唐薇薇

摘 要：伴隨著我國文化產(chǎn)業(yè)的全面快速發(fā)展以及振興，高職院校中文專業(yè)教育也得到了人們的廣泛關(guān)注。高職院校中文專業(yè)在教育與管理過程中，必須緊密結(jié)合時代發(fā)展潮流，必須精準(zhǔn)把握發(fā)展機(jī)遇，努力實(shí)現(xiàn)管理創(chuàng)新，努力推動快速發(fā)展，以全新的面貌、以科學(xué)的舉措，努力提升中文專業(yè)教育與管理的創(chuàng)新程度，為文化產(chǎn)業(yè)振興培育科學(xué)的人才。

關(guān)鍵詞：文化產(chǎn)業(yè)振興；高職院校；中文專業(yè)教育；管理創(chuàng)新

高職教育的特點(diǎn)，決定了高職院校在人才培養(yǎng)過程中，必須緊密迎合社會發(fā)展潮流，必須全面注重社會改革步伐，以便切實(shí)提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平。一直以來，高職院校中文專業(yè)教育與社會需求存在一定的脫節(jié)性，高職生的文化素養(yǎng)以及文化傳承等能力并不突出，很多該專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，最終可能都從事了文秘、行政等工作崗位。在文化產(chǎn)業(yè)振興的背景下，高職中文專業(yè)教育必須順勢而為，不斷創(chuàng)新教育與管理手段，切實(shí)優(yōu)化廣大高職生的文化意識，引導(dǎo)他們積極走向文化傳承、文化振興、文化發(fā)展等軌道上。

1 高職院校中文專業(yè)教育實(shí)踐與管理創(chuàng)新的目標(biāo)

中文專業(yè)是高職院校專業(yè)教育中必不可少的環(huán)節(jié)，在文化產(chǎn)業(yè)振興的背景下，高職院校應(yīng)該充分理清該專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)該充分明確該專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，通過一系列教育實(shí)踐以及管理創(chuàng)新等方法來切實(shí)提升中文專業(yè)教育的水平，全面優(yōu)化中文專業(yè)學(xué)生的整體文化素養(yǎng)。在新形勢下，高職院校中文專業(yè)教育實(shí)踐與管理創(chuàng)新的目標(biāo)應(yīng)該包括以下方面：首先，中文專業(yè)教育應(yīng)該牢固樹立以人為本、以生為本的教育理念，順應(yīng)時代發(fā)展潮流以及社會對中文專業(yè)的實(shí)際需求等，不斷調(diào)整教育目標(biāo)，不斷提升教學(xué)水平，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，全面促進(jìn)學(xué)生的健康可持續(xù)發(fā)展，全面優(yōu)化學(xué)生的綜合素養(yǎng)。其次，高職院校在中文專業(yè)的教育實(shí)踐中，還應(yīng)該全面提升學(xué)生的職業(yè)技能。文化素養(yǎng)的提升固然是非常關(guān)鍵的，但也不能脫離了職業(yè)教育的本質(zhì)。因此，在中文專業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐中，高職院校必須注重優(yōu)化學(xué)生的職業(yè)能力，引導(dǎo)他們掌握真正的實(shí)踐操作能力。比如寫作能力、創(chuàng)作能力等等。第三，在中文專業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐過程中，高職院校還必須全面滿足學(xué)生差異化的興趣需求和認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合他們未來的就業(yè)方向、創(chuàng)業(yè)方向等，給予精準(zhǔn)性的教學(xué)指導(dǎo)。比如部分學(xué)生可能想向?qū)I(yè)導(dǎo)游方向發(fā)展，那么中文專業(yè)就應(yīng)該結(jié)合他們的目標(biāo)，全面優(yōu)化他們的歷史文化底蘊(yùn)，引導(dǎo)他們用現(xiàn)代化視角來審視傳統(tǒng)文化。

2 高職院校中文專業(yè)教育實(shí)踐與管理創(chuàng)新路徑

在高職院校中文專業(yè)教育實(shí)踐過程中，全面優(yōu)化學(xué)生的文化素養(yǎng)，綜合提升學(xué)生的文化能力，需要高職院校積極迎合文化產(chǎn)業(yè)的大背景，全面把握文化產(chǎn)業(yè)振興的發(fā)展契機(jī)，積極實(shí)現(xiàn)教育實(shí)踐與管理創(chuàng)新，運(yùn)用科學(xué)的教育手段，運(yùn)用先進(jìn)的管理方式，切實(shí)提升中文專業(yè)教育的整體水平與質(zhì)量，為社會發(fā)展培育高素質(zhì)的高職專業(yè)人才。

2.1 科學(xué)轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷優(yōu)化培養(yǎng)目標(biāo)

