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        應用型人才培養(yǎng)模式下普通高?,F(xiàn)代漢語教學改革探討

        2019-03-22 00:42:42翟新瑞新疆大學
        傳播力研究 2019年27期
        關鍵詞:教學要求普通高校現(xiàn)代漢語

        翟新瑞 新疆大學

        普通高校現(xiàn)代漢語教學在歷經(jīng)多年的教學改革以后,雖然取得了一定的成效,但與培養(yǎng)應用型人才這一教學目標之間仍然存在著較大的差距,同時隨著社會發(fā)展對人才能力素質需求的不斷變化,使得普通高?,F(xiàn)代漢語教學又面臨著諸多新的考驗。因此,當務之急是結合新的教學要求,對今后的教學策略進行探討與研究,構建起更加科學有效的教學模式。

        一、結合新的教學要求設置教學目標

        一直以來,現(xiàn)代漢語教學都是普通高校教學體系中的核心課程和基礎課程,也是實施教育改革的主要陣地。在培養(yǎng)應用型人才這一教學要求之下,普通高校現(xiàn)代語言教學主要涉及到以下兩大核心教學目標:其一,培養(yǎng)學生的語言綜合運用能力,具體包括口語水平、寫作水平等內容;其二,強化語言文化的教育功能。漢語作為我們的母語,應該充分發(fā)揮出漢語教學的滲透、浸染和教育作用,全面提高大學生的文化素養(yǎng)。在實現(xiàn)這兩項教學目標的過程中,教師不妨在課堂教學的過程中引用一些典型性和趣味性的新鮮例句,與學生一起對這些例句進行解析,以此來激活學生的學習熱情,讓學生們感覺到現(xiàn)代漢語課堂不再呆板無趣,以更加飽滿的熱情投入到學習當中和自主探究過程當中;除了引用現(xiàn)成例句以外,教師還可以根據(jù)學生的學習情況自己精心錘煉一些語言,通過這些原創(chuàng)的語言來感染學生和激勵學生,讓學生感受到語言的獨特魅力。在這種興趣的驅動下,學生會發(fā)自內容的喜歡上學習語言、研究語言和運用語言,使大學生的語言文化素養(yǎng)獲得快速提升。

        二、對現(xiàn)代漢語教學方法進行改革

        隨著教學理念的不斷更新以及多媒體時代的來臨,在現(xiàn)代漢語教學改革的過程中,有很多種值得教師引進的新型教學方法。以多媒體教學為例,通過在多媒體設備上播放圖片、音頻、視頻等教學資料,營造出輕松愉悅的課堂氛圍,帶給學生全新的學習體驗;同時,教師還可以給學生布置一些探究式的課題任務,并且指導自己在網(wǎng)絡平臺上查找相關資料,引導學生開啟自主學生模式,從而更加高效的掌握新知識。在完成課題任務的過程中,可以由學生獨立完成,也可以由幾名學生組成課題小組,以合作分工的形式共同完成,以此來磨練學生的團隊協(xié)作能力以及溝通協(xié)調能力??傊S著教學目標的變化,普通高校現(xiàn)代漢語教師也要一改以往那種“填鴨式”的教學模式,積極采用全新的教學方法,帶領學生探尋廣闊的現(xiàn)代漢語學習空間。

        三、理論教學與實踐教學相結合

        在傳統(tǒng)的現(xiàn)代漢語教學模式下,學生們雖然都掌握著豐富的漢語知識,但是往往在實踐環(huán)節(jié)或者應用漢語知識的過程中遇到很大的障礙。究其原因,主要是由于以往的理論教學與實踐教學相脫離,導致學生的理論知識水平與實踐能力不對等。因此,在下一步的教學改革中,應著重將理論教學和實踐教學相結合,讓理論更好的指導實踐,讓實踐鍛煉更加有力的促進理論知識的學習。比如在課堂上,教師可以組織一些詩歌朗誦活動,以此來提高學生的普通話水平;還可以根據(jù)教學內容設置一些情境對話,培養(yǎng)學生的語言表達能力和臨場應變能力;還可以讓學生們都講一講自的家鄉(xiāng)話,讓大家自行體會方言和普通話之間的區(qū)別和聯(lián)系,從而加深對現(xiàn)代漢語的理解能力與運用能力。除了培養(yǎng)語言表達能力以外,教師還可以結合當前社會上的熱點問題、熱門事件讓學生們寫一寫自己的觀點,并且通過一些事件對自己的觀點進行論證。這種方法不但可以培養(yǎng)學生的寫作能力,還可以全面提高學生的分析能力以及判斷是非的能力,有助于樹立起正確的思想觀念,這對于當代大學生而言是非常而且重要的。

        四、結語

        隨著時代的不斷發(fā)展與變遷,培養(yǎng)應用型人才已經(jīng)成為當代大學教師的重要使命。尤其在現(xiàn)代漢語教學的過程中,教師更要從教學目標、教學方法、教學策略等方面著手進行改革與創(chuàng)新,全面提高學生的理論知識水平和實踐應用能力,為社會輸出更多的應用型人才。

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