汪春平

摘 要：在新時期，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)中，并與教學(xué)內(nèi)容深度融合，提高了教學(xué)的質(zhì)量。因此，在教學(xué)中，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)、計算機、信息技術(shù)隨時查找教學(xué)資料，精心設(shè)計教學(xué)課件、幻燈片、教學(xué)視頻，播放生動立體的教學(xué)內(nèi)容，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，最終取得最佳的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)語文；融合

過去，小學(xué)語文教學(xué)過程中始終以寫板書的方式講解和傳授語文知識，這種教學(xué)方式，不僅浪費教學(xué)時間，還使學(xué)生感覺語文課程乏味，久而久之，學(xué)生產(chǎn)生了厭煩感和抵觸情緒，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)語文不感興趣，不利于提升小學(xué)語文教學(xué)效果。為了改變這一現(xiàn)狀，以下文章提出將信息技術(shù)與小學(xué)語文進行融合，可有效提高語文教學(xué)質(zhì)量。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)和小學(xué)語文教學(xué)深度融合的意義

現(xiàn)如今，隨著科學(xué)技術(shù)不斷進步和發(fā)展，先進的信息技術(shù)逐漸應(yīng)用于教育領(lǐng)域，小學(xué)語文教師進行教學(xué)時，可以將信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容相融合，以一種全新的教學(xué)手段講解語文知識，能夠刺激學(xué)生的聽覺和視覺，使學(xué)生對學(xué)習(xí)課程內(nèi)容感興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而活躍教學(xué)氛圍，使學(xué)生在寬松的氛圍中主動投入到教學(xué)中認真學(xué)習(xí)?？梢?，運用信息技術(shù)輔助語文教學(xué)，展示出圖文并茂的課件，將聲音、文字、圖片、視頻融為一體，能夠延伸教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，信息技術(shù)不僅改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還打破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限。教師借助先進的教學(xué)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、投影儀，呈現(xiàn)生動形象的畫面，有利于喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生以最佳的狀態(tài)學(xué)習(xí)知識，學(xué)生在學(xué)習(xí)中對直觀的課件內(nèi)容印象深刻，并深入理解教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在完全理解后，扎實掌握知識點，進一步提高學(xué)習(xí)效率，可見小學(xué)語文教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合，對提升教學(xué)效果具有重要意義[1]。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)和小學(xué)語文教學(xué)深度融合的途徑和方法

1.運用計算機延伸教學(xué)內(nèi)容

在新形勢下，小學(xué)語文教師講解語文知識時，將信息技術(shù)與課程內(nèi)容結(jié)合起來，從而借助計算機查找與課程相關(guān)的資料，獲取諸多的教學(xué)資源，有利于延伸教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生快速理解教學(xué)內(nèi)容，并在深入理解后，扎實掌握語文知識。

例如：學(xué)習(xí)《柳樹醒了》一課時，教師積極引入信息技術(shù)，用計算機不僅可以播放生動的畫面，還可以播放其他課文內(nèi)容，延伸更多的知識，使學(xué)生視野有所開闊，知識面不斷拓寬，必然會提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)效率，充分體現(xiàn)信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)融合的重要性。

2.將信息技術(shù)與語文教學(xué)融合

現(xiàn)階段，小學(xué)語文教師將現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容深度融合，利用先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下載教學(xué)視頻，運用計算機和投影儀播放生動，立體的畫面，用鼠標調(diào)節(jié)視頻音量以及調(diào)節(jié)圖片大小，以便于學(xué)生清楚觀看視頻內(nèi)容，整個過程中使抽象的文字直觀化，給學(xué)生留下深刻的印象，學(xué)生在學(xué)習(xí)中快速記憶語文知識，使學(xué)生不再感覺語文課程內(nèi)容難以理解和記憶，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主總結(jié)教學(xué)視頻中的知識點，從而調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性，有效增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和歸納能力。由此可知，小學(xué)語文教學(xué)與信息技術(shù)相融合，必然會獲取事半功倍的教學(xué)效果[2]。

3.利用信息技術(shù)獲取教學(xué)資源

信息技術(shù)包括許多先進的科學(xué)技術(shù)，小學(xué)語文教師要想構(gòu)建高效課堂，教學(xué)中應(yīng)積極改變“灌輸式”的教學(xué)方法，積極利用信息技術(shù)中的多媒體在網(wǎng)上獲取教學(xué)資源，運用計算機設(shè)計PPT，講解新課程時，播放生動的圖片、立體的畫面、直觀的視頻，能夠吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生主動觀看，使學(xué)生的注意力更集中，更加積極思考和分析，有效增強學(xué)生的思考力。

例如：學(xué)習(xí)《桂林山水》時，教師將信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，隨時查找教學(xué)資源，設(shè)計成PPT，播放生動形象的課件，有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進而轉(zhuǎn)變被動的狀態(tài)，積探究課件中的語文知識，學(xué)生在自主探究過程中理解課文的中心思想，快速掌握文中的修辭手法和主旨，必然會提高學(xué)生的語文教學(xué)效率。由此可知，將信息技術(shù)引入到語文教學(xué)中，為課堂帶來了活力，最終取得較好的教學(xué)效果[3]。

綜述，小學(xué)語文教師將信息技術(shù)融入教學(xué)中，在講解課程內(nèi)容之前，利用計算機查找教學(xué)資源，用計算機設(shè)計內(nèi)容豐富的課件，播放直觀的畫面，使學(xué)生對教材內(nèi)容印象深刻，有效增強學(xué)習(xí)記憶力。此外，還可以應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)拓展知識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中理解和掌握諸多的語文知識，進一步提高學(xué)生語文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)效率，充分體現(xiàn)出信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的融合能夠提升教學(xué)水平。

參考文獻：

[1]宋擁軍.現(xiàn)代信息技術(shù)與農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)有效整合的研究[J].新課程（中），2018（6）：115.

[2]王娜.小學(xué)語文寫作教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的結(jié)合探索[J].課程教育研究，2018（14）：91.

[3]李國華.小學(xué)語文教學(xué)中推進現(xiàn)代信息技術(shù)的思考[J].新課程研究（上旬刊），2018（4）：58-60.