摘 要：我國科技經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會對適用型的人才的要求越來越高。職業(yè)中專是為社會輸送人才的基地，面臨著社會生活節(jié)奏快、要求人才質(zhì)量高的需求，必須快速加強(qiáng)職業(yè)中專的教學(xué)改革力度，促進(jìn)職業(yè)中專教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：中?；瘜W(xué)；職業(yè)教育；課堂改革

一、 引言

職業(yè)教育是為社會直接輸出專業(yè)化人才的培養(yǎng)基地，教學(xué)質(zhì)量決定了為社會輸出人才的適用水平。中?；瘜W(xué)教學(xué)要適應(yīng)職業(yè)教育的發(fā)展，就要在教育教學(xué)改革中，探討適合當(dāng)代中專生身心發(fā)展的教學(xué)方法，牢固學(xué)生的文化基礎(chǔ)，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技能。

二、 中專教育學(xué)校是從普通教育中分離出的職業(yè)教育，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識與社會需要接軌的責(zé)任

在職業(yè)教育的發(fā)展過程中，對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)缺少高技能專業(yè)人員。中專的化學(xué)教學(xué)工作直接影響著今后為現(xiàn)代社會生活服務(wù)的人才質(zhì)量。探討中?；瘜W(xué)教學(xué)如何適應(yīng)職業(yè)教育得到充分的發(fā)展，是當(dāng)前中?；瘜W(xué)教學(xué)工作中的重要內(nèi)容。

三、 職業(yè)中?；瘜W(xué)教學(xué)存在的問題分析

（一） 化學(xué)教材改革與社會科技發(fā)展缺少協(xié)調(diào)性

化學(xué)工具學(xué)科的作用要與社會科技發(fā)展緊密結(jié)合，而化學(xué)教材改革與社會科技發(fā)展缺少協(xié)調(diào)性。中專的化學(xué)科目，在內(nèi)容的更新頻率上受社會科技的影響要高于其他學(xué)科，而且在社會生活科技發(fā)展的走向上要起到領(lǐng)引的作用。但是當(dāng)前職業(yè)中?；瘜W(xué)教學(xué)所采用的教材更新速度緩慢，不能更好地適應(yīng)社會需求。針對化學(xué)的課堂，教學(xué)雖然進(jìn)行了學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方案、設(shè)施器材等不同程度的改革，對中專的化學(xué)教學(xué)有一定的推進(jìn)作用，但是又由于推廣范圍與推廣系統(tǒng)有限，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及對專業(yè)知識研究的注意力還是沒有得到充分的激發(fā)和調(diào)動。

（二） 化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程開設(shè)較少

化學(xué)教學(xué)理論知識要與實(shí)踐相結(jié)合，而教學(xué)中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程開設(shè)較少，不能有效提高學(xué)生的化學(xué)專業(yè)知識和專業(yè)能力?；瘜W(xué)的學(xué)科特點(diǎn)需要結(jié)合實(shí)驗(yàn)來提高學(xué)生的理論水平和實(shí)踐能力，全面了解化學(xué)定理，提高學(xué)生的應(yīng)用和創(chuàng)新能力，教學(xué)中必須與化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)緊密結(jié)合。分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程開設(shè)較少的原因，主要是中專院校的經(jīng)費(fèi)比較有限，實(shí)驗(yàn)課程的開設(shè)需要先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)器械和實(shí)驗(yàn)物資，需要投放較大數(shù)額的教學(xué)成本。

四、 中?；瘜W(xué)教學(xué)要適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的策略

（一） 調(diào)動學(xué)生的主觀能動性

職業(yè)中專在化學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)中要落實(shí)素質(zhì)教育，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。中專學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異較大，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性進(jìn)行主動學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力和積極創(chuàng)造能力的前提條件。例如，教學(xué)關(guān)于氯化氫的基本性質(zhì)以及制取過程。為了激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，可以把班級學(xué)生劃分出實(shí)驗(yàn)小組，由組長帶領(lǐng)組員先討論該實(shí)驗(yàn)有幾種可行性的實(shí)驗(yàn)方法，并和其他小組進(jìn)行對比參照，在選擇的實(shí)驗(yàn)方法中，選取典型的實(shí)驗(yàn)過程，然后各小組承擔(dān)不同方式的實(shí)驗(yàn)過程，最后匯總化合物之間的轉(zhuǎn)化反應(yīng)，并由小組代表限時(shí)表演本組實(shí)驗(yàn)練操作得出結(jié)果的過程，其他小組對實(shí)驗(yàn)者的實(shí)驗(yàn)過程仔細(xì)觀察，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)步驟指出不足之處。在相互交流合作探究的氛圍里，使化學(xué)課堂既有豐富的趣味性又具備民主生活化的教學(xué)特點(diǎn)，促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主觀能動性，提高了學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的能力和對解決問題的創(chuàng)新能力。

