摘 要：現(xiàn)代教育不僅需要“育智”，還需要“立道”，教給學(xué)生知識的同時塑造他們的道德，進而才能夠?qū)崿F(xiàn)其全面發(fā)展。黨的“十八大”中也首次提出了：“教育的根本目的是‘立德樹人”這一論點，英語既是傳播知識的重要學(xué)科，又承擔(dān)著弘揚、促進中西方文化交流的任務(wù)。以高中英語讀寫課題教學(xué)為例，我們需要將教學(xué)內(nèi)容與“立德樹人”這一理念結(jié)合起來，既要重視英語的工具性，也應(yīng)突出英語的人文性，最終為學(xué)生的全面發(fā)展保駕護航。本文中筆者對此類問題進行了分析探究，希望進一步推進“立德樹人”理念在高中英語讀寫課堂中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：高中英語；讀寫課堂；“立德樹人”；實踐

德育其實并不體現(xiàn)在語文教學(xué)之中，無論哪一學(xué)科的教師都應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起“立德樹人”的角色，在教給其知識的基礎(chǔ)上強化其德育方面的教育。新形勢下，高中英語教師要正視“立德樹人”這一理念的重要性，真正推進其在日常教學(xué)工作中的實踐應(yīng)用。讓學(xué)生在通過英語感受西方文化的同時塑造自身的世界觀、人生觀、價值觀。

一、 高中英語讀寫課堂中實踐“立德樹人”理念的內(nèi)涵

高中英語學(xué)科課堂中實踐“立德樹人”理念的關(guān)鍵在于在傳遞知識的基礎(chǔ)上給予學(xué)生思想層面的引導(dǎo)。當(dāng)然，上述關(guān)鍵點的落實還需要建立在師德建設(shè)的基礎(chǔ)上。常言道：“沒有道德的教育就像是一種沒有目的的手段”，學(xué)校是開展教育的主要場所，而學(xué)科教育則是實踐“立德樹人”理念的重要體現(xiàn)。這方面的實踐既能夠推動國內(nèi)基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展，又能夠在很大程度上提高自身的專業(yè)素養(yǎng)以及教學(xué)技能，最終引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。

語言是交流的媒介和工具，更是思維得以傳遞、發(fā)展的重要渠道。閱讀是信息輸入的過程，而寫作則是信息輸出的過程，從輸出到輸入，鍛煉的是學(xué)生的思維，提高的是其對于特定語言的綜合運用能力。這個過程中學(xué)生也能夠感受到所學(xué)習(xí)的語言的文化層面的魅力，英語學(xué)習(xí)中這一規(guī)律同樣適用，學(xué)生對于西方文化的了解與感悟主要是通過英語課堂來完成的，所以為了豐富英語學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，我們需要進一步推進教學(xué)改革。要本著“以人為本，德育為先”的理念全面貫徹落實素質(zhì)教育，讓英語教學(xué)在學(xué)生思想、意識形態(tài)培育方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。

二、 高中英語讀寫課堂中“立德樹人”理念的具體實踐

（一） 加強英語課堂學(xué)習(xí)的文化建設(shè)

高中階段的學(xué)生已經(jīng)掌握了英語學(xué)習(xí)所必須的語法知識和詞匯量，能夠通過自學(xué)的形式對課本內(nèi)容有一個整體的掌握。因此教師的英語教學(xué)目的不再只是傳授學(xué)生英語學(xué)習(xí)知識，而是鼓勵引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)興趣，拓寬他們的知識領(lǐng)域，幫助其樹立正確的人生觀和價值觀。教師要教授的英語不能僅僅停留在課堂和課本上，而是要實現(xiàn)師生間的有效互動，形成良性的反饋機制，讓我們能夠走進學(xué)生的內(nèi)心世界，把德育教育滲透到學(xué)生的英語學(xué)習(xí)中去，真正讓“立德樹人”在學(xué)生學(xué)習(xí)以及成長的過程中發(fā)揮應(yīng)有的作用。在新課改的影響下，高中英語也被賦予了諸多新職能。我們需要的不再只是學(xué)生記住單詞、掌握語法知識，而是需要學(xué)生能夠運用學(xué)到的知識通過閱讀獲取新知識，通過寫作獲得新體驗，最終感悟、體會英語背后的人文價值。

