郭偉才

【摘要】小學(xué)生正處于培養(yǎng)人生價(jià)值觀的重要時(shí)期，小學(xué)教師是小學(xué)生的指導(dǎo)者，要樹立良好的師德、師風(fēng)，不斷提升自我素養(yǎng)，這樣才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展。作為一名小學(xué)教師，要在工作過程中兢兢業(yè)業(yè)，盡自己最大的努力去幫助學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 師德 師風(fēng) 方法

【中圖分類號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）01-0184-01

建設(shè)師德、師風(fēng)永遠(yuǎn)是教育事業(yè)中的重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)容，教師不僅要做好自己的本職工作，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更重要的是要用自己的行為去感化學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生用積極向上的態(tài)度去面對(duì)學(xué)習(xí)與生活。教師的師德、師風(fēng)關(guān)系著素質(zhì)教育的實(shí)施、學(xué)校的建設(shè)、學(xué)生的成長，教師要關(guān)注學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，公平對(duì)待每一位學(xué)生，積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠全面成長。

一、建設(shè)師德師風(fēng)制度

學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)建設(shè)師德師風(fēng)制度的重視，定期開展專題講座、師德宣講，有針對(duì)性地建設(shè)師德師風(fēng)，引導(dǎo)各科教師深入了解教師職業(yè)道德規(guī)范，鼓勵(lì)教師積極展開研討，共同學(xué)習(xí)與進(jìn)步，充分提高學(xué)校的師德師風(fēng)水平。其次，要注重師德、師風(fēng)的宣傳工作，充分利用好學(xué)校的宣傳欄、網(wǎng)站、廣播等渠道，宣傳一些優(yōu)秀教師的感人事跡、動(dòng)人故事，定期獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)教師，讓廣大教師以這些先進(jìn)個(gè)人為榜樣。每一位教師都要遵循學(xué)校的師德、師風(fēng)制度，做到以身作則，這樣才能更好地教育學(xué)生。俗話說：“知人者智，自知者明”，教師只有對(duì)自己有正確的認(rèn)知，規(guī)范自身行為，才能夠幫助學(xué)生建立生活、學(xué)習(xí)的自信心，開啟學(xué)生的心靈之門。

二、教師提升自我綜合素養(yǎng)

教師只有提高自我綜合素養(yǎng)，才能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生，幫助小學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀。優(yōu)秀的師德、師風(fēng)不是一朝一夕就能形成的，教師需要擁有較高的自覺性，提升自我?guī)煹聨燂L(fēng)素養(yǎng)。教師在日常教學(xué)工作中，需要用淵博的知識(shí)教導(dǎo)學(xué)生、勇于奉獻(xiàn)的態(tài)度感染學(xué)生、真誠的內(nèi)心包容學(xué)生、高尚的師德溫暖學(xué)生，讓學(xué)生愿意自主配合教師的工作。教育家斯霞曾經(jīng)講過：“要想讓學(xué)生具備較高的品德，教師首先成為一個(gè)品德高尚的引導(dǎo)者”，教師的行為、思想、言語都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，教師要做到以身作則、言行一致。其次，教師既然投入到了教育行業(yè)，就要充分熱愛自己的工作，做到任勞任怨、認(rèn)真負(fù)責(zé)、腳踏實(shí)地、尊重學(xué)生。教育是建立在愛的基礎(chǔ)上，小學(xué)生的內(nèi)心比較脆弱，每一個(gè)學(xué)生都渴望得到關(guān)注與關(guān)愛，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，用鼓勵(lì)的言語對(duì)待學(xué)生、欣賞的眼光看待學(xué)生。

三、用愛心、汗水感染學(xué)生

每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與理解能力都是不同的，教師要充分尊重學(xué)生之間存在的個(gè)性化差異，要用愛心、汗水感染每一位學(xué)生。在教學(xué)過程中，遇到過很多“問題學(xué)生”，針對(duì)他們出現(xiàn)的問題，不會(huì)采用批評(píng)的方法去對(duì)待學(xué)生，而是注重方式、方法。李煜輝同學(xué)的學(xué)習(xí)成績非常差，學(xué)習(xí)態(tài)度比較散漫，每次交作業(yè)的時(shí)候都不會(huì)用本子，而是用一張紙交作業(yè)，我經(jīng)常鼓勵(lì)、開導(dǎo)他，讓他端正學(xué)習(xí)態(tài)度，雖然他在課堂上逐漸轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)態(tài)度，但是還是習(xí)慣于用一張紙交作業(yè)。這時(shí)候我贈(zèng)送了李同學(xué)一個(gè)本子，并且在本子上寫出大大的“優(yōu)”，標(biāo)注：“相信自己，你能行，繼續(xù)努力！”從那個(gè)時(shí)候開始，李煜輝同學(xué)交作業(yè)從來都是交本子，而且字跡整整齊齊、干干凈凈。教師要著重關(guān)注學(xué)習(xí)后進(jìn)生，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的鼓勵(lì)與表揚(yáng)，提高其自信心，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠不斷地突破自己。

四、實(shí)現(xiàn)“小學(xué)校、大快樂”

小學(xué)階段的學(xué)科知識(shí)較為簡單，教師的主要教育工作是培養(yǎng)小學(xué)生正確的人生價(jià)值觀，讓學(xué)生能夠?qū)Υ龁栴}有自己獨(dú)特的見解與認(rèn)知，促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展，教師在教育工作中要實(shí)現(xiàn)“小學(xué)校、大快樂”，為學(xué)生營造一個(gè)自信、輕松、愉快的課堂氛圍。在任課期間有一位學(xué)生不能夠理解其他學(xué)生的情感，社會(huì)交往能力非常低，他上課很少認(rèn)真聽。如果引導(dǎo)他，批評(píng)他，就會(huì)生氣地走出教室。但是這位學(xué)生也擁有自己的過人之處，他的記憶力非常強(qiáng)，在看書的時(shí)候擁有過目不忘的本領(lǐng)，還會(huì)編寫各種小故事，我想要幫助這位學(xué)生融入到校園大集體之中。一次，全校同學(xué)學(xué)新的自編操了，我抓住機(jī)會(huì)，沒有讓他與全班一起學(xué)，而是聯(lián)系體育老師，單獨(dú)教他與別班另幾個(gè)同學(xué)，等他動(dòng)作熟練，做好了，我才讓他參與到集體做操活動(dòng)中；同時(shí)我也會(huì)在課堂上把他寫的故事讀給同學(xué)聽，并且稱贊他寫的故事非常好，這位學(xué)生慢慢樹立了自信，融入到了班級(jí)活動(dòng)中，這時(shí)候我比任何人都要欣慰。在教育管理工作中，教師需要充分去了解學(xué)生、感受學(xué)生，這樣才能夠“對(duì)癥下藥”，解決每一位學(xué)生存在的生活、學(xué)習(xí)問題。

總之，教師在小學(xué)教育工作中，不僅僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)心學(xué)生的生活，為小學(xué)生營造一個(gè)健康的成長環(huán)境，讓學(xué)生感受到這個(gè)世界的美好，從而健康快樂地成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙榮麗.談小學(xué)教學(xué)中教師師德對(duì)學(xué)生成長的影響[J]. 才智，2018（04）：104

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