（二） 運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

中?；瘜W(xué)是培養(yǎng)社會科技人才的主要科目之一，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)生對本專業(yè)在社會需要的重要性的認(rèn)識?；瘜W(xué)教學(xué)方法改革與市場需求是緊密相連的，而對于這項(xiàng)專業(yè)技能的重要性說明，需要運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)功能來提高學(xué)生的認(rèn)識，加強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)知識學(xué)習(xí)的熱愛。例如，教學(xué)乙醇。對于這個(gè)教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入設(shè)計(jì)可以調(diào)取教育資源共享平臺提供的“假酒中毒事件”課件，進(jìn)行案例教學(xué)法的導(dǎo)入，然后開展實(shí)驗(yàn)探究法對教學(xué)內(nèi)容展開研究。課件案例的播放，把學(xué)生的思維遷移到探究問題的興趣之中，對酒和人身體健康的相關(guān)知識就容易了解和接受。對于乙醇的教學(xué)講解，還可以借助互聯(lián)網(wǎng)功能播放關(guān)于中國歷史酒文化影響下的詩詞欣賞。例如教學(xué)乙醇時(shí)提出的“為什么酒放的時(shí)間越長就越醇香”“不同濃度比例的酒精都有什么作用”“在實(shí)際生活中如果發(fā)現(xiàn)酒精燃燒該如何滅火”等常識性的問題，就可以在網(wǎng)上下載杜甫描寫詩仙李白的詩句：“李白斗酒詩百篇，長安市上酒家眠。天子呼來不上船。自稱臣是酒中仙?！痹趯朋w詩詞的鑒賞和點(diǎn)評中，進(jìn)行對專業(yè)知識的探究，既增添了學(xué)習(xí)的文化氛圍，又激發(fā)了學(xué)生對問題討論的熱情。又如，對蛋白質(zhì)的講解。教師課前在網(wǎng)上搜集瓜果蔬菜和魚肉等圖片，制作出供課堂教學(xué)時(shí)學(xué)生備選的答案內(nèi)容，在講解蛋白質(zhì)對人體的作用以及我們在生長中所需的基本營養(yǎng)素，就有了引導(dǎo)學(xué)生思維的實(shí)際實(shí)例。而且，無論是否是學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中熟悉的事物，都可以通過互聯(lián)網(wǎng)成為教學(xué)需要的課件內(nèi)容。加大了學(xué)生與社會生活的聯(lián)系。

（三） 拓寬中專化學(xué)專業(yè)生活實(shí)踐的途徑

中?；瘜W(xué)專業(yè)要適應(yīng)職業(yè)教育的發(fā)展就要發(fā)揮學(xué)校教學(xué)和社會需要的橋梁作用。專業(yè)教育教學(xué)的最終目標(biāo)，是讓學(xué)生學(xué)習(xí)的化學(xué)知識與技能在社會上可以學(xué)以致用并不斷創(chuàng)新。因此，中?；瘜W(xué)教師在進(jìn)行化學(xué)概念教學(xué)時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用能力，要與生活實(shí)際聯(lián)系起來。例如，教學(xué)糖類、蛋白質(zhì)、油脂等化學(xué)內(nèi)容。教師就可以把這些理論知識點(diǎn)放置在實(shí)際生活中，要求學(xué)生對肥皂的去污、鐵的生銹、食品的潮解、液化氣的燃燒及暖水瓶中的水垢等現(xiàn)象進(jìn)行親身的體驗(yàn)和觀察。讓學(xué)生在這些現(xiàn)象中尋找解決的方法，提高學(xué)生對理論知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生對知識的應(yīng)用和創(chuàng)新精神。

五、 結(jié)語

社會科技的發(fā)展，中專化學(xué)是培養(yǎng)社會科技人才的主要科目之一。在教育改革推進(jìn)的過程中，課堂教學(xué)要通過調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境和拓寬化學(xué)專業(yè)生活實(shí)踐的途徑來彌補(bǔ)教學(xué)中的不足之處，有效提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，以適應(yīng)職業(yè)教育的順利發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳艷萍，王艷紅.拓展中專教學(xué)課堂教學(xué)的有益探討[J].中國教育技術(shù)裝備，2010.

[2]耿葵花，李亮，羅叢敏.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)獨(dú)立設(shè)課，培養(yǎng)理工類工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2010.

作者簡介：司西忠，山東省日照市，山東省日照市機(jī)電工程學(xué)校。