姜　弢

大學(xué)生思想政治教育有效性探究

姜弢

（山西中醫(yī)藥大學(xué)山西太原030000）

大學(xué)思想政治教育相關(guān)課程對(duì)于學(xué)生的三觀確立具有非常重要的作用。然而，就我國(guó)目前的大學(xué)思想政治教育課程而言依然存在著許多問題，阻礙著具體教學(xué)效果的提升。故文章就我國(guó)大學(xué)思想政治教育教學(xué)過程中存在的問題為切入點(diǎn)，結(jié)合筆者實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以探尋如何提升我國(guó)大學(xué)思想政治教育的有效性，以促進(jìn)我國(guó)大學(xué)生價(jià)值觀念的正確樹立。

大學(xué)生；思想政治教育；問題現(xiàn)狀；策略方法；有效性

隨著我國(guó)新課改相關(guān)工作的穩(wěn)步開展，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育教學(xué)觀念逐步被人們所摒棄，人們?cè)絹碓阶⒅貙?duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)以及精神面貌的培養(yǎng)。我國(guó)是一個(gè)教育大國(guó)更是重視對(duì)于學(xué)生思想政治方面的教育，這也在一個(gè)方面體現(xiàn)出了大學(xué)思想政治教育對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)成才方面所發(fā)揮的不可替代的作用。誰(shuí)是我國(guó)大學(xué)思想政治教育相關(guān)課程的逐步發(fā)展已經(jīng)取得一定的成效。然而，人們存在一些問題，阻礙著具體教學(xué)效果的提升。因此，本文就我國(guó)目前大學(xué)思想政治教育存在的問題為切入點(diǎn)，結(jié)合筆者實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以探尋如何提升我國(guó)大學(xué)思想政治教育的有效性，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)成才提供借鑒和指導(dǎo)。

1 當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生思想政治教育有效性的現(xiàn)狀探討

在大學(xué)階段，由于學(xué)生的價(jià)值觀尚未完全形成，因此所接受的思想政治教育對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)成才具有十分重要的作用。然而我國(guó)目前的思想政治教育課程其有效性仍然受多種問題的限制，故以下具體分析當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生思想政治教育有效性的現(xiàn)狀以及問題。

1.1 學(xué)生所需求的教育欲望逐漸減少

學(xué)生是教師開展思想政治教育教學(xué)的核心，因此，在開展思想政治教育教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。然而，就我國(guó)目前的大學(xué)思想生教育教學(xué)過程而言，往往只是針對(duì)學(xué)生進(jìn)行填鴨式的知識(shí)灌輸，將關(guān)注點(diǎn)放在了進(jìn)行知識(shí)的灌輸上，而忽略了學(xué)生對(duì)于思想政治教育的學(xué)習(xí)的真正需求，這也導(dǎo)致了學(xué)生在一方面學(xué)習(xí)的興趣逐漸降低，甚至對(duì)于思想生教育教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)排斥心理，不僅達(dá)不到促進(jìn)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀的作用，也會(huì)在一定程度上對(duì)于學(xué)生的其他學(xué)科學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生不良的影響，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展極為不利。

1.2 不能夠把握大學(xué)生當(dāng)前真正的需求

就我目前的大學(xué)思想政治教育教學(xué)課程的內(nèi)容而言，大多是針對(duì)目前的政治層面政策方針的教學(xué)。這一類的教學(xué)內(nèi)容由于往往只是教師單純的填鴨式的知識(shí)灌輸，與學(xué)生的日常生活嚴(yán)重脫節(jié)，因此不僅具體的課堂枯燥乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)大大降低。與此同時(shí)，由于學(xué)生的思想層面尚未達(dá)到政治領(lǐng)域，因此單純的進(jìn)行政治問題的教學(xué)，其效果也是微乎其微，并不能達(dá)到幫助學(xué)生樹立正確價(jià)值觀的目的。加之我國(guó)的大學(xué)思想政治教育教學(xué)內(nèi)容過于單一，即使是不同年級(jí)的學(xué)生所接受的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)形式都是相差不大的。因此也會(huì)在學(xué)習(xí)的過程中逐漸失去興趣，這對(duì)大學(xué)生的未來發(fā)展也是十分不利的。

1.3 師生之間缺乏應(yīng)有的互動(dòng)