日常英語教學(xué)中，教師可以向?qū)W生們推薦一些優(yōu)秀的英語期刊和讀物，還可以在教室里設(shè)置一個英語角，擺放一些與英語有關(guān)的讀物和工具書，學(xué)校則可以定期舉辦英語作文寫作大賽或是演講比賽，這既能給學(xué)生營造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，又能夠讓其認識到英語與生活實踐的聯(lián)系性，從而積極投入到英語教學(xué)活動之中。

（二） 充分挖掘英語教材中的“立德”素材

現(xiàn)行的高中英語教材中包含著很多與“立德”有關(guān)的素材，而能否利用好這類素材則成了實踐“立德樹人”理念的關(guān)鍵。因此教師要對教材進行深入的研究整合，系統(tǒng)的挖掘教材中分散的素材，如此才能夠使英語讀寫課堂教學(xué)與德育結(jié)合在一起。這一環(huán)節(jié)的工作要突破教材版本的限制，嘗試挖掘各個版本教材中的優(yōu)秀素材。以“The world around us”這節(jié)內(nèi)容為例，其中的內(nèi)容能夠教育學(xué)生：“生命需要關(guān)愛”，進而引導(dǎo)其自覺保護身邊的“一草一木”。在講解這部分內(nèi)容時，我們要給學(xué)生傳遞類似于“如果人類不能保護環(huán)境、愛護尊重生命，那么受傷害的必然是人類自己”的理念。在完成既定教學(xué)目標的前提下，可以讓學(xué)生就這部分內(nèi)容的主題進行簡短的寫作練筆，以達到在情感層次上進行深化的效果。類似于這樣的內(nèi)容在教材中還有很多，在學(xué)習(xí)這類內(nèi)容時學(xué)生的很多表現(xiàn)、想法其實也給我們帶來了諸多反思，嘗試與學(xué)生共同思考、共同學(xué)習(xí)，真正在強化學(xué)生德育的前提下優(yōu)化師德建設(shè)，才是“立德樹人”理念需要實現(xiàn)的終極目標。

（三） 教師要不斷提高個人綜合素質(zhì)，提高責(zé)任意識

在信息化快速發(fā)展的時代，各行各業(yè)的競爭力都明顯增大，這一點對于教師來說同樣也不例外。教師要不斷豐富自身的文化知識，適應(yīng)學(xué)生的實際發(fā)展所需，更要不斷提高自身的責(zé)任意識，真正擔(dān)負起教書育人的偉大使命。首先教師要有一個正確的生活態(tài)度，積極應(yīng)對生活中的困難挫折。更要懂得取長補短，尋找自身的問題。以高中英語讀寫教學(xué)為例，新形勢下在其中貫徹實踐“立德樹人”理念不能再延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)理念，因此教師需重視這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)新工作，進一步優(yōu)化日常教學(xué)中的細節(jié)。其次教師要有良好的道德品質(zhì)，要向?qū)W生們傳遞堅韌不拔的意志力，建立起平等和諧的師生關(guān)系。用自身的情感去引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們建立起正確的人生觀和價值觀，只有這樣才能真正實踐“立德樹人”，豐富高中英語教學(xué)的精神內(nèi)涵以及人文價值。

三、 總結(jié)

高中英語讀寫教學(xué)中滲透“立德樹人”理念是一個漫長而艱巨的任務(wù)，它不能單純的通過課本內(nèi)容直接教授給學(xué)生，而是需要讓學(xué)生通過實踐感悟去獲得新體會。這就需要教師深入了解學(xué)生的實際情況，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，革新教學(xué)方式。教師要重視學(xué)生興趣的激發(fā)，為后續(xù)教學(xué)工作的推進落實打好基礎(chǔ)。本文筆者結(jié)合個人實際經(jīng)驗對此類問題進行了總結(jié)，旨在對此類問題有所幫助。

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作者簡介：程晶晶，福建省石獅市，石獅市石光中學(xué)。