有限公司等國內知名企業(yè)。在這些企業(yè)當中，我們的畢業(yè)生無論是在工作能力還是在工作態(tài)度上都獲得了公司的認可，能夠達到畢業(yè)前勝任頂崗實習，畢業(yè)后可直接上崗的水平。并且能在短期內得到快速晉升，成為公司的骨干成員，真正實現引領行業(yè)潮流，為社會服務，為國家做貢獻的效果。

在校企合作方面。中心先后與中建二局、河南省一建、河南天工、南陽領馭、墨斗等知名企業(yè)簽訂校企合作，幫助學生深入工地參觀學習，掌握施工工藝及流程，提高識圖能力，提高預算準確度。同時為碧桂園項目提供BIM技術支持，以河南一建共與廣州達蒙實現建筑施工技術和施工機械與BIM的相結合，提高了公司競爭力；在河南一建的項目中將BIM技術與施工相結合，通過管線碰撞檢測，創(chuàng)造實際價值；為“西峽縣人民醫(yī)院病房樓整體搬遷工程”項目全程提供BIM技術支持，項目曾參加第二屆“中原杯”，并申報“魯班獎”；和南陽領馭機械公司和廣州達蒙股份有限公司簽訂校企合作，致力于“安防智能BIM+人才”培養(yǎng)。按企業(yè)需求菜單式自主服務是我們的目標，從三維建模到5D管理，整個流程，按企業(yè)需求精準位，滿足企業(yè)各個層面的要求，實現校企無縫對接。

目前BIM中心先后與上海魯班工程顧問有限公司、中國建筑科學研究院、廣聯達科技股份有限公司建立聯合實訓中心，并成立為“中國建筑科學研究院BIM技術校企合作基地”和中國建設協會批準成立的“BIM應用技能報名考試點”。2018年，BIM中心代表河南省參加在上海舉辦的2018第二屆全國建筑信息化教育論壇，并做了主題為“基于企業(yè)化管理理念的高校BIM創(chuàng)新團隊建設實踐”宣講報告，贏得了廣大知名企業(yè)和高校的一致好評。

4 結語

BIM技術于近年來受到的廣泛的關注和認可，其未來的發(fā)展前景一片大好。各高職院校的給排水科學與工程專業(yè)都非常重視培養(yǎng)BIM技術人才，積極響應行業(yè)的發(fā)展。南陽師范學院在BIM人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新方面進行不懈的探索且已取得初步的成效。日后，該校會遵循國家發(fā)展規(guī)劃，依循積累的有效經驗，深化BIM人才培養(yǎng)模式的改革，促進BIM教學方案的科學性創(chuàng)新，從而促進建筑行業(yè)BIM技術的交流，推動全國高校BIM團隊創(chuàng)新建設。