朱磊

（江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇淮安 223003）

在高校進(jìn)行專業(yè)課程教學(xué)的過程中，計(jì)算機(jī)技術(shù)和資源的應(yīng)用是不可缺少的，教學(xué)資源的整合情況直接關(guān)系到高校的建設(shè)?，F(xiàn)在很多高校已經(jīng)開始應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)整合教學(xué)資源，也加大了資源的投入力度。云計(jì)算集合了網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，具有數(shù)據(jù)共享、信息存儲(chǔ)、計(jì)算整合等功能，能夠切實(shí)提高計(jì)算機(jī)運(yùn)行的高效性，提高計(jì)算機(jī)結(jié)果數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

1 關(guān)于云計(jì)算概述

1.1 云計(jì)算的概念

云計(jì)算在當(dāng)前還沒有準(zhǔn)確的、統(tǒng)一的定義，但是該技術(shù)在各個(gè)行業(yè)的應(yīng)用已經(jīng)很普遍了，大眾對云計(jì)算技術(shù)的普遍定義就是，能夠進(jìn)行分布式處理、網(wǎng)格設(shè)計(jì)，并且可以對大量數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算、存儲(chǔ)的工具。云計(jì)算的原理就是把遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)上的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行整合和分析，不但能夠?qū)⒈緳C(jī)上的計(jì)算數(shù)據(jù)分析計(jì)算，還能處理遠(yuǎn)程計(jì)算機(jī)上的數(shù)據(jù)。當(dāng)用戶將數(shù)據(jù)進(jìn)行本地保存的時(shí)候，這些數(shù)據(jù)就能夠存儲(chǔ)在互聯(lián)網(wǎng)的大型數(shù)據(jù)庫當(dāng)中，這樣，無論用戶身在何處，都能訪問數(shù)據(jù)庫中的內(nèi)容，使用數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)，打破了時(shí)空限制。云計(jì)算是一種新型的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，世界各個(gè)國家都對該技術(shù)進(jìn)行了大量研究和使用。云計(jì)算技術(shù)能夠?yàn)楦咝＝虒W(xué)資源管理提供新的管理工具，為高校建設(shè)數(shù)字化圖書館提供了重要的發(fā)展機(jī)會(huì)。

1.2 云計(jì)算技術(shù)的特點(diǎn)

云計(jì)算技術(shù)是一種新型計(jì)算機(jī)技術(shù)，其主要特點(diǎn)包括大量、快捷、安全、共享等特點(diǎn)。通過運(yùn)用云計(jì)算技術(shù)，能夠存儲(chǔ)豐富的資源和信息，云計(jì)算實(shí)際上是給計(jì)算機(jī)設(shè)備提供了一個(gè)巨大的空間，使用戶能夠獲得豐富的信息資源，存儲(chǔ)大量信息。在以往，用戶的存儲(chǔ)空間是非常有限的，存儲(chǔ)的位置也是固定的，云計(jì)算技術(shù)恰好是突破了這一點(diǎn)。在使用云服務(wù)的時(shí)候，用戶不需要購買移動(dòng)硬盤等設(shè)備或者其他軟件，只需要一臺計(jì)算機(jī)，就能夠使用方便快捷的云計(jì)算技術(shù)。另外，使用云計(jì)算是非常安全的，無須擔(dān)心數(shù)據(jù)的丟失等問題，云計(jì)算還擁有相關(guān)的保密技術(shù)，也就是說數(shù)據(jù)可以指定分享的對象，保護(hù)用戶的知識產(chǎn)權(quán)。云計(jì)算技術(shù)具有信息整合和共享功能，在未來的發(fā)展中，還能為我們提供無限的可能。

2 高校教學(xué)資源整合的現(xiàn)狀

2.1 資源整合中出現(xiàn)的問題

教學(xué)資源的整合是高校開展教學(xué)工作的基礎(chǔ)，只有教學(xué)資源整合質(zhì)量不斷提高，教學(xué)才能更加順利。我國正在實(shí)施科技創(chuàng)新，支持各種技術(shù)創(chuàng)新工程建設(shè)，從而推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新。高校教學(xué)資源整合是在建設(shè)公共服務(wù)平臺，只有應(yīng)用云計(jì)算技術(shù)，使用云計(jì)算的各種功能，保證高校教學(xué)資源數(shù)據(jù)的安全性和可靠性，方便用戶的使用，才能解決當(dāng)前資源整合中存在的問題，提高教學(xué)資源的質(zhì)量，促進(jìn)高校長遠(yuǎn)發(fā)展。

