王東慧

（陜西藝術(shù)職業(yè)學院，陜西西安 710054）

1 大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀

隨著各大高校面向高中的普招， 我國大學生數(shù)量逐年遞增，隨著大學生畢業(yè)季的到來，畢業(yè)人數(shù)的不斷上漲，符合要求的工作機會卻不多，這也就使畢業(yè)生的就業(yè)率降低。為能解決就業(yè)難的問題，許多大學生選擇了畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)， 但剛走出校門的他們需要有人指點迷津，因此，有效的就業(yè)及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)策略尤為重要。

1.1 大學生為什么創(chuàng)業(yè)

作為已畢業(yè)的大學生來講，面對畢業(yè)很茫然，不知該如何選擇未來的路， 是選擇自己所學專業(yè)對口的企業(yè)單位應(yīng)聘，走安安穩(wěn)穩(wěn)的路，每月拿固定收入，還是追求心中夢想選擇自主創(chuàng)業(yè)，趁年輕放手拼搏。 當前，國家開放“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的政策，選擇自主創(chuàng)業(yè)、自己開公司、辦企業(yè)、當老板的人越來越多。有了政府部門在創(chuàng)業(yè)政策的支持， 創(chuàng)業(yè)成了大學生就業(yè)的重要途徑。同時，大學生創(chuàng)業(yè)本身就是對自己能力的考驗和挑戰(zhàn)，剛走出校園步入社會的他們正懷揣夢想、熱血沸騰，對未知充滿信心，對面臨的嚴峻挑戰(zhàn)也視若無睹，這也正是創(chuàng)業(yè)人該有的無畏精神。

1.2 就業(yè)與創(chuàng)業(yè)取得的成效

一所大學辦學質(zhì)量高低取決于畢業(yè)生的就業(yè)率，所以，對高校畢業(yè)生進行有效就業(yè)及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)可幫助高校增強辦學水平，提高就業(yè)率。通過對大學生進行指導(dǎo)教育培訓，幫助大學生選擇既符合自身現(xiàn)狀又符合社會實際現(xiàn)狀的就業(yè)平臺及創(chuàng)業(yè)方向，合理有效地指導(dǎo)教育可正確指導(dǎo)大學生有一個良好的心態(tài)和正確的觀念，為此不少學校特別設(shè)置“大學畢業(yè)生就業(yè)心理指導(dǎo)中心”，來為畢業(yè)生服務(wù)。

1.3 就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的方法多樣化

想要為應(yīng)屆畢業(yè)生提供有全面有效的思想教育指導(dǎo)，就要提前搜索和學習多選擇、多種類的就業(yè)擇業(yè)指導(dǎo)，有萬全的指導(dǎo)準備，如當面咨詢、書面指導(dǎo)、現(xiàn)場招聘模擬、組織專題講座等方式進行就業(yè)指導(dǎo)。利用多元化方式對畢業(yè)生進行指導(dǎo)教育，有助于他們找到符合自己就業(yè)方向和路徑，進而增加高校畢業(yè)生的就業(yè)擇業(yè)信心。

1.4 就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容充實化

對高校大學畢業(yè)生選擇合適就業(yè)崗位的指導(dǎo)培訓過程中，一定要有豐富、充實的內(nèi)容，要培養(yǎng)大學生的擇業(yè)意識， 指導(dǎo)大學生自身就業(yè)小技巧及面對社會種種誘惑具備正確的職業(yè)道德。此外，還要關(guān)注新型創(chuàng)業(yè)理念及國家最新扶持政策，以便給予大學生創(chuàng)業(yè)的最大鼓勵和支持。

2 高校就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育中存在的問題

2.1 高校就業(yè)指導(dǎo)的系統(tǒng)性欠缺

從當下高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)整體形勢來看， 就業(yè)指導(dǎo)培訓種類繁多， 培訓內(nèi)容也符合當前發(fā)展要求及大學生的需求。但就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容上仍有所欠缺，沒有一個完備的整體性系統(tǒng)性，這就需要高校進一步完善。一個完整的就業(yè)指導(dǎo)體系能直接影響大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的提升，特別是在就業(yè)信心的培養(yǎng)上，他們面臨擇業(yè)，本身就缺乏自信心，沒有就業(yè)動力，因此需要指導(dǎo)教師對其進行專業(yè)而又系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)。

2.2 對大學生的創(chuàng)業(yè)教育不重視

我國高校就業(yè)指導(dǎo)教育的興起主要是受國外相關(guān)創(chuàng)業(yè)教育理念的影響， 由于一直沒有取得有效的教育成果，處于被擱置狀態(tài)。 直到目前，一些高校才采用相關(guān)創(chuàng)業(yè)教育理念指導(dǎo)教育大學生。 處于剛起步階段的創(chuàng)業(yè)教育， 有很多理論需實踐來證明和進一步研究完善，希望有效培養(yǎng)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。究其就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育沒取得成效的根本，主要是創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)沒受到高校重視， 學生沒完全理解畢后創(chuàng)業(yè)概念， 相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)人員自身沒有太多創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，更不用說創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，有些更是由于國家扶持政策下達之后臨危受命，并不是專業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師，這些都是大學生缺乏創(chuàng)業(yè)意識和能力原因。

