姚霞

摘 要：課外閱讀是提升小學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑，但在實(shí)際的操作中，學(xué)生閱讀興趣缺乏，對課外讀物的選擇舉棋不定，且由于沒有合適的方法指導(dǎo)，導(dǎo)致讀書效率不高。針對這些現(xiàn)象，就如何激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣、選擇課外讀物的標(biāo)準(zhǔn)、指導(dǎo)課外閱讀的方法等方面，談幾點(diǎn)關(guān)于小學(xué)生課外閱讀的淺見。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；興趣；方法

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“要從小培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，擴(kuò)展閱讀面，小學(xué)階段課外閱讀量不少于100萬字”。多讀書、讀好書是提升小學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑。但現(xiàn)在是一個網(wǎng)絡(luò)時代，孩子們更熱衷于玩手機(jī)、看電視，課外閱讀情況不容樂觀。下面，我想就如何指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀，談幾點(diǎn)淺見。

一、激發(fā)興趣：知之者不如好之者，好之者不如樂之者

興趣是最好的老師，有效地激發(fā)閱讀興趣，才能更好地調(diào)動孩子們的閱讀積極性?？梢杂肞PT的形式，向孩子們介紹網(wǎng)絡(luò)上或者身邊的讀書明星的事跡。榜樣的力量是無窮的，孩子們的模仿能力強(qiáng)，豐富多彩的同齡人的讀書故事會讓孩子們油然而生敬佩之情，從而也積極效仿；還可以采用“打廣告”的方式，一部電影播放前總會選擇片中的精彩片段來做宣傳，為了吸引孩子們，也可以采用這種方式。如學(xué)了《少年閏土》這篇課文后，我在課堂上為孩子們朗讀了一段《故鄉(xiāng)》中閏土成年后與迅哥兒相見的情景，活潑可愛的閏土竟變得木訥拘謹(jǐn)，孩子們聽得黯然神傷。后來，孩子們都爭著把《故鄉(xiāng)》這篇文章完整地讀了一遍，甚至有的孩子還去讀了魯迅先生的其他文章?！按驈V告”的時候不僅可以介紹精彩片段，還可以介紹作者的奇聞軼事，這種方式很容易激發(fā)孩子們的好奇心，能起到事半功倍之效。

二、精選讀物：問渠哪得清如許，為有源頭活水來

古人云：凡讀無益之書，皆是玩物喪志。市場上的課外讀物很多，但質(zhì)量卻是良莠不齊，這就需要我們教師來幫助孩子進(jìn)行選擇，為孩子們推薦合適的課外讀物，讓課外讀物如源頭活水充實(shí)孩子們的生活，滋養(yǎng)孩子們的人生。我的做法是每學(xué)期發(fā)給每個孩子一張書單，上面寫著推薦的書目。介紹課外讀物時，我一般把竇桂梅、梅子涵等名師名家推薦的書單推薦給孩子們，最近“部編本”語文教材主編溫儒敏推薦的《語文素養(yǎng)讀本》，與教材有所呼應(yīng)，也值得一讀，孩子們可以根據(jù)書單去購買，在家中閱讀；在學(xué)校，我還準(zhǔn)備了薛瑞萍主編的《日有所誦》、親近母語研究院主編的《全閱讀》，為孩子們選擇其中的美文，讓大家閱讀、背誦；學(xué)完一篇課文后，我還會推薦同種主題的文章，或者推薦孩子們?nèi)プx整本書。當(dāng)然，在充滿勃勃生機(jī)的春季，帶著孩子們在朱自清的《春》里漫步；在寒風(fēng)蕭瑟的冬季，與孩子們一起領(lǐng)略“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的景致未嘗不可？優(yōu)秀的讀物，一定能為孩子打開一扇扇未知、智慧的窗戶，透過這一扇扇窗戶，相信孩子們一定能獲得從未有過的體驗(yàn)和快樂。隨著推薦的閱讀量的增加，孩子們也開始相互推薦。長時間下來，孩子的選擇內(nèi)容越來越廣泛，科普知識、兒童文學(xué)等讀物，小說、童話、寓言，不拘一格，都無一例外地進(jìn)入了孩子們閱讀的范圍。在閱讀和思考的支撐下，孩子們的視野越來越開闊，作文水平也在不斷提升。

三、方法引領(lǐng)：讀書切忌在慌忙，涵泳工夫興味長

孩子們常常有這樣的困惑：讀了不少的書，但都是囫圇吞棗，書合上后似乎沒有多大收獲。作為一名教師，教給學(xué)生讀書方法是責(zé)無旁貸的。一般來說，在精讀課文的教學(xué)中我們已給孩子們介紹了很多讀書方法。如讀書時做到眼到、心到、手到，邊讀邊做批注，還可以邊讀邊想作者為什么要這樣寫，如果讓自己來寫，自己又會說點(diǎn)什么呢？在教學(xué)略讀課文時，就可以引導(dǎo)孩子們將這些閱讀方法運(yùn)用起來，讓孩子們養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。除此之外，我認(rèn)為讓孩子們學(xué)會摘抄也是很有必要的。讓孩子們準(zhǔn)備一個摘抄本，并在摘抄本上進(jìn)行分類，可以分為專門記錄好詞好句的版面，還可以有記錄自己總結(jié)的關(guān)于好文章謀篇布局的板塊，天長日久，就成了自己寫作時可供參考的百寶箱。通過這些方法，在學(xué)生閱讀過的讀物中，批注、圈點(diǎn)、勾畫隨處可見；剪貼本上有老師寄語、有圖片資料、有點(diǎn)滴感悟……各式讀書筆記猶如萬花筒，折射出閱讀后的精彩與光芒，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可以讓我感受到孩子們閱讀后的快樂感和成就感。

四、積極實(shí)踐：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行

閱讀不能拘泥于一種形式，單調(diào)枯燥的形式只能讓學(xué)生失去閱讀興趣。所以，一定要為學(xué)生提供展示閱讀成果的平臺，開展豐富多彩的閱讀活動，才能更深入地調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣，增強(qiáng)閱讀的長效性。讓學(xué)生多讀多寫，日積月累，在大量的閱讀實(shí)踐中體會，把握運(yùn)用語文的規(guī)律。教師可以引導(dǎo)孩子們寫讀后感，并將優(yōu)秀的作業(yè)張貼出來供大家學(xué)習(xí)；可以定期開展班級讀書會，匯報(bào)讀書情況；還可以舉行手抄報(bào)比賽、課本劇表演、詩歌朗誦會等，讓孩子們把自己在閱讀中感受到的快樂和大家一起分享，在這個過程中孩子們的成就感和表現(xiàn)欲得到充分的釋放。

《西游記》《青銅葵花》《十萬個為什么》《窗邊的小豆豆》……這一本本我親自推薦給孩子們的書籍，已經(jīng)逐漸占領(lǐng)了孩子們的課余生活，課外書成了他們甜蜜的牽引，我相信開啟智慧的金鑰匙已經(jīng)握在了這些孩子們的手中。最是書香能致遠(yuǎn)，腹有詩書氣自華。愛上課外閱讀，相信我的孩子們生活會更美好！

參考文獻(xiàn)：

田麗云.淺談小學(xué)語文課外閱讀[J].學(xué)周刊，2012（11）.

編輯 郭小琴