(1)教學(xué)資源分配不均。

高職院校的任務(wù)是輸出高質(zhì)量人才，具有非常重要的社會(huì)意義，只有保證高職院校在教學(xué)工作中有充足的師資力量和教學(xué)資源，投入大量的軟硬件設(shè)施，保證學(xué)生的實(shí)踐基地建設(shè)，才能提高人才輸出的質(zhì)量。但是現(xiàn)在很多高校都存在教學(xué)資源分配不均的問題，在教學(xué)資源整合方面缺乏專業(yè)設(shè)備。雖然一直都在強(qiáng)調(diào)校企合作，但是外聘教師比較多，教學(xué)資源比較分散，信息的采集和共享存在很大缺失。

(2)缺乏信息共享平臺。

信息共享平臺的缺失導(dǎo)致教學(xué)資源共享存在較大問題，現(xiàn)在高職院校大多已經(jīng)意識到了教學(xué)資源管理整合的重要意義，也有很多高校開啟了遠(yuǎn)程教學(xué)和在線教學(xué)，但是信息共享平臺依然沒有建立和完善。信息共享平臺的建立非常重要，它關(guān)系到信息的及時(shí)性和權(quán)威性，需要高校不斷進(jìn)行完善。

(3)教學(xué)環(huán)境單一。

高校教學(xué)應(yīng)該不斷向多樣性發(fā)展，由于高校當(dāng)中包含了很多種專業(yè)類型，通常在教學(xué)過程中，不同的專業(yè)類型對教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境配置有著不同的需求?，F(xiàn)在大多數(shù)高職院校難以滿足不同專業(yè)的需求，無法做到多樣化教學(xué)，教學(xué)資源的配置比較單一。

(4)教學(xué)資源更新速度慢。

由于現(xiàn)在高職院校的資金來源有限，一些民辦院校更是缺乏辦學(xué)資金，導(dǎo)致教學(xué)設(shè)備更新速度慢，教學(xué)資源管理和信息整合不到位。無論是新的技術(shù)，還是新的設(shè)備，都需要資金的支持，因此，資金也是一項(xiàng)亟待解決的問題。

2.2 云計(jì)算數(shù)字化教學(xué)資源庫的建設(shè)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，利用云計(jì)算技術(shù)建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源庫得到了很多高校的重視，并且已經(jīng)得到了相應(yīng)的研究成果。

(1)數(shù)據(jù)采集缺乏標(biāo)準(zhǔn)性。

應(yīng)用云計(jì)算技術(shù)建設(shè)教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫，必然要涉及數(shù)據(jù)的采集，這是建設(shè)資源庫的首要步驟。當(dāng)前數(shù)據(jù)資源采集出現(xiàn)了不夠規(guī)范的現(xiàn)象，給數(shù)據(jù)共享造成了較大困難。

(2)沒有充分調(diào)動(dòng)教師的積極性。

高校教師是掌握教學(xué)資源的重要人群，但是當(dāng)前教學(xué)資源庫的建設(shè)都是由信息化技術(shù)人員來操作的，這給數(shù)字化教學(xué)資源庫的建設(shè)帶來了很大困難，建設(shè)出來的數(shù)據(jù)資源庫也不能完全適用于高校教師群體。

3 云計(jì)算技術(shù)對高職院校教學(xué)資源整合的影響

3.1 促進(jìn)了校企合作

云計(jì)算技術(shù)應(yīng)用在高職院校教學(xué)資源整合方面，首先要搭建一個(gè)開放性的云服務(wù)平臺，這個(gè)云服務(wù)平臺不但可以供學(xué)校內(nèi)部使用，還能促進(jìn)高校之間的聯(lián)系，提高校企合作的效率。只有學(xué)習(xí)和企業(yè)之間的交流密切了，合作才能更有水平，學(xué)校與學(xué)校之間也能增加一些學(xué)術(shù)上的合作與交流。通過云服務(wù)平臺，高校教師以及科研學(xué)者能夠形成一個(gè)共同的交流圈，互相分享研究成果，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，促進(jìn)學(xué)術(shù)發(fā)展，還能共同探討教學(xué)改革的方法和實(shí)踐，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)之間的合作。