2.3 對大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的實踐平臺短缺

國家鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)， 政策上也給予一定的扶持，但大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)并不理想，缺少就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)實踐平臺，現(xiàn)有平臺中也存在一些待解決的問題。首先是平臺缺乏開放性， 就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)平臺服務(wù)的高校大學生有限，不能所有專業(yè)都通用，這就導(dǎo)致一部分特殊專業(yè)大學生失去就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的機會，有失公平。其次，在已搭建的平臺中，名義上是為大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)實踐平臺，但實際上其理論大于實踐培訓，并沒有為大學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐場所。同時，國家也缺少各種能為大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐的平臺建設(shè)， 如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練中心、虛擬仿真實驗室、大學生創(chuàng)業(yè)園區(qū)等具有實踐意義的平臺， 這些平臺能夠滿足大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的實際需求。

2.4 大學生缺乏社會經(jīng)驗

對畢業(yè)生來講， 沒有過多社會經(jīng)歷只看到創(chuàng)業(yè)成功的優(yōu)秀案例，盲目自信沒經(jīng)歷過打擊和失敗，在創(chuàng)業(yè)路上遇到挫折時，可能會一蹶不振，輕言放棄。此外，大學生僅憑書本理論知識很難擔起實際中領(lǐng)導(dǎo)的責任，在市場競爭激烈的環(huán)境下， 缺乏經(jīng)驗的畢業(yè)生被那些表面吸引人但實際卻沒發(fā)展前景的項目所吸引， 看不清發(fā)展行情，年輕氣盛的他們很容易輸給急于求成的心態(tài)。

3 高校大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的措施對策

3.1 加強大學生就業(yè)指導(dǎo)思想教育隊伍的建設(shè)

在大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)過程中， 要加強思想教育隊伍建設(shè)， 以良好心態(tài)和有效方式來對大學生進行指導(dǎo)。首先要做好大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育工作，就需要一支具備豐富經(jīng)驗、專業(yè)且成熟的指導(dǎo)隊伍，一般指導(dǎo)隊伍都以小組為單位，由系書記、班主任、心理指導(dǎo)教師、專職教師等組成，每個成員都有自身的指導(dǎo)任務(wù)，充分發(fā)揮自身職能特點及相關(guān)經(jīng)驗對大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的培訓指導(dǎo)，滿足大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、心理咨詢等，給予專業(yè)指導(dǎo)和幫助， 這也有助于大學生找準自己的位置，根據(jù)自身情況選擇就業(yè)創(chuàng)業(yè)途徑，避免走錯路、彎路錯失成功機會。

3.2 搭建滿足大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)需求的實踐平臺

在搭建大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)平臺的同時， 不但要保證數(shù)量還需確保質(zhì)量。 搭建平臺是為了給大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供有效指導(dǎo)，從大學生實際需求出發(fā)，構(gòu)建開放而完善的就業(yè)指導(dǎo)體系， 能適用所有高校大學生且滿足實踐所需的平臺，如大學生創(chuàng)新團隊、大學生創(chuàng)業(yè)科技園區(qū)、大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地等，為他們做最專業(yè)、最全面同時有針對性、標準化的就業(yè)指導(dǎo)方案，以便大學生選擇更多更適合的平臺就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

3.3 總結(jié)大學生容易失敗的原因重點指導(dǎo)

大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)失敗首先是因為他們?nèi)狈ι鐣嵺`經(jīng)驗。高校大學生可多參與校園班級活動、競選學生會、輔助導(dǎo)員處理班級事務(wù)等來鍛煉自己積累經(jīng)驗。其次，大學生創(chuàng)業(yè)需要啟動資金，許多大學生空有一身技能卻因沒資金而以失敗告終。 國家現(xiàn)在大力支持和鼓勵大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)， 這給廣大畢業(yè)生增加了就業(yè)機會帶來新的希望。 另一方面，還是因為畢業(yè)生太年輕、沒有市場經(jīng)驗、心態(tài)浮躁不成熟。想要成功就要吸取經(jīng)驗教訓，改掉不足，提高自身能力，明確自己的位置，明白夢想和現(xiàn)實存在差距，選擇適合自己的就業(yè)創(chuàng)業(yè)方向，創(chuàng)業(yè)的路漫長艱辛，只要堅持就肯定會成功。

4 結(jié)語

有效的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)關(guān)系到高校就業(yè)率的提升，這也就要求學校要做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)培訓及心理咨詢指導(dǎo)，正確指導(dǎo)大學生培養(yǎng)就業(yè)觀念，以良好心態(tài)面對就業(yè)問題。 高校更要注重大學生道德思想品質(zhì)和個人素養(yǎng)培養(yǎng)， 讓大學生理解創(chuàng)業(yè)的概念， 增強創(chuàng)業(yè)意識，進而提高創(chuàng)業(yè)能力。