黎敏

摘要：在素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的環(huán)境之中，越來越多的學(xué)校在學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)方面的相關(guān)教育工作都在不斷加強，力求為我國教育改革的向前推動助力。音樂作為一種通過音符與節(jié)奏來進(jìn)行情感表達(dá)的主要藝術(shù)形式，在旋律的傳遞以及作詞的表現(xiàn)上都能夠與聽眾產(chǎn)生一定的情感共鳴，對于人們?nèi)宋乃仞B(yǎng)的提升也有著顯著的作用。因此，音樂欣賞課程便逐漸成為了一種有效的教育手段，從而達(dá)到素質(zhì)教育的全面實施，實現(xiàn)學(xué)生人文素質(zhì)的有效提高。本文則圍繞音樂欣賞教育在學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)中的功能進(jìn)行了多方面的探究。

關(guān)鍵詞：音樂欣賞教育? ?人文素質(zhì)? ?功能作用

中圖分類號：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2019）03-0081-02

一、現(xiàn)階段學(xué)生人文素質(zhì)的現(xiàn)狀

隨著近幾年來我國經(jīng)濟的快速增長，人們面臨的社會壓力及社會環(huán)境在不斷的趨向于復(fù)雜化，而作為學(xué)生同樣面臨著各方面的壓力及扭曲的價值觀。充斥在社會上的不良現(xiàn)象在不斷的挑戰(zhàn)著人們的道德防線，尤其是對于大學(xué)生而言，其生理與心理都在發(fā)育階段，在道德觀與價值觀形成的過程當(dāng)中，極易受到外界因素的影響，因此在高校中的人文素質(zhì)培養(yǎng)越來越受到社會各界的關(guān)注。

尤其是在近幾年來，我國學(xué)生人文精神缺失問題越發(fā)突顯，我國對于這方面的關(guān)注度也在不斷的上升。具體來說，目前我國學(xué)生人文素質(zhì)的缺失主要表現(xiàn)在三個方面：第一，大部分學(xué)生由于受到傳統(tǒng)思想的影響，針對現(xiàn)代化的社會環(huán)境適應(yīng)程度較低，而面對激烈的競爭，難免會產(chǎn)生畏懼的情緒，對于全新的事物難以產(chǎn)生自發(fā)的接受心理。而有部分學(xué)生盲目的追求全新的道德觀，過于崇拜金錢與地位，這兩者其實都是人文精神上的一種缺失。第二，是學(xué)生在人格體現(xiàn)方面的不足，具體表現(xiàn)為極端的以自我為中心，在進(jìn)行事物的考慮時不顧及他人的想法與利益，同時也在不斷向社會的道德與法律底線發(fā)出挑戰(zhàn)。另一方面則體現(xiàn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)較為優(yōu)秀，但卻缺乏一定的生活自理能力及社會交往能力，無法較好的適應(yīng)社會環(huán)境及社會發(fā)展。第三，體現(xiàn)在理想人格的方面，有兩種極端的態(tài)度：過于消極或好高騖遠(yuǎn)。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活方面總是抱著渾渾噩噩的態(tài)度，完全沒有個人價值與社會價值的體現(xiàn)，而另一種則是將理想定得過于虛幻，過于好高騖遠(yuǎn)。青少年作為我國社會發(fā)展的主要棟梁以及人才隊伍的中堅力量，不僅要求能夠擁有過硬的專業(yè)知識，還要具備優(yōu)秀的人文素養(yǎng)及健康的人文精神。而面對學(xué)生人文素養(yǎng)的缺失現(xiàn)象，通過多樣化的途徑加強學(xué)生人文素質(zhì)教育已經(jīng)迫在眉睫。

二、音樂欣賞教育對于學(xué)生人文素質(zhì)的提升功能

在音樂欣賞教育課程中，通常包括了多個方面的音樂知識拓展，其中不僅有音樂的具體發(fā)展歷史及典型性的音樂作品分析，還包括了音樂對于學(xué)生心理以及精神的調(diào)解課程。在現(xiàn)代教育環(huán)境中，音樂欣賞教育已經(jīng)成為了一項能夠有效提高學(xué)生全面素養(yǎng)的科目，音樂欣賞課程在教育中所占的地位也在不斷增強。有效的音樂欣賞教學(xué)能夠為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境與生活環(huán)境。音樂欣賞教育對于學(xué)生人文素質(zhì)的提升功能，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）提高學(xué)生的人文素質(zhì)

音樂欣賞教育在學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)方面的功能能夠通過多個方面來進(jìn)行體現(xiàn)。首先通過音樂欣賞教育，能夠促使學(xué)生更進(jìn)一步的把握音樂作品中所蘊涵的相關(guān)情感及內(nèi)在涵養(yǎng)，長此以往學(xué)生就能夠形成對音樂內(nèi)在知識的正確認(rèn)知，而不僅僅將認(rèn)識放于音樂表面的詞曲，對于學(xué)生藝術(shù)品味的提高有著顯著的作用，進(jìn)而提高學(xué)生的人文素質(zhì)。尤其是在經(jīng)典的音樂作品中，往往會具備較為深厚的文化底蘊及創(chuàng)造背景，因此教師在進(jìn)行音樂欣賞教育中，可以通過將音樂創(chuàng)作的歷史背景及相關(guān)文化進(jìn)行傳遞，從而使學(xué)生接觸到更多的音樂人文知識，逐漸提高學(xué)生的人文知識儲備。在音樂旋律及歌詞的變化中，教師可以循序漸進(jìn)的引導(dǎo)推動學(xué)生對各方面不同知識的認(rèn)知，最終形成一定的人文素質(zhì)。

（二）提高學(xué)生的精神素養(yǎng)

