摘 要：素質(zhì)教育得以全面深化，新時(shí)期的體育教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教師要給學(xué)生更多的體驗(yàn)機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)尊重學(xué)生自然的成長(zhǎng)規(guī)律，通過教學(xué)方案的設(shè)計(jì)、教學(xué)過程的簡(jiǎn)化、教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與訓(xùn)練，爭(zhēng)取成為一名高素質(zhì)、全能型的棟梁之材。另外，教師還要探索不同的、有效的教學(xué)策略，來給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，使他們更加熱愛運(yùn)動(dòng)，建立起終身的健康意識(shí)，如此一來，小學(xué)體育教學(xué)工作也能走向更大的成功，助推著教育現(xiàn)代化進(jìn)程的持續(xù)加快。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；小學(xué)體育；課堂教學(xué)；有效性策略；研究

體育教師組織學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，對(duì)于學(xué)生身體成長(zhǎng)、思維拓展、智力發(fā)育而言是大有裨益的。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)完成自己喜歡的訓(xùn)練項(xiàng)目，家長(zhǎng)過于溺愛孩子，更不喜歡孩子參與危險(xiǎn)性很強(qiáng)的課程項(xiàng)目，這樣，教師教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行就變得愈發(fā)困難，極大地阻礙著基礎(chǔ)教育事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。要想改善上述弊端現(xiàn)狀，需要教師重新確立教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用有效性的教學(xué)策略，不斷增加一些趣味元素，來吸引學(xué)生全部的注意力。另外，充分滿足學(xué)生的不同需求也是極為關(guān)鍵的，有必要引起學(xué)校、教師以及家長(zhǎng)的多方關(guān)注。

一、 學(xué)會(huì)運(yùn)用激勵(lì)方法，不斷提高學(xué)生興趣

正確應(yīng)用激勵(lì)方式，既能夠去除學(xué)生的抵觸情緒，提升他們的學(xué)習(xí)興趣，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，優(yōu)化最終的教學(xué)效果，真正達(dá)到一舉多得的目的。比如，體育教師在實(shí)踐教學(xué)過程中，不妨多給學(xué)生投去一些贊許的目光，拍一拍學(xué)生肩膀以示鼓勵(lì)，而不是簡(jiǎn)單地用“好”“很好”表達(dá)自己的情感，使學(xué)生心理得不到滿足，還產(chǎn)生嚴(yán)重的抵觸情緒。又如，體育教師要用“你做得真好！”“老師欣賞你”“下次繼續(xù)努力。”來構(gòu)建和諧、融洽的師生互動(dòng)關(guān)系，讓學(xué)生時(shí)刻保持活動(dòng)積極性，并對(duì)后續(xù)訓(xùn)練任務(wù)的提出充滿期待。其實(shí)，無聲的贊揚(yáng)對(duì)于學(xué)生來說就是成長(zhǎng)的動(dòng)力，由教師為他們開拓出更為廣闊的進(jìn)步空間，將會(huì)給學(xué)生的未來創(chuàng)造出無限的可能。

二、 落實(shí)小組合作學(xué)習(xí)，張揚(yáng)發(fā)展學(xué)生個(gè)性

小組合作屬于全新的教學(xué)方式，在體育課上有效地應(yīng)用起來，有助于學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)弄清動(dòng)作要領(lǐng)，體現(xiàn)出以生為本和因材施教。教師應(yīng)充分地放權(quán)給學(xué)生，使學(xué)生擁有一定的“自由性”，在體驗(yàn)中獲得成長(zhǎng)樂趣，在嘗試中走向更大成功。首先，教師要設(shè)立一名小組長(zhǎng)，引導(dǎo)著不同類型學(xué)生參與不同形式訓(xùn)練。如教學(xué)“跳遠(yuǎn)”時(shí)，可以組織“去海里捕魚”這樣的游戲活動(dòng)，比一比，賽一賽，看哪組學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)捉住到了最多的魚。筆者相信，盡可能地活躍課堂氣氛，啟發(fā)學(xué)生思維的創(chuàng)新力與想象力，無論是教學(xué)工作的持續(xù)推進(jìn)還是學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，都將收獲意外驚喜。其次，要以學(xué)生喜聞樂見的方式進(jìn)行合作訓(xùn)練。因?yàn)楹献饔?xùn)練更能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師對(duì)設(shè)施器材、活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行準(zhǔn)確規(guī)劃，再讓學(xué)生自主選擇雙人合作、三人合作、五人合作內(nèi)容，訓(xùn)練的實(shí)效性得到了明顯的增加，學(xué)生的合作能力、實(shí)踐能力、身體素質(zhì)也得到了全面的提高。

