羅海峰 廣東食品藥品職業(yè)學(xué)院

近些年以來，中國的企業(yè)發(fā)展迅猛，特別是中小型企業(yè)，它們?yōu)楦鞔蟾咝５漠厴I(yè)生求職者提供了很多的機(jī)會，但是對于數(shù)量巨大的即將走向社會的畢業(yè)生而言，找到適合的工作仍是一個極大的挑戰(zhàn)。面對社會的發(fā)展和大學(xué)生的培養(yǎng)，作為高校的輔導(dǎo)員應(yīng)該做好自身的定位思考，幫助大學(xué)生在求學(xué)和就業(yè)過程中樹立良好的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，為學(xué)生順利找到適合自己的工作打好基礎(chǔ)。本文首先闡述了當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，并強(qiáng)調(diào)高校輔導(dǎo)員在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的任務(wù)重要性。高校輔導(dǎo)員作為與學(xué)生聯(lián)系最為緊密、最為友好的小伙伴，他們肩負(fù)著對學(xué)生在求學(xué)過程中進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)的重要任務(wù)。探究高校輔導(dǎo)員對學(xué)生職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)的工作任務(wù)對就業(yè)指導(dǎo)工作實(shí)施更有效果，并保障學(xué)生的就業(yè)率，也對學(xué)生以后的職業(yè)生涯發(fā)展有著一定的指導(dǎo)作用。

我國大學(xué)畢業(yè)生求職的一些問題：

1.社會環(huán)境和就業(yè)市場發(fā)生改變

隨著改革開放和我國政府依據(jù)本國國情適時適度調(diào)節(jié)本國經(jīng)濟(jì)政策，我國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和綜合國力都得到了快速的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷攀升，增長速度持續(xù)增加，這些都讓我國成為了舉世矚目的焦點(diǎn)。而如今，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展平穩(wěn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展增速下降，與我國與日俱增的大學(xué)生數(shù)量所沖突，很多的大學(xué)生由于社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展態(tài)勢不景氣出現(xiàn)了優(yōu)勝劣汰的情況。每一年，大學(xué)生的數(shù)量都在增加，而機(jī)械化的生產(chǎn)和現(xiàn)代科技的優(yōu)越使得社會對畢業(yè)生人數(shù)的要求在降低。

2.畢業(yè)生不重視首份工作，擇業(yè)初期處于混沌狀態(tài)

第一份工作對于每個人的職業(yè)生涯來說都是十分重要的，每個人在確定自己的職業(yè)方向之后，未來的時光很大程度上都會在在一個方向圈子里流轉(zhuǎn)。對于剛剛踏進(jìn)社會的大學(xué)生，第一份工作就開始慢慢的養(yǎng)成自己的職業(yè)習(xí)慣。而現(xiàn)在的大學(xué)生對于剛開始選擇自己的工作初期的時候，更多的大學(xué)生是想著這份工作是否高大上，是否在其他人面前長面子。很多的大學(xué)生也不清楚今天自己做的工作是不是自己的事業(yè)，也不知道自己的職業(yè)發(fā)展方向。

3.不知道如何判斷一個工作機(jī)會是不是好

很多大學(xué)生在自己的求學(xué)生涯和工作初期都不知道什么要素是一個大學(xué)生或者工作者應(yīng)該具備的，所以更不知道自己應(yīng)該往哪個方向去學(xué)習(xí)。一個成功的工作者必須具備四個要素，其中包括知識儲備、工作的思維模式、工作所具備的技能和社會資源。作為大學(xué)生的我們需要可以從這四個要素來分析自己的優(yōu)劣，并加強(qiáng)自己的劣勢。另外經(jīng)驗(yàn)缺乏，職業(yè)心態(tài)欠佳也使得大學(xué)生在求職過程中處于被動的狀態(tài)。還有剛畢業(yè)的大學(xué)生在開始找自己的第一份工作會陷入盲區(qū)，不知道找什么工作，不知道什么工作適合自己。就導(dǎo)致了他們出現(xiàn)了不知所措的想法，最終選擇逃避，大學(xué)生就亂了陣腳，于是就失去了方向，不知道自己接下來的路應(yīng)該往哪里走。其實(shí)一個職業(yè)是不分好壞優(yōu)劣的，大學(xué)生在選擇企業(yè)單位的時候既不要給自己過高的期望，也不要在碰壁之后就放棄自己，覺得自己毫無用處。

4.大學(xué)生自身能力與擇業(yè)觀的不匹配

高校剛畢業(yè)的大學(xué)生在第一次的找工作過程中可能會感受到找工作、工作壓力大的困難。其實(shí)這之中除了有社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境背景因素以外，畢業(yè)生其自身的能力條件與目前企業(yè)的要求存在著一定的差距，另外畢業(yè)生的自身定位不合理，也是出現(xiàn)這個問題的原因之一。當(dāng)前很多的大學(xué)生在畢業(yè)的時候心里都是追求在大城市、國企等一些條件優(yōu)越的地方找工作，到了大學(xué)生投身到社會時發(fā)現(xiàn)落差太大而自身麻木了。