在中文專業(yè)教育實(shí)踐與管理過程中，科學(xué)的教育理念發(fā)揮著指導(dǎo)性的作用。高職院校應(yīng)該在傳統(tǒng)教育理念的基礎(chǔ)上，不斷融入新的內(nèi)容，不斷融入新的理念，實(shí)現(xiàn)教育理念的全面創(chuàng)新。一方面，在中文專業(yè)教育人才的培養(yǎng)過程中，高職院校應(yīng)該優(yōu)化課程設(shè)置，結(jié)合現(xiàn)階段社會對高職學(xué)生的需求，全面創(chuàng)新教育體系和人才培養(yǎng)方案，為社會輸送專業(yè)素養(yǎng)高的復(fù)合型人才。同時，社會對于實(shí)踐技能型人才的需求量日益增加，高職院校必須緊密把握社會發(fā)展潮流，注重相關(guān)實(shí)踐性課程的設(shè)置和匹配，以便真正夯實(shí)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。比如方案創(chuàng)作課程、創(chuàng)意寫作課程、文化傳承課程等等實(shí)踐性課程應(yīng)該得到充分的體現(xiàn)。實(shí)踐證明，通過一系列創(chuàng)新與優(yōu)化，學(xué)生的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力等能夠得到全面強(qiáng)化和提升。同時，學(xué)生的辨別能力以及鑒賞能力也能夠得到強(qiáng)化，這些都有助于他們順應(yīng)時代發(fā)展步伐，適應(yīng)社會各崗位需求。另一方面，在中文專業(yè)教育人才的培養(yǎng)實(shí)踐中，高職院校還應(yīng)該科學(xué)理清培養(yǎng)目標(biāo)。特別是在文化產(chǎn)業(yè)振興的背景下，高職院校應(yīng)該培養(yǎng)具備一定文化素養(yǎng)以及文化認(rèn)知的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。

2.2 完善教育管理體系，優(yōu)化人才評價機(jī)制

在文化產(chǎn)業(yè)振興的背景下，高職院校應(yīng)該注重教育管理的創(chuàng)新，通過完善教育管理體系，優(yōu)化人才評價機(jī)制等來切實(shí)提升該專業(yè)的整體教學(xué)水平。一方面，在教育管理體系中，高職院校應(yīng)該注重將理論課程教學(xué)與實(shí)踐課程教學(xué)等統(tǒng)籌結(jié)合起來，給予兩者科學(xué)的配置，以便在提升學(xué)生理論素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，也能夠真正優(yōu)化學(xué)生的實(shí)踐能力。同時，高職院校還應(yīng)該建立健全人才培養(yǎng)機(jī)制，將學(xué)校培養(yǎng)以及企業(yè)實(shí)訓(xùn)等結(jié)合起來，提前檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)踐能力以及寫作能力等。此外，在日常管理實(shí)踐中，高職院校應(yīng)該注重把握學(xué)生素養(yǎng)與社會需求的匹配度，及時加強(qiáng)學(xué)生管理工作，引導(dǎo)學(xué)生不斷實(shí)現(xiàn)自我修正和自我提升。另一方面，在中文專業(yè)教育管理實(shí)踐過程中，高職院校還應(yīng)該優(yōu)化人才評價機(jī)制，改變傳統(tǒng)以成績?yōu)榛鶞?zhǔn)的評價方式，實(shí)現(xiàn)多元人才評價。

2.3 轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，優(yōu)化學(xué)生的社會認(rèn)知

在高職院校中文專業(yè)教育實(shí)踐過程中，教師是關(guān)鍵的引導(dǎo)者。為整體提升該專業(yè)的教育以及管理水平，高職院校應(yīng)該科學(xué)轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念，不斷優(yōu)化學(xué)生的社會認(rèn)知。一方面，高職院校應(yīng)該改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，引導(dǎo)廣大教師從狹隘的教學(xué)觀中跳脫出來，向?qū)熤品较蚩繑n，引導(dǎo)教師關(guān)注學(xué)生成長，與學(xué)生共同成長。另一方面，高職院校還應(yīng)該科學(xué)優(yōu)化學(xué)生的社會認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生把握社會發(fā)展形勢，牢固樹立文化振興的理念，自覺優(yōu)化自身素養(yǎng)，不斷加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和提升，為文化發(fā)展做出自身的貢獻(xiàn)。

3 結(jié)論

高職院校在中文專業(yè)教育實(shí)踐以及管理創(chuàng)新中，應(yīng)該結(jié)合文化產(chǎn)業(yè)振興的發(fā)展趨勢，充分理清把握中文專業(yè)教育的方向，通過教育體系、評價機(jī)制、課程設(shè)置、教學(xué)觀念等方面的變革和創(chuàng)新，切實(shí)提升高職學(xué)生的整體素養(yǎng)以及實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)

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