音樂欣賞課程的長期開設(shè)對于學(xué)生審美水平的提升作用是不言而喻的，與此同時也能夠通過對學(xué)生審美意識的完善，達(dá)到學(xué)生精神素養(yǎng)的提升作用。一般來說，大部分具有內(nèi)涵的音樂都是以文學(xué)作品為基礎(chǔ)的，例如我國經(jīng)典的詩詞曲等，都能夠上升為音樂的高度，并且通過與音樂的融合而展現(xiàn)出更加深層的含義及精神，甚至可以使詩詞更具意境與畫面感。畫面感的展現(xiàn)則為學(xué)生提供了一個直接接觸音樂作品的平臺，學(xué)生能夠從音樂中感受文學(xué)作品與音樂的魅力與藝術(shù)，逐漸對學(xué)生思想產(chǎn)生凈化作用。以我國典型的《春江花月夜》為代表，在音樂的配合下學(xué)生能夠從語言文字的描寫中自行勾勒出相關(guān)的畫面，也能夠達(dá)到對詩詞及音樂作品中清幽的景象以及詩人哀怨的心情進(jìn)行感同身受。通過大量的鍛煉，學(xué)生自我審美意識的高度會得到自然的提升，而自身的人文精神也能夠得到較好的完善。

（三）提高學(xué)生的道德素養(yǎng)

我國著名的教育家蔡元培曾經(jīng)提出藝術(shù)教育具有一定的輔德性，能夠通過美的作用完成善的引導(dǎo)。音樂欣賞教育活動的展開，一方面能夠?qū)Υ髮W(xué)生個體產(chǎn)生一定的積極作用，通過提高學(xué)生的審美能力不斷促使學(xué)生能夠在生活中探尋美與發(fā)現(xiàn)美，能夠指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中逐漸領(lǐng)悟正確的人生哲理，不斷警醒學(xué)生在成長的過程中要時刻保持善良和諧等美好的品德，引導(dǎo)學(xué)生通過客觀正確的手段來表現(xiàn)自我與實現(xiàn)自我，通過高尚的音樂引領(lǐng)學(xué)生逐漸消除自我內(nèi)心的陰暗與消極，在成長中逐漸塑造高尚的道德品質(zhì)。從另一方面來說，音樂教育能夠為學(xué)生營造一個積極向上，陽光和諧的校園氛圍，從而促使學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)中能夠不斷受到周圍環(huán)境的熏陶，為學(xué)生道德素養(yǎng)的提高建立了一個良好的平臺。自古以來我國就有通過音樂教育，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美與認(rèn)識美的教育觀點，也就是說，良好的音樂教育能夠培養(yǎng)學(xué)生美的意識，間接促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)的發(fā)展。

（四）提高學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)

音樂具有一種與生俱來的創(chuàng)造力特性。音樂是對聲音存在形式以及內(nèi)容的不斷創(chuàng)作，因此在音樂的感受與創(chuàng)造中，就需要人們具有一定的想象力與創(chuàng)造力。在音樂的體會中，同樣需要人們將聲音的各種形式以及自身的內(nèi)心感受進(jìn)行結(jié)合與準(zhǔn)確的表達(dá)。而通過音樂欣賞教育，學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確的通過自身感受及創(chuàng)造力去理解音樂中的內(nèi)涵及情感抒發(fā)，同時也能夠不斷為自身積累不同的表達(dá)形式，為學(xué)生的再創(chuàng)作提供良好的條件。從其本質(zhì)上來說，音樂欣賞過程其實屬于大腦的創(chuàng)造活動，能夠多方面的調(diào)動學(xué)生思維，逐漸促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的提高。

（五）提高學(xué)生身心健康發(fā)展

音樂欣賞教育能夠?qū)W(xué)生心理健康發(fā)展和情緒的調(diào)節(jié)起到積極的促進(jìn)作用，而這也是音樂教育所具有的特殊功能。具體來說，音樂教育在學(xué)生心理健康發(fā)展中起到的作用，主要可以通過三個方面來進(jìn)行體現(xiàn)。首先，大學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中面臨的壓力通常是來自多方面的，容易積累一些較為不良的情緒或消極的想法，而這種情感都能夠在音樂欣賞教育中得到較好的調(diào)解與宣泄，學(xué)生也能夠從音樂欣賞中得到更好的心理平衡。其次，通過音樂的方式學(xué)生的心理承受限度，能夠得到較好的鍛煉，在長期的音樂欣賞教育中也能夠擁有更加堅強的自我意識和抗壓能力。不僅如此，音樂欣賞同樣能夠作為一項娛樂活動與學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)進(jìn)行融合，促使學(xué)生能夠在巨大的學(xué)習(xí)壓力中得到更好的娛樂與條件，學(xué)生的業(yè)余生活能夠得到一定的充實，同時也能夠得到精神上的豐富，學(xué)生的心理健康也能夠得到更好的發(fā)展。

三、結(jié)語

綜合而言，音樂欣賞教育作為諸多高校開展的一門專項課程，其主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)教育。在音樂欣賞課程中，學(xué)生能夠了解到音樂作品的創(chuàng)作背景、歷史文化以及旋律的主要內(nèi)涵等，長期處于音樂的熏陶環(huán)境中，學(xué)生的自我情緒能夠得到一定的調(diào)節(jié)，個人精神也能夠得到較好的凈化與升華，同時對于學(xué)生道德素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提升都有著較為顯著的作用。通過不同功能的實現(xiàn)，逐步提高學(xué)生的人文精神境界以及人文素質(zhì)。這就要求高校在開展音樂欣賞課程的過程中，必須要充分結(jié)合學(xué)生心理特點及不同專業(yè)的音樂課程特征，有效促進(jìn)音樂欣賞教育，最終體現(xiàn)音樂教育在學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)方面的主要價值。

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