江娟

課本劇，顧名思義，就是學(xué)校師生以教材中的有關(guān)課文內(nèi)容為基礎(chǔ)，將其改編成能夠通過(guò)講臺(tái)、教室、操場(chǎng)或舞臺(tái)表演的相聲、小品或小型話劇。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，課本劇來(lái)源于語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)中的分角色朗讀。在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把原文的故事情節(jié)加以擴(kuò)充、延伸或改編，把非戲劇的描寫(xiě)、敘述語(yǔ)言改為以對(duì)話、獨(dú)白、旁白為主要特色的戲劇語(yǔ)言，將課文內(nèi)容更加生動(dòng)形象地傳達(dá)給學(xué)生，是一種寓教于動(dòng)、寓教于樂(lè)、寓教于思的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)中，除了語(yǔ)文課，課本劇還可在故事性較強(qiáng)的品德、音樂(lè)、歷史等課程中廣泛運(yùn)用。譬如，歌曲《歌唱二小放牛郎》就是一個(gè)感人至深的戰(zhàn)斗故事，那個(gè)被敵人刺死的小放牛娃，英勇凜然的光輝形象激勵(lì)了一代又一代人。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，可以嘗試把課本劇引入課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生改編和表演，鼓勵(lì)學(xué)生探究和創(chuàng)新，做到人人敢演，人人會(huì)演，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的感知、理解，為學(xué)生開(kāi)辟一個(gè)學(xué)習(xí)的新天地。

一、課本劇在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)意義

1.激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。常態(tài)的語(yǔ)文課堂，往往是教師在上面講，學(xué)生在下面認(rèn)真聽(tīng)，或者異口同聲回答問(wèn)題，這是最習(xí)慣的一種教學(xué)方式，也不失為一種“看起來(lái)不錯(cuò)”的教學(xué)模式。但是很顯然，生動(dòng)活潑的課本劇，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.契合課程改革發(fā)展理念。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語(yǔ)文是最重要的交際工具”。這就是說(shuō)，學(xué)語(yǔ)文的目的是為了“用”，達(dá)到表達(dá)思想、交流情感、傳承文化的目的。編演課本劇正是實(shí)實(shí)在在的“用”，演好課本劇，可以培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)能力、組織能力、創(chuàng)造能力和良好品質(zhì)，全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，豐富校園活動(dòng)。

3.發(fā)現(xiàn)美、感悟美、創(chuàng)造美。美國(guó)著名現(xiàn)代女性美學(xué)家蘇珊·朗格認(rèn)為，藝術(shù)是一種生命活動(dòng)的投影。表演課本劇，正是讓學(xué)生在自主、合作、探究的氛圍中，由模仿走向創(chuàng)造，由審美走向創(chuàng)美，由審美期待轉(zhuǎn)化為成就美感。

二、試析在小學(xué)語(yǔ)文課堂中課本劇教學(xué)的基本要素

1.選材合適，即教師要選擇合適的課文進(jìn)行課本劇教學(xué)。因?yàn)檎n本劇是在平常的課堂上表演，一般不需要準(zhǔn)備太多的道具、服飾等，當(dāng)然，教師如果認(rèn)為有必要，可適當(dāng)準(zhǔn)備一些。所以，課本劇教學(xué)應(yīng)選擇情節(jié)較簡(jiǎn)單、故事性較強(qiáng)、對(duì)話較多、人物較少、角色性格特征較明顯的課文。

2.按需編排，課本劇表演可在導(dǎo)入、講授、溫故等各教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行。改編合理，萬(wàn)變不離其宗。課本劇表演是一個(gè)與文本“對(duì)話”的過(guò)程，也是讓學(xué)生琢磨文本、推敲文字、體會(huì)情感并如何“形諸于外”的學(xué)習(xí)過(guò)程。課本劇是通過(guò)對(duì)話來(lái)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的，因此，把課文改編成劇本，要把敘述性語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成對(duì)話，再把對(duì)話演繹為“現(xiàn)場(chǎng)版”。這里，強(qiáng)調(diào)對(duì)話語(yǔ)言的性格化，因此需要學(xué)生對(duì)人物性格進(jìn)行把握并注重表達(dá)的技巧。

三、運(yùn)用課本劇組織教學(xué)的幾點(diǎn)注意事項(xiàng)

1.熟讀成誦，把握重點(diǎn)。低中年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，他們對(duì)課本劇表演極富興趣。所以，在表演之前，教師要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行圈詞點(diǎn)句、反復(fù)細(xì)讀，深刻把握故事情節(jié)的發(fā)展、生動(dòng)的對(duì)話、形象的動(dòng)作以及人物內(nèi)心或神情的變化等重點(diǎn)內(nèi)容。

2.隨機(jī)練筆，一舉兩得。一年級(jí)時(shí)，學(xué)生開(kāi)始在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)課文進(jìn)行表演;二年級(jí)時(shí)，可以讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)簡(jiǎn)單的腳本，學(xué)習(xí)一些最基本的寫(xiě)法;三年級(jí)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)編劇，再通過(guò)自導(dǎo)自演，互學(xué)互評(píng)，自然升華對(duì)課文的理解。

3.積極動(dòng)員，廣泛參與。應(yīng)該做到：四人小組成員人人敢演，個(gè)個(gè)會(huì)演。通過(guò)評(píng)選“黃金搭檔”“最佳組合”鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，積極出演，提高學(xué)生的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。隨著年級(jí)遞增，教師還可指導(dǎo)學(xué)生制作簡(jiǎn)單的頭飾、道具等，使學(xué)生在制作過(guò)程中運(yùn)用學(xué)過(guò)的多種知識(shí)和已經(jīng)形成的多種技能，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。