（河北民族師范學(xué)院，河北 承德 067000）

隨著現(xiàn)在數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)在相關(guān)的技術(shù)也在傳媒領(lǐng)域中被廣泛運(yùn)用。新媒體的形式現(xiàn)在是多種多樣的，與傳統(tǒng)的媒體形式相比，現(xiàn)在是一個(gè)融媒體時(shí)代。融媒體視閾下的就業(yè)形勢(shì)需要各個(gè)高校重視起來，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在具體的課程中不止需要借鑒傳統(tǒng)媒體對(duì)于人才的要求，同時(shí)還需要結(jié)合現(xiàn)代媒體對(duì)于人才的要求。

一、播音主持人培養(yǎng)現(xiàn)狀

根據(jù)調(diào)查顯示，我國(guó)已經(jīng)建立了非常多的廣播電視網(wǎng)絡(luò)。在新時(shí)代下，融媒體環(huán)境中，播音主持專業(yè)教師也發(fā)揮著十分重要的作用。目前來說，播音主持專業(yè)的知識(shí)更新十分迅速，這對(duì)于教師的要求也非常的高。教師需要在教學(xué)理念和教學(xué)方向上有嚴(yán)格的要求，培養(yǎng)播音人才的時(shí)候也是個(gè)性化的培養(yǎng)，在通才教育的前提下，需要教師發(fā)揮自己的教學(xué)特長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠了解自己并且找到問題改進(jìn)后更好地成長(zhǎng)，這樣學(xué)生將來進(jìn)入社會(huì)的時(shí)候可以更好地應(yīng)對(duì)。滿足現(xiàn)在融媒體環(huán)境下對(duì)于播音主持人才的要求，同時(shí)也隨著播音主持專業(yè)的快速發(fā)展，面對(duì)各種問題的時(shí)候能夠找到解決的辦法，不至于慌亂。

現(xiàn)在來說，播音主持專業(yè)在教學(xué)的過程中有一些教師對(duì)于播音主持的重視程度還不夠，在教學(xué)的時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)比較單一的教學(xué)方式，在上課的時(shí)候設(shè)置各種規(guī)則，要求全部的學(xué)生參與相同的播音主持訓(xùn)練，忽略了學(xué)生的具體差別，這種統(tǒng)一的方式具有強(qiáng)迫性，無法實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果，同時(shí)對(duì)于學(xué)生來說也不是一個(gè)好的教學(xué)方法，教師需要更加貼近學(xué)生來教學(xué)，不能讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。

還有一個(gè)問題就是現(xiàn)在我國(guó)播音主持專業(yè)院校以及一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)候?qū)⒅饕慕虒W(xué)精力都放在了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的過程中，社會(huì)人文科學(xué)以及藝術(shù)語言創(chuàng)作等等都沒有更好地進(jìn)行創(chuàng)新?；纠碚撝R(shí)是還是按照傳統(tǒng)的那一套來進(jìn)行教學(xué)，過于陳舊。另外，在課程的設(shè)置上也缺乏了創(chuàng)新。很多高校在大三大四的時(shí)候?qū)W生走進(jìn)實(shí)習(xí)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，相對(duì)理論知識(shí)的部分就會(huì)比較弱化。很多學(xué)生的基礎(chǔ)比較弱，在實(shí)踐的過程中對(duì)于理論知識(shí)的部分可能會(huì)感到困難。所以高校在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)候需要加強(qiáng)學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，為了學(xué)生將來在實(shí)習(xí)工作中可以更好地成長(zhǎng)。

二、播音主持創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

當(dāng)今融媒體視閾下的人才培養(yǎng)，必須要在教學(xué)上進(jìn)行創(chuàng)新，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，想要培養(yǎng)出一批符合現(xiàn)代化媒體環(huán)境的人才，就需要改革播音主持專業(yè)的教學(xué)模式。在遵循專業(yè)教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，對(duì)高校的教育資源合理地進(jìn)行配置?？梢圆捎枚鄻踊慕虒W(xué)模式，比如互動(dòng)教學(xué)、分層教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等等，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大幅度提高，從而可以主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)教師還可以采用一對(duì)一的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過話題來展開討論活動(dòng)。這樣學(xué)生可以從自己感興趣的話題出發(fā)，進(jìn)行討論，在討論的過程中，樹立正確的價(jià)值觀人生觀和世界觀。這對(duì)于教師培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，合作意識(shí)等等具體的價(jià)值具有關(guān)鍵的作用。同時(shí)教師還可以通過開展學(xué)生課外閱讀活動(dòng)的方式，加強(qiáng)學(xué)生在課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃中的活動(dòng)，使學(xué)生可以提高自身的語言表達(dá)能力，在播音專業(yè)中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

播音主持是作為實(shí)踐性比較強(qiáng)的專業(yè)，在實(shí)際的教學(xué)過程中提升學(xué)生的實(shí)際操作能力是非常重要的，教師可以利用情景模擬、即興發(fā)揮等手段來鍛煉學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生思維的快速發(fā)展。教師在上課的時(shí)候需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，打破傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)內(nèi)容才可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合發(fā)展。

另外，教師為了提高學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)能力，需要為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在校內(nèi)和校外都有充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)理論的同時(shí)也可以更好地提高自身的綜合實(shí)踐素質(zhì)。學(xué)生在實(shí)踐回學(xué)校之后可以通過同學(xué)之間的相互交流達(dá)到共同進(jìn)步的目的。另一方面，開放式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是一種有效的教學(xué)模式，可以讓學(xué)生完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)也可以在實(shí)踐中成長(zhǎng)，教師必須要讓學(xué)生通過實(shí)踐的方式來掌握播音的技巧。從而在潛移默化中達(dá)到鍛煉他們專業(yè)技能的效果。學(xué)校還可以與廣播電視企業(yè)等進(jìn)行合作，從而讓學(xué)生到各個(gè)傳媒公司，電臺(tái)企業(yè)實(shí)習(xí)。

三、結(jié)語

總之，在融媒體背景下，現(xiàn)代科技發(fā)達(dá)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)業(yè)發(fā)展迅速，在大眾傳媒的領(lǐng)域中，播音主持人才培養(yǎng)和教學(xué)改革面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。學(xué)生可以創(chuàng)新自己的思維，巧妙地將新媒體技術(shù)轉(zhuǎn)變成自己學(xué)習(xí)的手段，重新建立融媒體播音主持教學(xué)的發(fā)展方向，符合現(xiàn)代語言傳播高級(jí)專業(yè)人才的要求，加快播音人才的培養(yǎng)。