在具體的課堂教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)師生之間的教學(xué)互動(dòng)，從而體現(xiàn)出教師與學(xué)生的平等地位，繼而為突出學(xué)生的主體地位、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于課堂上的學(xué)習(xí)興趣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，就我國(guó)目前的大學(xué)思想生教育教學(xué)課程現(xiàn)狀而言，師生之間缺乏應(yīng)有的課堂互動(dòng)，往往只是教師進(jìn)行單純的教學(xué)，學(xué)生大多學(xué)習(xí)注意力不集中，因此具體的大學(xué)思想政治教育教學(xué)效果也是極為不佳。

2 改善大學(xué)生思想政治教育有效性的展望

2.1 切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)

我國(guó)目前大學(xué)生思想政治教育工作者往往是一些其他專業(yè)的老師進(jìn)行教學(xué)，因此，在具體教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容較為單一、教學(xué)方式較為生硬，取得的效果也并不能達(dá)到幫助學(xué)生樹立正確價(jià)值觀的目的。因而，提升我國(guó)大學(xué)生思想政治教育工作的關(guān)鍵邊在于建立一支大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍。學(xué)?？梢酝ㄟ^培養(yǎng)以及眼界的方式來建立與之相應(yīng)的師資隊(duì)伍，從而在具體的思想政治教育工作中更加有針對(duì)性的為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，從而幫助學(xué)生意識(shí)到思想政治教育的用處以及對(duì)于自身未來發(fā)展所發(fā)揮的卓越作用。

2.2 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于思想政治教育教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣

正如上文所言，我國(guó)目前的大學(xué)生思想政治教育教學(xué)內(nèi)容大多是政治層面的問題的講解以及方針政策的普及，與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活相差較遠(yuǎn)，因此，學(xué)生在具體的教學(xué)過程中學(xué)習(xí)興趣較差甚至?xí)霈F(xiàn)逆反心理，對(duì)于教師開展思想政治教育工作添加了障礙。因此，教師在具體教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)在充分了解學(xué)生的日常生活實(shí)際的基礎(chǔ)之上，通過與神進(jìn)行深切有效的溝通，從而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要以進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容制定，從而使學(xué)生在進(jìn)行思想政治教育工作的學(xué)習(xí)過程中更加積極地投入到相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中來，真正發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育為學(xué)生成長(zhǎng)成才所發(fā)揮的卓越貢獻(xiàn)。

2.3 促進(jìn)師生的教學(xué)互動(dòng)

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師在開展思想政治教育工作過程中，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，從而使學(xué)生更加積極地投入到相關(guān)工作的開展過程中。在具體的思想政治教育工作開展的過程中，教師可以通過與學(xué)生一起參與良性的社會(huì)實(shí)踐，從而加深互相的理解以及教學(xué)的互動(dòng)，使學(xué)生更加深刻的了解到思想政治教育相關(guān)工作重要性，從而提升學(xué)生對(duì)于相關(guān)工作參與的積極性。并且在社會(huì)實(shí)踐的過程中更加積極的投入到相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中來，這樣的學(xué)習(xí)效果更好，同時(shí)教育的有效性也可以得到完美的體現(xiàn)。

3 小結(jié)

隨著我國(guó)新課改相關(guān)工作的逐步開展，人們?cè)絹碓街匾晫?duì)于大學(xué)生綜合素養(yǎng)以及思想政治面貌的培育，這也在一定程度上增強(qiáng)了對(duì)于大學(xué)生思想政治教育工作的教學(xué)要求。然而，我國(guó)目前的思想政治教育工作存在一些問題，限制具體教學(xué)效果的提升。因此教師應(yīng)當(dāng)在具體教學(xué)過程中，通過與學(xué)生進(jìn)行深切的互動(dòng)，從而提升學(xué)生對(duì)于思想政治教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，從而真正發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育工作在學(xué)生成長(zhǎng)成才方面所具備的獨(dú)特作用，幫助大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀以及培育一個(gè)良好的政治精神面貌。

[1]丁玉偉.大學(xué)生思想政治教育有效性研究的現(xiàn)狀與展望[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2017(25):83.

[2]閻彩紅.大學(xué)生思想政治教育有效性研究的現(xiàn)狀與展望[J].快樂閱讀,2015(24):30.

[3]張劍屏.大學(xué)生思想政治教育有效性研究的現(xiàn)狀與展望[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究,2015(06):168.

[4]閔永新.大學(xué)生思想政治教育有效性研究的現(xiàn)狀與展望[J].思想理論教育導(dǎo)刊,2010(01):80-87.

姜弢(1982- )，男，漢族，山西太原人，碩士，助教，研究方向：思想政治教育。

10.3969/j.issn.2095-1205.2019.01.50

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2095-1205(2019)01-86-02