三、 構(gòu)建和諧師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍

陶行知先生說：“老師先成為一個(gè)小孩子，才能指引學(xué)生朝著正確的方向突破自我、創(chuàng)新自我。”筆者從事了多年的小學(xué)體育教學(xué)工作，也覺得帶著童心走進(jìn)學(xué)生的世界，以自身的情感去滋潤(rùn)學(xué)生心田，構(gòu)建起這樣的師生關(guān)系，才有利于后續(xù)教學(xué)計(jì)劃的全面落實(shí)。有了和諧師生關(guān)系的支撐，再去創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，打造優(yōu)質(zhì)的互動(dòng)平臺(tái)，學(xué)生不會(huì)帶著厭煩情緒參與訓(xùn)練活動(dòng)，甚至還能獨(dú)立創(chuàng)新，展現(xiàn)出自身實(shí)力，在無形中減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。比如說實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師按照新課程標(biāo)準(zhǔn)制定完善的教學(xué)方案，關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣；帶著良好情感贊揚(yáng)學(xué)生，投入更多精力，結(jié)合素質(zhì)教育，使學(xué)生身心都能得以最大的滿足；及時(shí)反映學(xué)生的實(shí)際情況，糾正他們不良的行為習(xí)慣，最好能用學(xué)生的想法展開課堂的訓(xùn)練，從而使體育教學(xué)有效性有更大的提升空間。

四、 加大規(guī)范管理力度，優(yōu)化體育教學(xué)效果

小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的提升，需要學(xué)校、教師、社會(huì)多方共同努力。學(xué)校方面要強(qiáng)化體育管理的規(guī)范化，確保教師各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃得以順利實(shí)施，確保學(xué)生各類訓(xùn)練活動(dòng)得以積極參與。另外，教師設(shè)計(jì)出一套十分符合小學(xué)生健康成長(zhǎng)的體育課程體系也很有必要，可把學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、鍛煉的時(shí)間安排得詳細(xì)周到，借此取得事半功倍的理想成效。教育部門應(yīng)該發(fā)揮監(jiān)督作用，指導(dǎo)小學(xué)體育教學(xué)工作的開展，比如，定期組織調(diào)研員到學(xué)校聽課，指出教師自身的問題和學(xué)生需要改進(jìn)的地方；根據(jù)學(xué)校的具體情況總結(jié)改革的有效措施，專門建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，討論、研究、分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，用這樣的方式提高活動(dòng)的質(zhì)量，突顯開設(shè)體育課程的意義，增加學(xué)生鍛煉的主體優(yōu)勢(shì)。

五、 結(jié)語

總而言之，新時(shí)期應(yīng)有新變化，小學(xué)體育教學(xué)工作者組織訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，一定要了解學(xué)生的實(shí)際情況，滿足學(xué)生的合理需求；要按照素質(zhì)教育基本原則確定學(xué)生努力奮斗的方向，立于本職，達(dá)到創(chuàng)新。學(xué)生切實(shí)感知到體育學(xué)科的魅力所在，主動(dòng)參與著不同類型的訓(xùn)練項(xiàng)目，相信在不久的將來，便能真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展，身心得以健康地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳娜娜，韋宏浩.小學(xué)體育教育問題初探[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2016，5（9）：528-529.

[2]孟云萍.太原市小學(xué)體育教育現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究[D].太原：山西大學(xué)，2016，4（20）：321-322.

[3]李術(shù)芳.關(guān)于小學(xué)體育生活化教學(xué)的嘗試[J].中國(guó)校外教育，2016，11（3）：188-189.

[4]劉明秋.新時(shí)期小學(xué)體育教學(xué)的有效性教學(xué)策略[J].教師，2017，39（20）：64-65.

作者簡(jiǎn)介：

謝立榮，廣東省廣州市，廣州市花都區(qū)教育局花東教育指導(dǎo)中心。