毛道生

“沒有成績的家長會”，拋開成績的局限，讓教師和家長更加理性地思考人的全面發(fā)展，思考我們教育目的。

關于家長會，家長和老師都要擺好各自的位置，定位要準。家長和教師是平等的合作關系，是需要共商孩子的發(fā)展，因此共享信息、溝通想法、明確措施、分工協(xié)作等是主要任務。教師不要“居高臨下”地要求和指責家長，家長不要“求全責備”地指使和苛求教師，各自擔負起相應的責任，相互支持和配合。

期末家長會，班主任應思考和明確家長們的需求和困惑有哪些，有的放矢，講到家長們的心坎上。高一的家長，關注孩子的適應情況，關注孩子的成績排名，關注班級的發(fā)展情況，關注老師們的工作情況，關注學校的管理制度等等。班主任要梳理清楚，想法打開家長們的心結。

要引導家長分析，他們的擔心和憂慮的事情，是否是真的存在，是否真的是“問題”。例如，手機問題歷來是家長們高度關注的問題，他們期待學校“一禁了之”，對學校提出的“慎用手機”持懷疑態(tài)度。讓家長們想想，手機能否做到“一禁了之”？是做不到的，也沒必要做的?，F(xiàn)代社會，手機是重要的聯(lián)絡工具，也是學習工具，禁止帶手機入校，本身就不現(xiàn)實。另外，培養(yǎng)學生對手機，特別是游戲的抵御力和自制力，本身就是教育的重要內(nèi)容。而這種能力必須是在使用手機中實踐鍛煉，而不是在隔離手機中憑空訓練。期待孩子隨時隨地都在學習，不允許學生有適度的放松，這種“過度管理”本身就值得商榷。

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