解決這些問題的幾點(diǎn)看法：

1.組織學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)政策和相關(guān)制度

當(dāng)前高校對大學(xué)生就業(yè)政策和相關(guān)制度的學(xué)習(xí)課程不多，很多大學(xué)生對于就業(yè)相關(guān)的政策制度內(nèi)容不熟悉。大學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)知識，了解作為走出社會的工作者應(yīng)該獲得權(quán)利，在碰到社會的不公平對待時可以拿起法律武器去保護(hù)自己。另外作為大學(xué)生良師益友的輔導(dǎo)員應(yīng)該熟知教育部門對大學(xué)畢業(yè)生的要求，了解國家對人才發(fā)展戰(zhàn)略和我國實(shí)際情況來調(diào)整大學(xué)生的人才培養(yǎng)方案。通過課程、班會等形式指導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)就業(yè)政策和相關(guān)制度，使培養(yǎng)的大學(xué)畢業(yè)生的知識能力水平和當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求相適應(yīng)。

2.多關(guān)注企業(yè)需求，恰當(dāng)推薦學(xué)生就業(yè)

現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展訊息萬變，每一年大大小小的企業(yè)變化也是巨大的，不同時期用人單位對人才能力的要求也是不同的，只有適合用人單位發(fā)展需求的復(fù)合型人才才能為用人單位創(chuàng)帶來更多的利潤。如今社會的就業(yè)形勢多變，高校輔導(dǎo)員可以多關(guān)注國家就業(yè)政策和社會用人需求的變化，熟悉市場對人才發(fā)展的需求。這樣就可以給學(xué)生提供更多社會信息，讓高校大學(xué)生在進(jìn)入社會之前就能夠做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。

3.大學(xué)生在校期間的培養(yǎng)

大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之后，經(jīng)過幾年的知識學(xué)習(xí)和技能的鍛煉后，大學(xué)生會越來越成熟。在大學(xué)的生涯期間，高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生的直接管理者，也是學(xué)生的好朋友，并且對班級的大學(xué)生的熟悉度是更深的。輔導(dǎo)員也可以在大學(xué)生求學(xué)求職過程中給予正確的指導(dǎo)，也可以根據(jù)用人單位招聘的需求跟學(xué)生洽談。輔導(dǎo)員會可以通過對學(xué)生的思想政治教育幫助大學(xué)生們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。讓學(xué)生培養(yǎng)良好的符合企業(yè)要求的素質(zhì)和思維。高校輔導(dǎo)員可以因人而異，對學(xué)生的自身特點(diǎn)出發(fā)給學(xué)生安排不同的任務(wù)，挖掘他們身上的潛能，為學(xué)生以后到社會就業(yè)做好工作準(zhǔn)備的鋪墊。這也是為用人單位提供更優(yōu)質(zhì)的人才。

4.做好大學(xué)生就業(yè)心理教育，提升就業(yè)心理素質(zhì)

當(dāng)下大學(xué)生的主力軍是“95后”和“00后”，他們生長的環(huán)境是比較舒適的，在大學(xué)畢業(yè)之前都是很少吃苦、少挨餓的。在就業(yè)一線的輔導(dǎo)員們需要引導(dǎo)大學(xué)生調(diào)整好就業(yè)的思路，轉(zhuǎn)變自我的認(rèn)識和觀念。出去社會不再是以自我為中心，什么事情都是自己想干就干，不相干就不干的。作為大學(xué)生良師益友的輔導(dǎo)員應(yīng)該在大學(xué)生求學(xué)期間有針對性地開展一些有指導(dǎo)意義的結(jié)業(yè)能力講座，讓學(xué)生提前熟悉就業(yè)的現(xiàn)狀。也可以通過加強(qiáng)實(shí)踐，讓大學(xué)生更多地去接觸社會工作，了解社會對人才需要的要求，并加強(qiáng)自身素質(zhì)拓展，提高綜合素質(zhì)能力。

高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，也是高校學(xué)生日常思想政治教育和學(xué)生管理工作的指導(dǎo)者、教育者。在指導(dǎo)和教育學(xué)生的過程中，高校輔導(dǎo)員對于自身的角色定位需要有正確的認(rèn)識。作為大學(xué)生的人生導(dǎo)師，其中所包涵的內(nèi)容很多，它不僅僅是學(xué)生日常生活的管理，更多的是思想上、職業(yè)生涯規(guī)劃上和求職就業(yè)上的指導(dǎo)。