3.2 提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺

通過云計(jì)算技術(shù)的支持，大量的教學(xué)資源得到了充分的整合和管理，學(xué)習(xí)者只要擁有一臺接入云端的計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)，就可以不受時(shí)間地點(diǎn)的限制，獲得海量的學(xué)習(xí)資源。新型的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺能夠使學(xué)生和老師通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流，還能了解到相應(yīng)領(lǐng)域的專家研究成果，與專家進(jìn)行實(shí)時(shí)交流，把虛擬的網(wǎng)絡(luò)變成現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效果。因此，只要擁有了云計(jì)算技術(shù)，能夠?yàn)楦咝W(xué)生提供很大便利，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3.3 保證教學(xué)資源環(huán)境

高職院校所培養(yǎng)的都是高素質(zhì)應(yīng)用型人才，具有很強(qiáng)的專業(yè)性，并且普遍表現(xiàn)為實(shí)踐型課程較多，有很多需要訓(xùn)練學(xué)生技能的課。這些課程不能僅僅依靠老師在課上講授，而是需要學(xué)生進(jìn)行大量的實(shí)踐，這時(shí)就需要學(xué)校給提供相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，保證學(xué)生的實(shí)踐效果。實(shí)踐性教學(xué)并不是一成不變的，它要跟隨時(shí)代發(fā)展和設(shè)備更新，不斷發(fā)生變化，其間還會(huì)受到市場變化的影響。為此，高職院校一定要滿足不同時(shí)期的實(shí)踐教學(xué)需求，滿足學(xué)生發(fā)展的需要，提高人才與社會(huì)的對接性。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)室通常無法滿足教學(xué)需求變化，教學(xué)資源經(jīng)常出現(xiàn)沖突問題。在高校使用云計(jì)算技術(shù)以后，教師可以在云服務(wù)平臺當(dāng)中搜索需要的教學(xué)環(huán)境和資源需求，這樣平臺就能根據(jù)老師的需要，提供相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，并以訂單形式發(fā)出，滿足課程需要，為學(xué)生提供良好的實(shí)踐環(huán)境，促進(jìn)教學(xué)工作的開展。3.4提高教學(xué)資源存儲(chǔ)的安全性

云計(jì)算能夠?yàn)楦咝５慕虒W(xué)資源提供一個(gè)安全的存儲(chǔ)空間，保證資源不丟失、不污染。目前很多高職院校沒有把數(shù)據(jù)安全重視起來，也沒有制定相關(guān)的數(shù)據(jù)管理制度，很多教學(xué)資源都被工作人員存儲(chǔ)在不同的計(jì)算機(jī)中，導(dǎo)致很多教學(xué)資源有可能會(huì)出現(xiàn)丟失和污染的情況，一旦數(shù)據(jù)被病毒入侵，就會(huì)給教學(xué)工作帶來很大麻煩，造成秩序紊亂等問題。因此，高職院校應(yīng)該積極利用云計(jì)算存儲(chǔ)技術(shù)，把教學(xué)資源存儲(chǔ)到安全的位置，一旦教學(xué)資源出現(xiàn)問題，及時(shí)進(jìn)行處理。

4 結(jié)語

教學(xué)資源是高職院校進(jìn)行教學(xué)工作的基礎(chǔ)，只有教學(xué)資源整合能力得到提高，學(xué)生才能有一個(gè)更好地學(xué)習(xí)環(huán)境，教學(xué)工作才能得到順利開展。在傳統(tǒng)的高校資源整合工作中，存在著資源分配不均等問題，需要利用云計(jì)算技術(shù)，促進(jìn)資源整合效率。該研究介紹了云計(jì)算技術(shù)的概念，分析了當(dāng)前高校在教學(xué)資源整合中存在的問題，闡述了云計(jì)算技術(shù)的應(yīng)用給高校資源整合帶來的影響，希望云計(jì)算技術(shù)能夠得到更好的應(yīng)用，促進(jìn)高校人才培養(yǎng)。