【摘要】處于高中階段的學生，不僅要注重學科知識的學習，還要注重自身文學審美的培養(yǎng)。為了提高高中生的綜合素質，高中美術相關課程必不可少。本文主要闡述了高中美術課程的重要性，以及它對高中生文學審美的影響，探究了在美術教學中如何加強學生文學審美的培養(yǎng)的對策。

【關鍵詞】高中 美術 文學審美

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）01-0206-01

引言

自高中開設美術相關課程以來，高中美術教育不斷發(fā)展，對學生的審美能力和文學素養(yǎng)都產生了十分深刻的影響。但是，高中美術教育在實際開展過程中還是存在不少問題，各個學校對美術教育的重視程度不同，學生美術方面的鑒賞能力高低不齊，且部分教師在進行美術授課的時候，忽略了學生文學審美的培養(yǎng)，這十分不利于學生綜合素質的發(fā)展。

一、高中美術課程相關概論

（一）高中階段美術課程

高中階段的美術課程，重點在于美術欣賞。美術欣賞課程重點在于發(fā)揮學生的主體性，學生通過對美術作品的認識、感知和聯想，理解作品的美， 從而獲得相應的審美感受，提升自身的審美能力。高中階段涉及的美術作品，通常與一定的歷史文化相關聯，學生可以在學習古今中外各種優(yōu)秀作品的過程中，加深對各國文化背景的了解。美術教材中往往穿插著很多我國優(yōu)秀的美術作品，學生在通過教材學習相關概念和技巧的過程中可以加深對美術作家的認識，加強對作品中的文學理念的理解。

（二）高中美術教育現狀

目前，我國教育的目標是全面教育，想要落實這一目標，就必須重視對學生的藝術教育，高中生處于人生學習的重要階段，文學涵養(yǎng)和藝術素養(yǎng)的發(fā)展對其至關重要。但目前高中美術的發(fā)展不容樂觀。很多高中學校因為升學壓力，經常取消學生的美術課程，到了高三，美術課程甚至直接消失在學生的課表中；教師對于學生的美術教學不重視，認為學習美術是浪費時間，不如花更多時間在文化課上；從學生的角度來看，高中階段的學生學習壓力很大，很多學生根本挪不出空余時間來進行文化課以外的學習。

二、高中美術對學生文學審美的影響

（一）美術課程可以幫助高中生樹立審美意識

處于高中階段的學生，已經有自己獨立的想法和意識，美術教師在進行授課的時候，可以引導學生樹立正確的審美意識，讓學生在接受美術作品熏陶的過程中確立自身審美路線，可以讓學生按照正確的方法去自主的、自發(fā)的去找尋美、感知美、創(chuàng)造美。

（二）美術課程可以幫助高中生建立審美情感

在美術課程上，學生通過教師的專業(yè)指導來進行美術欣賞，可以讓學生挖掘美術作品中蘊含的作者的思想情感，可以在潛移默化中達到陶冶情操的效果。學習中國傳統(tǒng)美術作品，還可以加深高中生對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解，增強高中生的愛國情感。

（三）美術課程可以幫助高中生提高審美能力

高中生在美術課上，對各種美術作品進行觀察、研究和鑒賞，這在無形之中對高中生進行了一定程度的審美教育，通過在美術課程上的學習，通過對各種名家畫作的欣賞，可以大大提高高中生的文學審美能力。

（四）美術課程可以幫助高中生積累審美知識

沒有人天生就懂審美，所有鑒賞家都是要通過教育和學習來一點一點的積累審美知識的，高中生通過美術學習能夠深入了解到我國不同時代背景下的美術作品，從而增加自身對于各個時期的文學知識的積累，增長自身閱歷。

三、利用高中美術加強學生文學審美的培養(yǎng)

（一）利用美術提高學生文學感知能力

學生在接觸到一個美術作品時，往往是根據視覺上的第一印象來進行欣賞，所以，在這個過程中，教師要正確的引導學生，讓學生從各個角度來把握作品情感。學生在這個過程中能夠逐漸提高自身的文學感知能力，在對文學作品鑒賞的時候也能正確把握作者情感。

（二）利用美術提高學生想象能力

在美術課堂上，教師應將美術作品、文化知識聯系到一起，在授課的過程中，引導學生發(fā)揮想象力，通過自我想象和加工，對美術作品所蘊含的思想加以深化和改造，這一過程能夠提高學生想象力，在進行文學作品的剖析時，也能更加得心應手。

（三）樹立美術教育意識，提高美術教學質量

學校要加強對學生美術教育的重視，要根據國家課改要求，合理安排美術課程，不能因為其他原因，影響學生的美術學習；美術老師應該找準自身定位，樹立正確理念，不能一味地怨天尤人，要改進課堂授課形式，引起學生關注，采用科學有效的教育方法提高美術教學質量。

（四）學生要注重自身綜合素質的提高

學生要正確認識自身特點，不能只重成績、不顧素養(yǎng)，一個優(yōu)秀的人才不僅需要扎實的文化功底，還需要出色的藝術素養(yǎng)，高中生要充分認識到美術學習的重要性，重視自身綜合素質的培養(yǎng)。

結語

綜上所述，文學審美與美術鑒賞有著異曲同工之處，高中階段的學生不能因為學習壓力就忽視對美術的學習，學校、教師以及家長要重視美術教育，在美術教育中培養(yǎng)高中生的文學審美，提高高中生綜合素質。

參考文獻：

[1]夏長葉.高中美術教學中學生審美能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究[J].新課程教學（電子版），2018（07）：47.

[2]劉光照.高中美術教育中如何提高學生的審美能力[J].美術教育研究，2018（12）：176.

作者簡介：

傅慶明（1974.4-），男，浙江省義烏市人，漢族，本科，研究方向：美術教育。