李雨田

【摘要】中職藥劑學(xué)專業(yè)是集理論和實(shí)踐為一體的課程，藥劑學(xué)在人才培養(yǎng)方面有著重要的地位，是藥學(xué)專業(yè)的主干學(xué)科。中職藥劑學(xué)是一門具有較強(qiáng)的綜合性的學(xué)科，不僅要求學(xué)生具有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，還應(yīng)具備較強(qiáng)的實(shí)踐操作技能。但從多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，真正意義上的課程教學(xué)目標(biāo)并沒(méi)有完全達(dá)到，很多中職院校的藥劑專業(yè)并不能培養(yǎng)出真正符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，為培養(yǎng)出符合中職教育要求的高級(jí)藥劑技術(shù)人才，本文從藥劑學(xué)的課程理論教學(xué)出發(fā)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)授課、考核方法等方面進(jìn)行探索和實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】中職藥劑 教學(xué)方法 改革 探索

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）02-0054-01

中等職業(yè)學(xué)校藥學(xué)專業(yè)的教育目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型和實(shí)用型人才。因此，對(duì)中等職業(yè)學(xué)校藥學(xué)專業(yè)進(jìn)行深入的教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高是十分必要的。根據(jù)職業(yè)目標(biāo)的針對(duì)性和有效性，目前中等職業(yè)藥學(xué)教學(xué)方法面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是理論教學(xué)，其中主要以課堂教學(xué)為主。這種教學(xué)方法的最大缺點(diǎn)是學(xué)生總是處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。即使學(xué)生對(duì)教材中的理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技術(shù)有很好的把握，實(shí)際工作中的實(shí)踐能力和分析解決問(wèn)題的能力也不高。因此，所學(xué)的技能并不適用于實(shí)踐，就業(yè)形勢(shì)也不樂(lè)觀。針對(duì)存在的問(wèn)題，作為一名專業(yè)教師，必須要積極探索一套幫助學(xué)生掌握專業(yè)技術(shù)，提高就業(yè)率的教學(xué)方法。

一、針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

中等職業(yè)學(xué)校的教育以就業(yè)為導(dǎo)向，其培訓(xùn)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。在這個(gè)總體目標(biāo)下，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的接受能力和對(duì)知識(shí)的掌握情況選擇更適合的教學(xué)內(nèi)容，選擇更適用的教學(xué)方法。但是，藥學(xué)課程的內(nèi)容很多，課時(shí)數(shù)量有限以致不能完全滿足教學(xué)內(nèi)容的需要。因此，教師應(yīng)該在有限的時(shí)間內(nèi)利用有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生掌握教學(xué)的難點(diǎn)。

二、增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生操作技能

藥學(xué)課程中最基本的教學(xué)形式之一是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，該教學(xué)形式的主要目的是使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)藥劑知識(shí)的理解并提高他們的實(shí)驗(yàn)操作能力。藥劑學(xué)專業(yè)的教學(xué)是理論上的，也是技能上的，理論與實(shí)踐的比重應(yīng)該是一樣大的，不能過(guò)分關(guān)注理論教學(xué)，同樣也不能完全忽視實(shí)驗(yàn)操作。但就目前中職院校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言，學(xué)生在操作的過(guò)程中明顯缺乏主動(dòng)性，很少去思考和分析實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，最終導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效果達(dá)不到教師預(yù)期的那樣。這在很大程度上是因?yàn)榻處煂?duì)實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)計(jì)不合理，教師應(yīng)修改實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生也參與到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中來(lái)，這樣學(xué)生才更容易接受和掌握所學(xué)藥劑內(nèi)容，才能讓枯燥乏味的理論知識(shí)在實(shí)際操作過(guò)程中得以理解和運(yùn)用。

藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)課的形式多種多樣。教師應(yīng)該結(jié)合本院?，F(xiàn)有的實(shí)際條件，將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分為不同的部分：如基礎(chǔ)技能實(shí)驗(yàn)，綜合實(shí)踐實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)基地調(diào)研實(shí)驗(yàn)?；A(chǔ)技能實(shí)驗(yàn)主要是實(shí)驗(yàn)前期的準(zhǔn)備工作，如稱量、粉碎、過(guò)篩、混合和干燥等設(shè)備的基本訓(xùn)練；綜合實(shí)踐實(shí)驗(yàn)包括學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和總結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題并能夠獨(dú)立整合實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，這部分實(shí)驗(yàn)?zāi)苡行岣邔W(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；實(shí)習(xí)基地調(diào)研實(shí)驗(yàn)需要教師帶領(lǐng)學(xué)生去真正的藥品生產(chǎn)企業(yè)學(xué)習(xí)參觀，現(xiàn)場(chǎng)教授儀器設(shè)備的使用和藥品的生產(chǎn)工藝，這是中職藥劑教學(xué)的后期工作，可以讓學(xué)生體驗(yàn)到真正的工作場(chǎng)景。

三、改變成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)評(píng)定學(xué)生成績(jī)

藥劑專業(yè)的課程是實(shí)踐課與理論課相結(jié)合，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合這一特點(diǎn)對(duì)藥劑專業(yè)學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修改，期末成績(jī)可由平時(shí)成績(jī)（30%）、實(shí)驗(yàn)成績(jī)（30%）、期末考試成績(jī)（40%）三部分共同組成。平時(shí)成績(jī)的考核可以調(diào)動(dòng)學(xué)生上課學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)驗(yàn)成績(jī)部分應(yīng)嚴(yán)格監(jiān)督，要具體到操作程序、產(chǎn)品質(zhì)量以及儀器清潔各個(gè)小部分、小步驟。對(duì)學(xué)生的每項(xiàng)操作都進(jìn)行評(píng)分，以提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。期末考試成績(jī)占學(xué)生總成績(jī)的比重最大，是最重要的部分，這部分應(yīng)著重考察學(xué)生對(duì)藥學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)際掌握情況，適當(dāng)增加主觀問(wèn)題的權(quán)重，設(shè)置一些處方分析實(shí)例考察學(xué)生對(duì)具體處方的分析能力，確保學(xué)生掌握牢固的藥學(xué)理論知識(shí)，同時(shí)也可以提高學(xué)生處理實(shí)際問(wèn)題的能力。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，中職藥劑學(xué)的課程教學(xué)是一個(gè)大整體、大體系，可想而知任重而道遠(yuǎn)。隨著素質(zhì)教育的逐步推進(jìn)，綜合型醫(yī)藥人才越來(lái)越稀缺，社會(huì)對(duì)這種人才的需求也越來(lái)越大。因此，在今后的教學(xué)中，中職院校必須加大投入，深入探索教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，為社會(huì)培養(yǎng)所需綜合型藥學(xué)人才。

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