李旭　何利美

有人說班主任是世界上最小的主任，干的卻是世界上最偉大的事業(yè)，說他小是因為班主任工作的瑣碎平凡，事無巨細都需要處理過問，說其偉大是因為班主任工作是塑造人生未來的事業(yè)。由于學生來自不同的家庭，成長和生活環(huán)境不同，性格、愛好各有千秋，要把他們組成一個講文明、講禮貌、守紀律，一切行動聽指揮的班集體，需要班主任做大量細致的工作。

一、率先垂范，以身作則。

古語云：言傳不如身教，這就強調(diào)了班主任的率先垂范。小學生的自覺性普遍較差，行為習慣也較差，光靠班主任的權威性去要求學生做到，而我們不能首先做到，學生肯定只會敷衍，而不會從內(nèi)心認同。比如早自習要求學生不能遲到，我們每天都做到了，在批評遲到的學生時，我們才能理直氣壯，學生才能心悅誠服，若是作為班級管理核心的班主任，本身不能做到，學生只會陽奉陰違，這樣我們的教育效果定然會大打折扣。

俗話說：“學生是老師的影子，老師是學生的鏡子。”在學生的心目中，班主任就是做人的一面鏡子，一本愛讀的好書。為此，要規(guī)范學生的行為，首先就要規(guī)范自己的行為；要提高學生的素質(zhì)，首先就要提高自己的素質(zhì)。在教育就學工作中，真正做到以身作則，為人師表，做出榜樣。這就是說，凡要求學生做到的，自己首先做到。如要求學生講文明禮貌，自己首先尊重每一個學生的人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，每次勞動，自己都能身體力行，和他們一起出出力流流汗；教育學生不遲到、早退，上課、開會自己總是提前到位；要求學生多讀好書，自己就得先讀、多讀。班主任老師不能只是以空洞的言語來進行口頭教育和批評，而是要拿出實際行動出來，用自己的率先垂范來給學生以積極的影響和鼓舞，從而讓學生真真切切的的去聆聽老師的教誨，模仿教師的言行。

二、嚴愛結合，融洽關系。

在班主任工作中，很多老師往往把握不準對學生愛與嚴的尺度，不是對學生愛得太過分，愛的太隨便，失去師之尊嚴，就是束得太緊，管得太死，以致學生“談師色變”。教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。因此班主任工作中要把握好對學生恰當?shù)膼酆瓦m度的嚴。

任何時候?qū)W生嚴格要求都是必要的。對學生缺乏嚴格要求，讓學生放任自流，是對學生的不負責任。而嚴厲卻意味著班主任態(tài)度的強硬、武斷和偏執(zhí)，嚴厲會使孩子產(chǎn)生恐懼、畏縮的心理。久之，學生將失去自己的特性，并對班主任產(chǎn)生依賴性。因此，班主任對學生的態(tài)度應該是嚴格，而不是嚴厲。

班主任對學生的要求要嚴，但不能超過一定的范圍，要嚴而有格。班主任對待犯錯的學生不能統(tǒng)一用簡單草率的批評了事，而要采用不同方法去嚴格要求學生，這“不同方法”就是格。如果班主任嚴而無格，亂批評學生，勢必會造成反效果。班主任對學生不僅要給予關心、愛護、幫助、鼓勵、鞭策、指點、引導、開導等，使師生之間關系融洽、自由、和睦；另外，還要對學生嚴格要求、嚴加管教，使師生之間關系有一定的距離。愛與嚴是辯證統(tǒng)一的，唯有做到寬緊適度、嚴愛統(tǒng)一，才能有效地培養(yǎng)學生良好思想品質(zhì)與行為習慣。

當學生意識到班主任教師是真心愛護他關心他，為他操心時，無論你是耐心的幫助，還是嚴肅的批評甚至是必要的斥責，學生都會樂意接受。這就是所謂“親其師，信其道”，相反，如果班主任沒有取得學生的信任，那么即使你教育目標正確，教育方法科學，教育也無法達到期望的結果。只有真正感化學生，才能走進學生的內(nèi)心深處，了解學生的思想動態(tài)，并使學生充分認識到自己的錯誤，從而引導學生形成良好的行為習慣，培養(yǎng)學生積極的人生觀與價值觀。

三、培養(yǎng)干部，自我管理。

班干部是班主任開展班級管理的助手，培養(yǎng)一支思想積極，作風良好，品行規(guī)范，嚴格自律的班干部隊伍，對建設優(yōu)秀班集體起著至關重要的作用。那么，班主任要如何培養(yǎng)班干部隊伍呢？

首先，班主任要主動了解學生，民主選拔班干部。班主任要主動了解班級學生的個性特點，學習狀況，個人能力和愛好興趣，掌握學生的實際情況，并對學生作出綜合性評價。接著再進行民主選舉，做到擁者上、能者當，確保選拔出的班干部得到絕大多數(shù)學生的認同。

其次，幫助班干部樹立威信。教育班干部要做同學們的表率，以身作則，要有奉獻精神，熱心為同學服務；在適當?shù)臅r候找一個班級急須解決的事情讓班干部去辦，并協(xié)助其圓滿完成。讓同學們親眼目睹事情的經(jīng)過，而對于班干部的工作成果，班主任在班中要加以表揚，這有助于樹立班干的威信。從而使其他學生對他們產(chǎn)生敬佩和信任的感覺，初步為他們樹立了在同學們中的威信，也提高了他們的信心。

第三，管理方法指導。班干部工作潛力的提高，有賴于班主任的指導和訓練。方法上，我們可以借用中醫(yī)療法“望、聞、問、切”，望就是看班主任的做法；聞就是聽教師的指導及看學生對工作的反應；問就是不恥下問，多向教師學習了解工作方法；切就是深入學生群體，關心了解學生的心聲，便于日后順利開展工作和得到學生的支持。另外，還要培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，無論何時何地都做到行動一致，團結合作，有必須的紀律性和協(xié)作精神。班干部雖有明確分工，各司其職，有管衛(wèi)生的，有管紀律的，有抓學習的，有抓體育的，但這些工作不能分割。

總之，小學班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣。要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。但是只要我們充滿愛心、細心和耐心，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，一定會到達令人滿意的效果。